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1、电气自动化设备安装与维修专业课程体系改革工作总结电气自动化设备安装与维修专业在深化课程体系改革的过程中，按照国家级高技能人才培训基地建设项目关于“一体化”课程体系构建思路，在专业建设专家指导咨询委员会的指导下，通过专业教师、企业专家等共同参与下，以市场人才需求调研为前提，完成岗位工作任务与职业能力分析，更新了课程内容，优化课程结构，形成较为完善的一体化课程体系，为教学模式创新、教学方法改革和实训基地建设等提供依据。一、完成课程体系改革目标课程体系改革的主要目的是克服传统的以“学科本位”课程论为主导的课程体系的弊端，建立以培养实用型、技能型人才为出发点，瞄准职业岗位实际需要，以职业能力为基础，理
2、论和实践紧密结合，既有较强针对性又有一定适应性的一体化课程体系。二、构建了以项目为主导的课程模式以项目结构的课程模式为主导。新的课程体系是以项目课程模式为主导,广泛吸取现有多种课程观之所长，考虑社会、企业、职业、学生等因素的动杰影响，以最大限度地满足企业对应用型人才综合能力的要求为价值取向。项目课程模式主要体现在:以职业岗位工作任务及应具备的职业能力作为配置课程和界定课程内容的依据，努力摆脱“学科本位”课程思想的束缚，按工作任务和职业能力需要来精减课程内容。课程体系以职业能力培养为主线，以农业生产项目为载体重组课程内容，重新整合课程内容。三、课程体系改革工作初步取得成效1.组建了由我校专业组教
3、师、专业建设专家指导咨询委员会专家、企业技术人员组成的课程体系建设团队，共同完成本专业一体化课程体系的建设,结合三明及周边地区行业经济与社会发展的需要，通过企业调研，对机械行业企业的职业岗位对人才需求分析，明确专业定位和人才培养目标，分析职业岗位的工作任务、职业能力将工作领域转换成项目课程，设计学习项目教学情境。2.专业课程标准的编写一方面确定课程设计思路。另一方面确定课程内容。电气自动化设备安装与维修专业与企业合作开发了变频技术、可编程控制器应用技术、电工电子技能实训等三门课程的一体化课程标准，优化教学内容。四、存在问题与改进思路（一）存在问题1 .课程体系还未正式实施Q2 .各课程学习项目的开发水平要继续提高。（二）改进思路1 .在2021年，选取一个班，作为新课程体系试点班级，在试点过程中不断优化课程体系结构与课程结构。2 .继续加强教师实践能力培养，鼓励教师深入企业，开展企业学些，挖掘典型生产任务，转换为教学项目，提高学习项目的能力训练价值和典型性、趣味性。
