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1、档案馆主题教育经验材料：坚持“四个聚焦”扎实推动主题教育走深走实学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育开展以来，市档案馆党委按照党中央和市委部署要求，牢牢把握“学思想、强党性、重实践、建新功”总要求，以积极主动服务全市“十项行动”为契机，立足档案方志“存史、资政、育人”职责使命，坚持把理论学习、调查研究、推动发展、检视整改等贯通起来，积极进取，扎实苦干，持续推进档案方志事业高质量发展，扎实推动主题教育深入开展。一、聚焦理论学习，推动党的创新理论走心走深走实馆党委始终把学懂弄通做实习近平新时代中国特色社会主义思想作为首要政治任务，深入贯彻落实习近平总书记在文化传承发展座谈会上的重要讲话
2、精神和对档案方志工作重要指示批示精神，夯实坚定拥护“两个确立”、坚决做到“两个维护”的思想根基。一是紧盯专题学习抓落实。馆党委注重发挥“头雁”效应，坚持读原著、学原文、悟原理，举办为期7天专题读书班，召开党委理论学习中心组学习会8次，及时跟进学习习近平总书记最新重要讲话精神，按照“准”民主生活会要求开展五个专题研讨交流，围绕以学增智、“千万工程”、以学正风、文化传承、以学促干等专题进行交流讨论，边学习思考、边检视问题、边推动发展。各党支部利用“三会一课”、主题党日、每周半天集中学习等多种方式，组织党员、干部认真学习指定书目，深入开展研讨交流，推动党的创新理论入脑入心。二是注重结合促转化。将学习
3、贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想作为干部大讲堂、业务大讲堂、业务培训的重要内容，邀请专家学者来馆授课3场次，举办干部大讲堂2期，组织党员干部参加XX干部在线学习专题班3期，开展主题教育理论测试。充分运用市红色教育资源，制定主题党日、志愿服务活动场所推荐目录，组织观看红色电影邓小平小道，各党支部分别到平津战役纪念馆、周恩来邓颖超纪念馆、觉悟社等红色教育基地参观见学，感悟伟大建党精神。三是广泛开展宣讲宣传。馆党委书记带头讲主题教育专题党课，班子成员结合分管工作讲专题党课4次，各党支部书记讲专题党课16次，16名党支部书记和5名党员代表讲微党课。充分发挥馆藏红色资源优势，推进中俄（苏）交往XX档
4、案史料选编、中共XX历史档案选编（1955年卷）编纂，完成XX抗日战争志复审，加快党史人物纪录片曙光（第七季）拍摄。与XX开放大学等3家单位签署共建教育协议，积极利用XX市爱国主义教育基地、党性教育主题教室开展“四史”教育，接待参观4800余人次。以档案方志下基层活动为载体，深入机关、社区、农村等开展红色档案主题宣讲活动，面向青少年开展档案文化“冬令营”、“夏令营”、“小小讲解员”等活动。在中国档案报、今晚报等媒体发表周恩来的52篇南开习作等多篇党史文章。二、聚焦调查研究，摸清找准档案方志事业发展难题馆党委坚持问题导向，增强问题意识，结合工作实际开展调查研究，深入部分区档案馆（地方志办）和机关
5、、企事业单位及高校科研院所等30多个单位，真正把情况摸清、把问题找准、把对策提实。一是科学制定方案。结合做好副省级以上综合档案馆业务建设评价等年度重点工作，制定全馆调查研究方案，馆党委书记就“着力加强政治机关建设、推动档案方志事业创新发展高质量发展”为题开展调研，领导班子成员分别围绕加强地方志人才队伍建设、推进馆藏档案数字化、档案开放审核工作等4个课题制定了调研工作计划，各部门紧密结合自身工作实际确定16个调研课题，目前均形成了调研报告。二是扑下身子调研。馆领导班子成员带头以实地走访、参观见学、问卷调查、召开座谈会等多种形式进行调研，主动跟进京津冀协同发展重大国家战略，积极服务第七届世界智能大
6、会，组织人员赴北京等地开展调研,与区域性国家重点档案保护中心及华北五省市档案馆人员调研交流，向全国28家省市档案馆发放档案开放利用工作调研函，组织16个区级档案馆实地交流开展档案审核工作的经验做法和制约档案开放的瓶颈问题，分别到机关、高校、企业等多家单位上门调研，推动档案会同审核工作持续开展。同时，认真做好接待河北、广东、黑龙江、内蒙古等5个省区市档案馆来馆调研工作，共同围绕推动高质量发展这个主题进行座谈，相互学习、交流互鉴。三是抓好调研成果转化。召开了调研成果交流会，馆领导班子成员累计征求意见建议82条，通过调研发现问题21个，调研成果转化为33项政策文件或措施，解决了21个问题。比如，围绕
7、破解档案开放审核和加大馆藏档案开放中的堵点问题，优化档案开放审核会同机制，找到破解档案开放难题的办法路径，提升档案利用服务水平，通过调研制定了XX市档案馆档案开放审核办法。主题教育开展以来，共接待档案利用者5000余人次，查阅利用档案83000余卷（件），为机关事业单位编史修志、办展、制作短视频等文化建设工作提供档案利用服务。三、聚焦推动发展，持续推进档案方志事业高质量发展馆党委深入贯彻落实习近平总书记对档案方志工作重要指示批示精神，聚焦“四个好”、“两个服务”重要要求，坚持定期听取汇报、加强台账管理、推进问题清单、实施闭环督查，扎实推动习近平总书记重要指示批示精神的落地落实。共查找制约高质量
8、发展问题9个，制定26项针对性措施，目前已解决9个问题。一是主动服务中心大局。围绕市委、市政府“十项行动”实施，制定全馆落实工作举措，主动跟进全市重点工作、重要会议、重大活动做好档案服务和接收工作，接收市疫情防控指挥部档案L5万件，汇集全市疫情防控档案电子目录11万条、数字化副本78万页；接收“871”重大生态建设工程档案电子目录1300条、数字化副本L4万页；主动跟进2023XX夏季达沃斯论坛，全力做好档案收集和移交服务；关于依法保护民营企业发展研究一一从档案法视角切入获批全面依法治市“十大课题”立项。充分发挥资政辅政作用，围绕全市重点热点工作编报档案方志参阅9期，市领导先后对档案中的津商风
9、骨、杨柳青商人“赶大营”的主要历程、历史贡献及现实启示和XX地区地面沉降灾害及其治理综述作出批示肯定。二是积极服务文化强市。推进近代历史研究工作，近代XX中国银行人物信札即将出版，近代海河流域航运档案汇编、档案中的画报画刊系列丛书等加快编纂，确定北洋法政学堂校史等3部2023年度“XX地方史研究丛书”予以资助出版。精心组织“69”国际档案日系列宣传活动，与XX广播电台共同推出9期390分钟特别节目，吸引400余名市民走进市档案馆感受档案文化魅力，推出馆藏档案主题书签、印章等系列文创产品，受到市民一致好评。认真做好中国地方志与中华优秀传统文化论坛分论坛筹备工作。三是重点工作取得新进展。树牢“一盘
10、棋”思想，坚持局馆联动、协调配合，对照96项评价指标，完成副省级以上综合档案馆业务建设评价工作，提升全馆各项工作科学化、规范化水平。加强档案保护技术合作交流，与XX科技大学共建“津沽档案研究保护中心”，联合申报“XX市档案保护重点实验室”；参加首届华北地区国家重点档案保护中心联席会，签署华北地区档案保护工作合作协议。做好档案方志数字资源管理工作，XX市地方志数字化成果质量规范申报XX市地方标准，与南开大学等单位共同申报“档案数字资源管理国家档案局重点实验室”；启动全市“掌上年鉴”移动阅读功能开发建设项目，编制项目需求方案，推动建设全市统一“掌上年鉴”小程序平台。四、聚焦检视整改，确保主题教育取
11、得实实在在的成效馆党委始终对标习近平总书记重要讲话精神和党中央下发的意见，对表市委印发的实施方案要求，发扬刀刃向内的自我革命精神，坚持边学习、边对照、边检视、边整改，确保主题教育取得实效。一是建立问题清单逐项整改。采取自下而上方式，深入查摆问题不足，明确整改措施和整改目标，形成问题清单，并指定责任处室、明确责任人和时间表，采取有力有效措施，推动整改任务落实。各部门立足自身职责任务，紧盯问题、紧抓快办、立行立改。馆党委共查摆问题33个，制定整改措施108条，目前已全部完成整改；针对8个突出问题开展专项整治，制定整治措施42条，已全部整改销号。二是加强干部队伍建设。坚持党管干部原则，强化政治标准和
12、政治考察，加强干部管理监督，完成54名领导干部个人有关事项集中报告工作。着力加强岗位培训,开展领导干部能力、理想信念教育、新入职干部等集中培训，不断提升党员干部政治素质和业务能力。坚持严管与厚爱相结合，加强日常管理，从干部考勤、请销假、办公秩序等基本制度严起，不断增强干部的规矩意识和纪律观念。修订印发年度绩效管理工作方案和平时考核工作办法，树立目标导向，明确考核项目和评价标准，持续营造担当作为、干事创业的浓厚氛围。三是推动全面从严治党向纵深发展。坚持问题导向，紧盯市绩效考核实际成绩，聚焦全面从严治党和政治生态建设反馈的实际问题，压紧压实管党治党责任，制定整改方案，挂图作战，倒排工期，逐项推动问
13、题整改。严格落实中央八项规定及其实施细则精神，以纠治“四风”为突破口，制定专项整治方案，抓好督查落实。优化完善文件审批程序，落实归口管理，层层把关、逐级负责。修订完善印章管理规定和财务管理规定。严格落实督办制度，对馆党委会、馆长办公会等决策的重要事项进行跟踪督办，发布督办通报6期。突出精准发力，减轻基层负担，开展馆内各类议事协调机构确认工作，规范行文程序、控制文件数量、提高发文质量，严格执行馆会议活动管理规定，统筹年度会议活动，结合实际精简合并会议，整治痕迹管理，坚决纠正“指尖上的形式主义”。组织开展清廉家风寄语征集等活动，探索建设有档案方志特色的政治文化。召开全馆警示教育大会,党委书记带头讲
14、廉政课，组织各党支部召开专题剖析会，对标对表查摆问题，教育引导党员干部敬畏党纪党规、守住纪律底线，以实干实绩推动主题教育走深走实。学校讲稿：“思政课的本质是讲道理”习近平总书记曾指出：“思政课的本质是讲道理，要注重方式方法，把道理讲深、讲透、讲活，老师要用心教，学生要用心悟，达到沟通心灵、启智润心、激扬斗志。”理解思政课讲道理的本质，要注意区分思政课的本质与现象。思政课的现象体现在思政课教学过程中，通常表现为多样化的教学方式、教学设计等，这些现象会随着授课内容和学生特点发生变化。理解思政课的本质需要透过现象看本质，需要从思政课的性质来确定思政课应讲什么道理这一根本问题,它不同于思政课现象那样复
15、杂多变，而是具有稳定性。因此,深刻理解“思政课的本质是讲道理”的价值蕴含和实践指向对提升思政课的实效性意义重大。一、“思政课的本质是讲道理”蕴含的性质与道理“从理论上讲，思政课的本质包括两个方面，一是社会政治本质，二是教育教学本质。”思政课为党育人、为国育才，并在党和国家的领导、关怀下开展教学活动，政治性是思政课的根本属性，并通过讲中国共产党治国理政的道理来体现。同时思政课又是教书育人的实践活动，它以促进学生的成长和发展为目标，具有教育性，通过讲学生成长发展的道理来体现。1.思政课立足政治性讲党治国理政的道理。思政课具有特殊的课程性质，即鲜明的政治性。从政治功能来看，思政课具有立德树人的特殊功
16、效，思政课的落实与成效事关“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题的解决。从思政课的部分授课内容中能够知悉思政课的政治功能：思政课强调理想信念教育，对于坚定学生的社会主义信念和共产主义信仰至关重要；思政课注重爱国主义教育，对于厚植学生的爱国情怀十分必要；思政课把社会主义核心价值观教育作为重要教学内容，有利于培养学生的良好道德品质。思政课也承担着与形形色色社会思潮作斗争的任务，防止享乐主义、历史虚无主义等错误思潮和消极文化对学生产生不良影响，坚定学生正确的政治方向和价值取向。思政课的政治性决定了思政课要讲中国共产党治国理政的道理。中国共产党在革命、建设和改革的历史进程中形成的治国理政思
17、想，为思政课奠定了坚实的理论思想基础、提供了丰富的教学素材。思政课要讲好党治国理政的道理，从历史逻辑上讲清党在不同历史时期治国理政的重点任务和重大成就，从党治国理政的历史进程中深化学生对党的认识,深入理解中国共产党成为执政党是历史和人民的选择这一重大命题；从理论逻辑上讲清党治国理政的重要理论成果，讲清马克思主义及马克思主义中国化的理论成果在党治国理政中的重要指导作用，讲透彻马克思主义基本原理在党治国理政中的具体实践；从实践逻辑上总结党百年治国理政中取得的历史成就和积累的宝贵经验，讲清党在不同历史时期的战略规划和战略布局，特别要讲清楚新时代以来党治国理政的战略规划，从政治、经济、文化、社会和生态
18、等领域全面阐发我国推进社会主义现代化建设的治理之道。质言之，思政课的政治性决定了思政课要立足党和国家事业的发展全局来讲道理，从历史逻辑、理论逻辑和实践逻辑讲党治国理政的道理。2.思政课立足教育性讲学生成长发展的道理。思政课和其他课程一样承担起教书育人的教学任务，教育性是思政课的基本属性。思政课的教育性可以从两方面来理解：一方面,思政课教学坚持问题导向，注重从思想上教育和引导学生。思政课的教学内容反映了党和国家的意志和对学生群体的要求。同时，思政课关注学生成长和发展中的思想困惑，引导学生思想沿着正确的方向前进，帮助学生树立正确的价值取向。另一方面，思政课注重培养学生的实践能力，引导学生将已内化的
19、思想观念外化为实际行动，使学生在社会交往和实践活动中遵守道德规范，防止行为失范。思政课的教育性决定了思政课要讲学生成长和发展中的道理。学生群体好奇心强、求知欲旺盛，善于思考、勇于表现自我，是可塑性最强的群体，但是他们也易受环境影响，情绪情感不够稳定、人生阅历不够丰富，在学习和成长中容易陷入困境。帮助学生解除思想和成长中的困惑，促进学生的成长和发展是思政课教学的基点，思政课坚持“以学生为本”的原则，密切关注学生的成长状况和思想动态，在必要时进行积极干预，帮助学生解决理想与现实和个人与社会等矛盾，引导学生树立正确的价值观，教给学生为人处世的基本准则，培养学生积极向上的精神状态，这都要求思政课讲清讲
20、好学生成长和发展中的道理。思政课的政治性与教育性不可分割，两者是互相建构的关系，思政课在培养符合社会主义要求的人才时，也在促进学生自身的成长发展，发挥着教育性功能。理直气壮办好思政课，用先进的思想理论铸魂育人，增强学生的“四个自信”,引导学生与祖国同行，使学生在扎根人民的伟大实践中成长成才，这是一个漫长的育人过程。在这一过程中，思政课讲好道理，以理服人、以理育人十分关键。“思政课的本质是讲道理”是对思政课政治性和教育性双重性质的深刻感知。二、“思政课的本质是讲道理”体现的价值意蕴明确思政课的本质在于讲道理，是对思政课性质和功能的深刻感知，是对思政课根本任务的进一步理解，也是对思政课教师素质认识
21、的深化。1.深刻感知思政课课程性质的前提保证。马克思恩格斯指出：“统治阶级的思想在每一时代都是占统治地位的思想。”教育反映统治阶级的意志和主张，并且为统治阶级服务，具有阶级性、政治性。思想政治教育反映的是国家的意志和社会发展的要求，阶级性、政治性是其根本属性，这种属性规定了思政课的性质和内容。思政课以马克思主义为学科基础，又承担起宣传和弘扬马克思主义的任务。“马克思主义的思想理论工作是不能离开现实政治的。“学生的学习和成长离不开政治，以学生为教育对象的思想政治教育和思政课也必然离不开政治。习近平总书记强调思政课要“讲好中华民族的故事、中国共产党的故事、中华人民共和国的故事、中国特色社会主义的故
22、事、改革开放的故事，特别是要讲好新时代的故事”。这些论述更加明晰地彰显了思政课的政治性，讲故事其实就是在讲道理，就是讲思政课的内容。因此，“思政课的本质是讲道理”蕴含了思政课的教学内容，深化了对思政课政治属性的认识。2深入理解思政课立德树人根本任务的客观需要。思政课既“立德”又“树人”。“立德”就是使学生明大德、守公德、严私德。“明大德”是要求思政课培养学生的理想信念，引导学生树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，这就要求思政课教师讲清楚实现共产主义的必然性和可能性，更要讲清楚中国特色社会主义制度的优越性。“守公德”是要求思政课引导学生遵守和践行爱国主义和集体主义等社会主义道德。为了
23、使学生“守公德”、养成社会主义道德，思政课必然承担起讲清社会主义核心价值观、培养学生的集体意识和大局意识的任务。“严私德”则明确思政课注重培养学生良好习惯和作风的任务，使学生遵守公民的基本规范。这就要求思政课教师讲好为人处世的道理，培养学生良好行为习惯和道德品行。思政课“树人”就是培养社会主义建设者和接班人。一方面，思政课需要对党的知识进行讲授，讲清中国共产党的执政道理，使学生深刻认识党的先进性和人民性，引导学生在思想和行动上主动向党靠拢。另一方面，拥有扎实学识是学生自我发展和推动社会发展的基础条件。思政课讲道理在教授学生专业知识、培养学生学习能力等方面发挥着重要作用，同时，思政课不仅要在理论
24、课上讲道理，还要在实践活动、课外活动、职业培训中讲道理，进而培养学生的人际交往能力、处理问题的能力和业务能力。3深刻认识思政课教师素质的必然要求。进入新时代以来，党和国家号召学校理直气壮办好思政课，给予思政课深切期望，对思政课教师提出了新要求。2021年教育部修订的高等学校思想政治理论课建设标准对思政课教师的政治素质、知识素质作出了硬性要求，对高校聘用思政课专职教师规定了两项重要条件：一是中共党员，二是具备马克思主义理论相关学科背景硕士以上学位。2019年3月18日，在思想政治理论课教师座谈会上，习近平总书记提出的“六要”,对思政课教师素养提出了要求，并把“政治要强”放在首位，突出思政课教师政治素养的重要性。习近平总书记还提出了“八个相统一”，“坚持政治性和学理性相统一”被放在第一位，为思政课改革创新提供了根本遵循，也对思政课教师的政治素养、知识素养提出了客观要求，这表明思政课讲道理“要让信仰坚定、学识渊博、理论功底深厚的教师来讲”。总之，党和国家对思政课教师提出了更高要求，更重视其政治素养和知识素养。思政课教师这两种素养反映在教学中，则表现为思政课的政治属性和知识属性，因此，思政课的本质是讲道理是对思政课教师素养的深刻认识。
