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1、创客教育心得体会共5篇第1篇：创客教育心得体会创客教育培训心得【摘要】：八P：本文主要以为期五天的创客培养方案首期工程普及班的培训内容为根底，结合我国国情及我校的实际情况所展开的对创客教育的认识及展望，以及在创客培训中的个人心得体会。关键字：创客教育创新体会作为一名信息技术老师，有幸成为佛山市教育局举办的佛山市教育创客培养方案首期工程普及班的其中一员，让我近间隔感受一次风行国内的创客教育活动的气氛以及关于STEAM教育和创新教育理念应用到理论中的相关强化型知识。在10月份为期五天的培训除了让我对STEAM教育有了新的认识外，更让我在教育路上更加坚决了对学生的的创新思想培养的意识。在五天的培训学
2、习中，从优秀的老师给我们展示的案列中我深深的体会到了教育创新的脚步是绝不能停顿的，而且深化的理论知识也让我明白只有永不停顿学习的脚步才能培养出真正能为国家做奉献的优秀人才。为期五天关于创客教育的培训，我时刻在考虑着，考虑着如何才能把教育提升到一个新阶层，如何才能真正的做到创客教育，而且我们也应意识到教育是一把双刃剑，它既能培养、提升受教育者的创新素质，也能抑制、扼杀之。关键看我们将创立怎样的教育体制，施行怎样的育人形式。对根底教育来说，创新教育的根本任务就是要进步全民族的创新素质，为培养高层次创新人才打下广泛、深沉的根底。思想是行动的先导，有什么样的教育观念，就会有什么样的角色行为。作为老师必
3、须深化理解国际国内开展形势，深化理解教育改革的背景意义，并积极参与教学改革，自觉自愿地反思自己的教育观念和教育行为，从而树立起终身教育、全民教育、素质教育等教育思想和教育理念。因此我认为在创客教育活动大范围扩展之前，我们应该要培养一批具有创新型的优秀老师引领着教育创客走向教育的美妙将来，而我认为创新型老师具有如下根本特征：强烈的事业心、责任感和真挚的教育情感。掌握先进的教育理论与方法。有较强的教育科研才能。纯熟运用现代教育技术的才能。勇于开拓，擅长创新和灵敏机变的才能。吃苦耐劳、甘于奉献、敢于冒险和批判的精神。开放的人格和丰富的内心世界。远见卓识。擅长组织管理和启发学生进展创造性学习；只有具备
4、了优秀的师资，我们才能在教育创新中越走越远。另外在建立过程中也应创造适宜创新教育生存开展的小环境。要注重现实环境，即创新教育开展的方式、渠道或途径。这是开展创新教育必不可少的。其实，只要观念转变了，思路开阔了，就可以创造出更多详细的开展方式。虽然，创新素质是与理论活动分不开的，但并不意味着开展的第二课堂活动越多越好。因为学生在校时间的80%是在课堂里，所以创新教育必须以课堂教学为主阵地和主渠道，着重促进“教学相长”的教学方式的形成，并努力进步课堂教学的质量和在效率上下功夫、作文章，防止舍本逐末的做法。还要注重心理环境，即为学生创新素质的培养建立新型的师生关系，营造民主、和谐、平等、合作、真诚、
5、共融的良好气氛。这种心理环境对学生创新思维的激发具有重要意义。创新教育培养的是全面开展的具有较高创新素质的综合性人才，对参与这一教学过程的两个主体对象：老师和学生的评价，就不是几张试卷能考核得了的。对于知识技能一类短效、显性的内容，可用传统的方式测量，而对于创新素质等长效、隐性的方面，却需要通过多种方式的综合测评与鉴定。因此，我们必须改变一次成绩判好坏、一张试卷定终身的状况，防止老师跟着考核走，学生围着分数转的现象出现。应将学校、老师和学生从“应试教育”的误区中引导出来，彻底改变评价内容、评价形式和评价方法，尽快建立科学合理的教育评价制度。同时创新教育是一项庞大而复杂的系统工程。它充满着机遇和
6、挑战，同时也需要全社会真诚地关注和客观地对待。我们唯有坚决信心、团结一致，以高度的社会责任感和严谨的科学态度去担负起时代所赋予的崇高使命，并经过一代甚至几代人艰辛卓绝、坚持不懈的努力奋斗，才能真正创始创新教育的新场面，迎来素质教育的美妙明天。第2篇：创客教育培训心得体会杞县创客教育培训心得体会为期两天的创客培训，给我留下深化的印象，这其中有欣喜，有感动，有付出，有竞争。也令我很震惊，在我内心对创客是这样理解的：创客一一个很高大上的、很前沿的、对思维设计等要求很高的科技创新型名词。可是接触了之后才发现，创客其实就在我们身边。一首先，创客内容的丰富性。詹娜老师和王延团等老师给我们展示了很多内容，题
7、材新颖，动感逼真的实际创客工程。我感觉非常震撼，觉得落伍了，假如不进展学习，估计会被淘汰的感觉。其次，培训方式多样化。通过理论与理论相结合的学习方式，使参培老师对创客教育能有更直观的理解和体验，激发了参训人员探究创客教育的热情，让他们体会到创新的快乐。在培训中讲师们耐心讲解，参训学员积极提问、动手操作、互相交流，极大地调动了学员使用创客软件并将之运用于实际教学中的积极性接创造性，开拓了老师们的创新意识。通过理论与实操培训，参训老师对创客教育有了全新的认识，理解了创新、理论、分享的核心理念，并能独立地进展建模、编程、搭建创意小车，开电子的编程设计最后，作品展示。在老师的在指导下我们就以小组为单位
8、，根据老师提供的材料在规定的时间发挥自己的想象，制作出属于自己的作品。并且进展了展示。我在这次创客培训中感受到了创客教育的魅力也希望在自己工作岗位上用一种新的方法鼓励学生创造和创新，让学生也能利用新的数字技术来设计、制作、分享和跨时空的学习，让他们走进创客教育，点亮创新梦想。第3篇：创客教育心得精彩的讲座，丰硕的收获创客教育学习心得2023年4月14日至20日，我有幸到北京参观学习，非常感谢领导给我的这次外出学习的时机。在几天的学习中，我们认真聆听了教授们精彩的专题报告，观摩了北京市景山学校吴豪杰老师的创客教育课堂，参观了中关村的梦想实验室和清华大学的创客教育实验室，积极参与教授的互动交流。在
9、这几天里，每天的感觉是幸福而又充实的，因为每一天都要面对不同风格的名师、教授，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。现将在潜移默化中学到、感悟到以下几个方面与大家分享：一、我理解的创客教育创客教育是创客文化与教育的结合，基于学生兴趣，以工程学习的方式，使用数字化工具，倡导造物，鼓励分享，培养跨学科解决问题才能、团队协作才能和创新才能的一种素质教育。对于学生而言，创客教育不是某方面知识的应用，而是要实现培养学生创新才能的体系建立，让创新教育落到实处，它既是学生个性开展的内在需求，也是时代开展的大势所趋。我们所倡导的创客教育，是培育学生提出问题、研究问题、解决问题、动手制作
10、的综合才能，初步交融了科学研究、技术制作、艺术创作的全过程，可以培养学生的主动探究精神、批判性思维才能、自主创新才能、合作研究才能、语言表达才能、艺术创作才能等。其次，作为创客教育的平台，创客空间是要为创客们创新应用的实现提供有力的帮助和支持，而不是简单完成一个专业人才的培训。同时，创客们的团队合作，在交流中进展智慧的碰撞，得到大家的智慧结晶最终变成创新的理论成果，然后在创客空间里，将创意变成现实。最后，创客教育的目的：让学生从内心体会创新与分享的快乐，进而形成安康的人格，成就一个幸福的人生。二、小学的创客教育田宝华局长说“创客教育课程的研发与设计，我们仍然也必需要强调：以忠实落实国家课程方案
11、为根底，比方小学的科学、艺术课程，比方从小学三年级到高中的综合理论活动课程，这些都是创客的根底。创客教育课程的研发与设计,应该遵循不同年龄段的才能成长差异，为学生提供多样化的理论操作载体，以满足不同阶段学生的才能根底和成长需求”。所以：五年级以下以“动手、动脑”为根本诉求，在审美品位方面有意识的打下一些根底；可选择纸艺类课程、粘土类课程、少儿科学实验课程等。五六年级以“创意、创作”为根本诉求，在创新和制作方面可以提出更高要求；可选择建筑木艺类课程、激光雕刻课程、三模（车模、航模、船模）制作课程等。从课程设计的出发点来看，小学阶段，有必要以“产品设计”为主导向，培养小学生“关注”的习惯和“探查”
12、事物的才能，开发求知的本能。还要建立有效的创客空间，创客空间是创客教育施行的地方，要以学生为中心的理念贯穿创客空间的整个建立过程。创客空间是青少年中的牛人把创意变成现实的地方，创客空间是一个异想天开的地方，在这里可以创想无边，学生的梦想可以在创客空间实现。三、今后的努力方向当创客精神与教育相遇，“创客教育”便诞生了。可以说，创客教育集创新教育、体验教育、工程学习等思想为一体，契合了学生富有好奇心和创造力的天性。它主要以课程为载体，在创客空间的平台下，交融科学、数学、物理、化学、艺术等学科知识，培养学生的想象力、创造力以及解决问题的才能。创客教育的关键点是，如何把创客空间整合到现有的教育工程中。
13、创客空间是创客们制作、交流、共享知识和资，以及工程协作的场所。对于学校来说创客空间不仅如此，还是课程施行的环境。老师要学会把课堂变成一个充满活力的创客空间，鼓励学生创立物品、创造工艺、分享创意点子。创客课程主要有以下一些要素：动手做是最重要的，开放和分享，大胆尝试，注重美学，打破年龄歧视，强烈的个性化学习，技术是根本要素，学生自己掌控学习等。要让学生人人成为创客，老师必须先于学生成为创客。每一个学科课程都应该是创客课程。老师要提升课程整合的才能，学科内学习需要整合，学科之间需要整合，要让学生学科学习过程要成为知识创造的过程。老师要从一个知识的传授者蜕变为一个创客型老师。其实，基于推进创客教育的
14、要求，学校的每一位老师都应该是创客型老师。北京一行虽然短暂，但假如我们能以人之长，补己之短，发挥优势，讲“落实与坚持”用于教育、教学、教研工作的各个方面，努力在日常教学中扎实地推进，执着地践行，相信也能打造富有个性特色的课堂及创新教育。第4篇：老师创客教育培训心得体会栾川创客教育培训心得体会为了让全县中小学老师理解创客文化、创客工具，推动创客教育在教学中的普及，在教学中更好的运用创客教育资，体验全新的授课方式，为新学期的创客课堂打好根底。2023年9月7日-9日，由栾川县教育局主办的创客教育培训会在县教育局五楼会议室成功举行，全县各地近70名中小学骨干老师参加了培训。本次培训活动邀请了来自河南
15、智造将来教育科技、才能风暴、磐纹、美科的专业讲师进展授课分享，开设了教育机器人、开电子、3D打印系列课程。三天的创客学习，有欣喜，有感动，有付出，有竞争。令我很震惊，在我内心对创客是这样理解的：创客个很高大上的、很前沿的、对思维设计等要求很高的科技创新型名词。可是，接触了之后才发现，创客其实就在我们身边，从未走远。首先，栾川县电教馆王馆长作了重要讲话。他指出，“创客教育”是新形势下集创新教育、体验教育、工程学习等思想为一体，交融信息技术、科学、数学、物理、艺术等学科知识，培养学生的想象力、创造力以及解决问题的才能，引领优秀老师队伍成长和促进老师专业开展的教改风向标。讲话最后，王馆长对栾川县的中
16、小学创客教育的开展提出了殷切希望。创客教育是一种新型教育形式，通过动手将书本知识运用到理论操作中，让孩子在“做中学“、“学中玩”，同时能将各门学科知识交融，进步孩子的综合才能。在中小学各学科教学中交融创客教育，是对新型教学形式的尝试。通过理论与理论相结合的学习方式，使参培老师对创客教育能有更直观的理解和体验，激发了参训人员探究创客教育的热情，让他们体会到创新的快乐。在培训中，讲师们耐心讲解，参训学员积极提问、动手操作、互相交流，极大地调动了学员使用创客软件并将之运用于实际教学中的积极性及创造性，开拓了老师们的创新意识。通过前两天的软件与实操培训，参训老师对创客教育有了全新的认识，理解了创新、理
17、论、分享的核心理念，并能独立的进展建模、编程，搭建创意小车。每位参训老师都在感受创客教育魅力的同时，希望在自己工作岗位上用一种新的方法鼓励学生创造和创新，让学生也能利用新的数字技术来设计、制作、分享和跨时空的学习，让他们走进创客教育，点亮创新梦想。在培训的最后一天，为了更好地检验参训老师的学习成果，此次培训还特意举办了一次有趣的“创客比赛”，工程包括：教育机器人、开电子、3D打印。参训老师以学校为单位选择自己的喜欢的比赛工程，并决知名次。刘局长做培训总结本次培训，不仅为栾川县的创客教育的开展提供了交流学习的时机，更让老师们积极投身创客教育，真正融创新教育、体验教育、工程学习等思想为一体。每个人
18、的一生都是不同的，每个人的想法和理念也是各具特色的。反思：匆匆忙忙的一天，自己还真学会了对一些线路的连接和设计，尤其是看到大家的作品，真的感觉团队的力量真的很厉害。栾川创客教育培训心得体会李麦伟重渡沟管委会中心小学2023年9月第5篇：创客培训心得体会短暂的学习，丰硕的收获一一创客教育培训心得上周，我很荣幸的参加了襄阳市教育装备与信息技术中心主办的襄阳市中小学生创客大赛指导老师培训会，非常感谢学校领导给我的这次外出学习的时机。本次学习历时仅有两天，我认真聆听了专家们精彩的专题报告，现场观摩了襄阳市诸葛亮中学的创客教室一一“小诸葛创意空间”。在这里理解了编程无人机、MER积木机器人、机器人编程、
19、三维设计、创新手工制作、3D打印等等，实地感受了校园创客气氛和文化。所谓创客教育是创客文化与教育的结合，基于学生兴趣，以工程学习的方式，使用数字化工具，倡导造物，鼓励分享，培养跨学科解决问题才能、团队协作才能和创新才能的一种素质教育。在培训中我学习了怎样编程无人机，并进展理论。亲手编写程序让无人机完成我的指令，按照我编写的程序来运行。编程无人机是通过图形化编程软件对无人机进展编程，操控无人机飞行，完成自定义的模拟现实世界的各项任务。这里面涵盖飞行原理、航拍和编队技巧、编程、人工智能等丰富知识，培养学生的科学创造力，同时也能锻炼学生的逻辑思维才能，和空间想象才能。说到创客同样也少不了3D打印，3D打印技术又称三维打印技术，是一种以数字模型文件为根底，运用粉末状金属或塑料等可粘合材料，通过逐层打印的方式来构造物体的技术。它无需机械加工或任何模具，就能直接从计算机图形数据中生成任何形状的零件，可以说，只要有图就能做出实物。让学生感受到创造家不再是遥不可及的想象。随着国家教育部人工智能相关的编程教育政策的敲定，全国各省都在推行编程教育，除了地方政府重视，各大高等院校也纷纷向信息学特长生抛出橄榄枝，降分录取，保送政策等等，地方政府的大力推动和名校越来越重视编程教育，是编程教育已经从“非刚需”转变成“刚需”，相信不久的将来，全国中小学都将普及编程教育。
