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1、五育并举推动学校课程良好发展学科分类：德育课题类别：一般课题关键词：五育并举立德树人课程体系预期研究成果：研究报告课题设计论证一、问题的提出、课题界定、选题意义以及研究价值五育并举推动学校课程良好发展立足于“促进人的全面发展”这个马克思主义的基本观点，“努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高水平的人才培养体系”的论断，对推进教育改革发展本身、对更好地发挥教育在加快国家现代化和实现中华民族伟大复兴中的基础性、全局性、决定性作用，其意义显得更加深远，其影响显得更加长久。德智体美劳全面培养，既是对人的素质定位的基本准则，也是中国特色社会主义教育的趋向目标。促进人的全面发展的教育，要求中国特色
2、社会主义教育必须是“德智体美劳全面培养”的教育，也就是德育、智育、体育、美育、劳动教育“五育并举”的全面发展的教育。二、课题研究内容、研究重点和创新之处（一）内容1、五育并举引领常规管理。2、五育并举引领队伍建设。3、五育并举引领多彩教育活动。一是“一二三八”习惯养成教育模式开启学生成长第一步。二是用责任教育模式提升学生责任担当。三是用激励教育模式促进学生自主发展。4、五育并举引领校园文化建设。5、五育并举引领家校共建。（二）课题研究的重点和创新之处：1 .重点厘清了各种品德素质的科学关系，使我们的教育工作更有的放矢；2 .难点让我们更深刻地懂得了教育实现的路径：“知、情、行”并重。三、本课题
3、研究思路、方法、步骤以及预期成果形式让青少年学生德智体美劳全面发展，归根到底，就是立德树人。现在我们大部分课题研究主要停留在表面的很多，声势浩大，但持续性及时效性还不够，另外对课题研究的实质精髓不深挖，不落实。在我们本次的研究中，我们将会以五育并举推动学校课程良好发展为指南，把五育并举的实践研究作为重点，通过此课题的研究，形成充满生机活力、又有深厚底蕴和鲜明特色的以五育并举理念引领学校教育工作。四、主要参加者的学术背景、前期相关成果以及核心观点参加本课题的组成人员政治素养好，业务能力强，颇具创新精神。参与研究的成员对本课题研究积极性高，具有浓厚的兴趣，对该课题的可行性、重要性做了大量的前期工作
4、与研究，为该课题的研究垫下了厚实的基础，提供了有力的保障。参与本课题研究的成员具有一定的研究基础，大部分成员曾多次参与了XXX的课题研究，并取得了一定的成果。学校高度重视教育科研工作，肯投入，研究经费和资料设备有保障。近年来我校先后承担“以核心素养理念引领学校德育工作发展”等课题研究，并取得了优秀的成果。通过课题研究我校培养了一支教育科研的精良队伍，形成了教育科研的良好氛围。本课题的研究成员大都是小学高级或者一级职称，学历都为大专以上。核心成员由主管校长XX、副校长XX、XXX及学科骨干教师组成。大多数老师都曾参与过课题的研究，有较强的教育科研意识和一定的教育科研能力，且取得了可喜的研究成果。他们的论文在各级各类杂志、报刊、专著上发表或得奖。这些老师作为本课题组的核心成员能发挥很好的骨干带头作用。并且许多课题参与的教师制作的课件、案例等在各级各类评比中都获得了一、二三等奖。五、开展本课题研究的主要参考文献研究资料:学校领导向来十分重视教育科研工作，并以科研兴校、科研兴教、促进教师专业发展位办学的理念。学校为了给教师提供学习的环境，订阅了各个学科教学杂志。学校图书馆的藏书量达到几千册，许多老师个人自费订阅教育教学杂志。学校的各类多媒体资源丰富，学科网站、各类专题学习网站,还有每年购置的各种学习光盘素材与资源等等都为课题的实施提供了丰富的资料来源。课题编号：6854
