《《识字二·菜园里》教学小议.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《识字二·菜园里》教学小议.docx（1页珍藏版）》请在课桌文档上搜索。
1、?识字二菜园里?教学小议我认为要潜移默化地引导学生正确地使用祖国的语言文字，首先要激发学生热爱祖国的语言，只有对祖国的语言文字有了满腔的热爱，才能自觉地去正确使用祖国的语言文字。要激发学生对祖国的语言文字产生热爱之情，教师首先自己要投入到祖国语言文字中。在激发方面，我觉得首先应该抓住汉语的特殊性和内在规律性进行教学，引导学生认识它的悠久历史，懂得它源远流长，激发自豪感。其次可以引导学生赏析优秀文学作品，培养他们热爱祖国语言文字、热爱祖国文学的感情。在小学阶段引导学生正确使用祖国的语言文字，我觉得最重要的是在教学中落实好读悟交融。以读为例，可以引导学生咬文嚼字读，汉文字表义性极强，培养学生根据语
2、言文字本身来揣摩、把握语言文字的理性义，应是语文教学的一个重要任务。对于低段学生来说，引导学生读准认准每一个生字词，就是引导学生正确使用祖国语言文字的根底工作，？菜园里？一课的教学中，该教师就是在各个环节中落实了生字词，通过带拼音读词、去拼音读词、当小老师读、读菜名等形式，引导学生正确使用语言文字；想象画面读，该教师通过视频播放，为学生想象读文作了铺垫；联系生活读。语文是一门生活性学科，学生对语文的学习，并不是以零为中国的。教师要善于调动学生已有的生活体验，使学生将学习语文与体验生活联系起来。其中，联系生活指导朗读，是帮助学生感悟语义的又一有效途径。该教师采用“拔萝卜和读菜名的形式，就充分调动了学生的生活经验，在生活情景中感知祖国的语言文字。
