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1、第12课撇捺组合安徽省宣城市第二小学丁志昂教学目标1.认识撇捺组合的独体字中撇和捺的关系。2 .掌握独体字中撇捺组合的处理方法。3 .掌握教材中范字的书写方法。4 .了解唐代书法家颜真卿。二、教学重点1.撤捺组合的处理方法。5 .教材中范字的书写方法。6 .了解颜真卿。三、教教学难点1.撇捺组合中撇和捺的关系。2 .在书写撇捺组合的独体字时让其左右达到平衡。3 .及中横折折撇的书写方法。4 .颜真卿卿的书法风格分析。四、教学过程（一）组织教学检查学生学具准备情况,强调坐姿,稳定学生情绪。（二）了解颜真卿1 .简要介绍颜真卿的生平,让学生明确颜真卿所生活的朝代。2 .列举颜真卿楷书代表作,出示图
2、版,引导学生欣赏。3 .结合颜真卿书法作品的图片,引导学生分析颜真卿的书法风格。4 .简要概括颜真卿书法风格对后世的影响。（三甘敝捺组合中撇和捺的变化1 .导入新课。教师:在有捺的字中一般都会有撇与之相配,那么字中撇、捺的组合会有哪些情况呢？学生:相相离、搭接和交叉。教师:今天我们就来学习第12课撇捺组合2 .撇捺组合中撇和捺的变化。（1）请学生观察教材中的三个范字并思考:在撇捺组合的字中,撇和捺的形态都有哪些不同和变化呢？请学生回答上面的问题,教师对学生的回答作归纳和总结。（在撇捺组合中,撇和捺的变化主要体现在撤、捺的长短、粗细、曲直和方向等方面）（四）范字“人”与“太”的分析与书写1.引导
3、学生分析“人”的用笔与结构特征。（1）观察“人”中撇、捺两个笔画的长短。（撇短捺长）观察“人”中撤、捺两个笔画的粗细。（撇画由粗变细,捺画先是由细变粗,然后由粗变细。总体来说,该字撤稍细捺稍粗）（3）引导学生分析撇和捺所形成的夹角的大小。（二者所形成夹角大致为90度）（4）引导学生分析撇和捺收笔处的高低。（二者收笔处高低相近,大致处于同条水平线上,整字左右平衡）2 .引导学生分析“太”的用笔与结构特征。（1）教师给出提示:撇捺的长短、粗细、所所形成的夹角以及收笔处的高低。请学生分组讨论:写“太”这个撇捺组合的字时具体应该注意哪些方面呢?请学生代表回答以上问题,教师对学生的回答作出归纳和总结。（
4、2）提示学生注意范字中横的长短、方向,以及点的形态与位置。3 .教师示范书写“人”，边书写边强调书写要领,学生仔细观察。4 .请学生代表上台书写“太”，其他学生认真观看。5 .请学生对上台学生所写的“太”进行评价,教师归纳总结,并对其作出批改。6 .教师提出练习要求,学生练习“人”“太”，教师巡视指导。（五）范字“及”的分析与书写1.引导学生比较字中撇画和横折折撇撇部的长短、粗细和方向的异同。（左撇长而粗，右撇细而短,二者方向基本一致）2 .引导学生找出范字“及”的主笔,并分析字中撇与捺的关系。（字中主笔为捺，它与左撇相搭接,与右撇交叉,且与两撇所形成的夹角皆大致为90度,其最低处与右撇的收笔处基本位于同一条直线上,整字下部写得开放,左右平稳）3 .全体学生试写一个范字“及”。4 .选出代表习作引导学生来点评,教师归纳总结。5 .教师示范书写“及”，特别向学生强调字中横折折撇的书写方法,学生仔细观察。6 .学生继续练习“及”，教师巡视指导（五）课堂小结
