班主任的教育艺术.docx

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1、班主任的教育艺术1 .谈心:平等幽默,传道解惑。班主任在与学生促膝谈心时不要过于严肃,居高临下,应互相尊重,平等相待。谈心是双向交流,要正确引导、择善而从,切忌简单生硬,急躁发火,也忌主观片面,应循循善诱,诲人不倦。提倡实事求是,有的放矢,谈心要广开言路,启发学生共同讨论,不要一言堂。谈心聊天还要多带一些“传道解惑”的成份,深入浅出地说明问题,讲清道理,不要像作报告似的只讲大道理。2 .批评:严中有爱,理直气和。教师批评学生时一般应在充分肯定优点后指出不足,这样学生在教师批评声中能领悟出教师严中有爱,从中得到前进的勇气和信心。班主任批评学生的语言不在多,而在于精,不一定都是“甜味”、也可给他一

2、点“辣味”、“酸味”、“苦味二不管用什么方式批评学生,班主任都要有一颗真挚的爱心。3 .表扬:客观及时,激励奋起。当学生取得优良成绩时,班主任要给学生以表扬,准确中肯的肯定,同时又指出其今后的努力方向。当差生通过努力,稍有长进,班主任要及时给予有分寸的表扬与鼓励,成为他进步的动力。当学生遇到困难挫折时,班主任要尤其关心爱护,善于激发学生克服、战胜挫折的信心。4 .讲理:以事喻理,剥茧抽丝。讲道理要深入浅出,以小见大,以事喻理。讲道理要因人而异,并要从身边小事讲起,寓哲理于其中。讲道理要说真话,不然会起反作用。讲道理还要学点“剥茧抽丝”的本领。5 .选干:品学兼优,性格互补。班委会这个群体成员必须是品学兼优,并且性格各异,最好是互补的。这个群体的成员还要有共同的目标,有认同感,而每一个成员又都能得到同学的支持,工作就会顺利开展。6 .协调:缓解矛盾,不当“裁判”。在一个班级中出现这样或那样的矛盾时,班主任要从中协调,善于缓解矛盾,转化矛盾,不当“裁判员”。7 .施教:情理相融,启迪自觉。师生之间彼此理解、互相容纳。学生的思想转变,班主任不能包办代替。

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