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1、傅雷家书两则课堂教学实录-、歌曲导入，调动情感师：上课前，我们先来听一首歌曲。（播放李春波的一封家书）师：这首歌，大家很熟识，它是一生：（自然顺接）李春波的一封家书。师：没错。刚才大家听得都挺投入的，现在能否谈谈，从歌中，你们都听出了些什么呢？生：我觉得这整首歌就似一封书信。师：那你能说说，书信的格式你听出了哪些呢？生：称呼、问候、正文、祝语、结尾还要署名，写上日期。师：很好，哪位同学再来谈谈？生：这首歌让我剧烈地感受到了出门在外的游子对家中亲人的深深思念。这是怎样的一种亲情呀！“虽然我很少写信，其实我很想家。”“今年春节我确定回来。”作者独在异乡为异客，孤寂、孤独之情自不必说，而此时特别惦记
2、的是家中的父母、兄妹，想象着亲人的团聚。一首刘德华的回家真好已不知不觉又在我身边响起，是啊，回家感觉真好生：“爸爸每天都上班吗？”“干了一辈子革命工作，也该歇歇了。”“我给妈妈买了一件毛衣，别舍不得快穿上吧！”多么朴实的话语，虽然看似是一些生活琐事，但在简洁的问候中却让人看到了无价的孝心。毕淑敏曾写过“孝是稍纵即逝的眷念，是一失足成千古恨的往事”，所以我认为哪怕是一枚含有温情的硬币，哪怕是一句简洁但只要发自内心的问候，都能透露出儿子对父母的爱，看似微乎其微的举动、话语，在我看来，比起漂亮的夸夸其谈要强千百倍！生：我想到了常回家看看，在外工作、生活的儿女，对父母的牵挂和依恋交织成天下游子们共同的
3、心愿心声。生：感人至深的歌词，在我内心有所触动的同时，更引起了我的共鸣，心头涌起一阵莫名的感动。记得那是小学四年级的时候，第一次独自离家参与北京夏令营，望着身边生疏的营员和四周生疏的城市，心中充溢了孤独与胆怯，当时不禁鼻子一酸，流下泪来，只好转过身，偷偷拭干泪水。晚上躺在床上，又思念起父母，久久不能入睡，忍不住又落下了眼泪，想起了家人相聚时的快乐，想起了父亲幽默的话语，母亲温顺的激励生：的确，歌词中流露出很强的游子思乡思亲之情，但我想，在家的父母又何尝不是这样呢？他们对儿子的思念，也绝不会比儿子对他们的思念少。不是有古诗云“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归”吗？师：大家谈得都很不
4、错，尤其是能从游子的思亲感受到父母的思子。在通讯尚不发达的年头，书信无疑成了沟通两地相思情感的最好使者。闻名的翻译家一傅雷，在其长子傅聪留学海外时，就在一封封家书中为儿子排忧解难，传达着自己的惦念之情。写得多了，经过整理，一部傅雷家书就诞生了。今日我们就来阅读其中的两封，感受一下那份牵挂！二、阅读课文，整体感知师：请大家快速阅读两封家书，看看分别写于什么时候，有何作用？（生自由阅读，思索后沟通）生：第一封家书。“我在第八信中还对你预报，这种精神消沉的情形，以后还会有的J可以看出，这封家书应当是写于儿子精神消沉时。从“你也不必为此担忧，更不必硬压在肚里不告知我们。心中的苦闷不在家信中发泄，又哪里
5、去发泄呢？孩子不向父母诉苦向谁诉呢？我们不来劝慰你，又该谁来劝慰你呢？这次来信所说的苦痛，我都理睬。我都理睬得；我很怜悯，我情愿尽量劝慰你、激励你。我以前在信中和你提过感情的ruin,就是要你把这些事当做心灵的灰烬看不要刻骨铭心地损害自己，倘如你认为这些话是对的，对你有些启发作用，那么将来在遇到因回忆而苦痛的时候（那确定免不了会再来的），拿出这封信来重读几遍。”可知，傅雷此时写这封信是想激励儿子振作起来，以平和心态去面对人生中的挫折，乐观地迎接情感的创伤，做一个英勇的人。生：其次封家书，一看就知道是写于儿子成功之际。“世界上最高的最纯净的快乐，莫过于观赏自己的孩子的手和心传达出来的艺术。”“我
6、们因为你替祖国增光而快乐！更因为你能借音乐而使多少人欢乐而快乐。”师：那作者是想借这封家书来表达他得知儿子成功时的那种激烈的心情啦！生：我认为不完全是，因为文中在接下来明确指出：“我更兴奋的更劝慰的是：多少过分的谀词与夸奖，都没有使你丢失自知之明，众人的掌声、拥抱，名流的赞美，都没有削减你对艺术的谦卑！”可见，傅雷是想借此成功之际，来告知儿子要正确面对成功，不能被成功冲昏了头脑。师：两封家书，一封写于儿子消沉时，劝慰儿子英勇地坦然地面对感情的创伤；另一封则写于儿子成功时，又告诫他要保持醒悟的头脑。从中，你认为傅雷希望儿子能成为一个怎样的人？生：英勇、坚毅的人。三、抓住文眼，领悟主旨师：不错，正
7、是希望儿子做一个坚毅的人使这两封不同时期、不同内容的家书具有了相同的内在精神，为这两封家书谱写出了一个主旋律。生：老师，我有点不明白了，儿子消沉了，父亲告知他要坚毅，这可以理解，因为美国的朗费罗曾说过：“当你的希望一个个落空，你也要坚决，要镇静！”真心英雄歌词也唱得好，“不经验风雨，怎么见彩虹，没有人能随随意便成功！”但为什么儿子成功了，傅雷还要告知儿子须要坚毅呢？这太让人费解了！师：的确，消沉时要坚毅，我们都易于理解，成功时要坚毅，我们可能觉得不太理解。其他的同学呢，你们又是怎样理解的呢？生：文中傅雷已经说了，“不为成功冲昏头脑是坚毅的最好证据”“成就的大小、凹凸，是不在我们驾驭之内的，一半
8、靠人力，一半靠天赋，但只要坚毅，就不怕失败，不怕挫折，不怕打击一不管是人事上的，生活上的，技术上的，学习上的一打击”，从中就可以看出作为父亲的傅雷，他希望儿子不论何时都要坚毅，特殊是成功时要做到坚毅，不能被掌声、鲜花所迷惑，这比失意时要坚毅、振作更困难，还是鲁迅说得好：“不满意是向上的车轮。”生：“坚毅”包括两个方面，即“胜不骄，败不馁”。记得法国的巴尔扎克就说过：“生活就像海洋，只有意志坚毅的人，才能到达彼岸。”我想生活是丰富的，人生的路上不光只有荆棘坎坷，也有掌声鲜花，正如海面有时会掀起暴风，但也有洒满阳光的时刻，对于狂风暴雨来袭，我们往往谨慎有加，极度重视，而恰恰是阳光满照时，我们又简洁
9、放低警惕。所以我们应当时刻谨慎，时刻坚毅。师：看来，我们有些同学已经对“坚毅”的含义领悟得比较透彻了，“不为成功冲昏了头脑”更是坚毅的表现，这也正是傅雷的宏大之处。而且他还认为，只有做到了坚毅，就能恒久不怕孤独，即使孤独也不怕的了！那大家能否再细致阅读一下课文，看看作者认为坚毅的最高境界是什么呢？（学生默读课文，同桌沟通）生：应当是其次封家书中提到的“赤子之心”吧！师：你们能否结合家书内容来谈谈什么样的心灵才称得上“赤子之心”呢？生：我认为“赤子”应是指有一腔热忱，满怀志向的有识之士吧！那“赤子之心”应说的是极富热忱和无限爱意的心灵，只有这样的心灵才不会苍老，胸怀祖国。傅雷在家书的后面就流露出
10、希望儿子将来能报效祖国，将中国的音乐带向世界，为我们中国人争光争气。师：能说详细些吗？哪儿流露出了这种希望？生：第三段：“河，莱茵，江声浩荡钟声复起，天已黎明中国正到了复旦的黎明时期，但愿你做中国的一新中国的一钟声，响遍世界，响遍每个人的心！滔滔不竭的流水，流到每个人的心坎里去，把大家都带着，跟你一块到无边无岸的音响的海洋中去吧！名闻世界的扬子江与黄河，比莱茵河的气概还要大呢！师：还有哪位同学说说。生：我认为“赤子之心”应是文中所说的“纯净的心灵”。“不是纯净到像明镜一般，怎能体会到前人的心灵？怎能打好听众的心灵？”师：我觉得大家都说得有道理，文中有这样一句话：“赤子便是不知道孤独的。赤子孤独
11、了，会创建一个世界，创建很多心灵的挚友！”那按刚才我们对“赤子之心”的分析，我想问一下你们，你们认为孤独的赤子会创建出怎样的一个世界呢？生：既然赤子之心是纯净的，我想他创建出的也确定是个很纯净，没有任何杂质的美妙世界。师：能详细为我们描绘一下这个美妙世界吗？生：可能是没有勾心斗角的纷争，没有勾心斗角的欺瞒，人与人之间都是以诚相待,以礼相见吧！有点像陶渊明“世外桃源”的感觉。生：“世外桃源”这种志向的社会在现实生活中是很难找寻到其踪迹的。我想此时赤子既然是“孤独”的，而且又是“心灵的挚友”，那就说明在现实生活中他或许缺少共同语言者，只不过他的身边虽然没有知音，但天下之大，能了解他的人确定还是有的
12、，说不定此人现在也正在世界的另一个角落在找寻他呢。这样一来，他们之间不就专心灵搭起了一座桥吗？文中也说：“永保赤子之心的人，到老也不会落伍，恒久能够与普天下的赤子之心相接相契相抱。”生：我也比较赞同这一观点，有些情感是相通而永存的，不会因为人不在一起而消逝，像我们学过的王勃的送杜少府之任蜀州一诗中不就有“海内存知己，天际若比邻”的名句吗？挚友即使远隔天际海角，但心心相映，彼此都能心有灵犀一点通，空间又岂能阻隔这份情意！而傅聪是学艺术的，天下精通艺术的人也是大有人在的，我国古代不就有“高山流水”一说吗？四、品尝语句，体会感情师：大家的思维很活跃，很开阔，既想到了名句，又想到了历史典故。我想对于傅
13、聪而言，这种心灵的挚友中又岂会少了一个很重要的人呢？你们说，这个人是谁？生：（齐答）他的父亲一傅雷。师：很正确。从这两封家书中我们就可以感知到，傅雷总是用自己的爱心、关切倾听着万里之外儿子的每一次心跳，帮他排疑解难，助他顺当成长，成为儿子人生之路的坚毅后盾。从两封家书中，你能看出父子俩之间的关系如何吗？生：关系密切，不但是父子，从交谈的语句中，还能感受到一种挚友的亲切。师：哪些语句或词语体现得较明显呢？请大家以四人小组为单位，探讨一下，勾划出这些语句，并以旁批的形式略加一点分析。（四人小组探究，全班沟通）生：第一封家书的开头,“我们并没为你前信感到什么苦恼或是担忧我是过来人,决不至于大惊小怪。
14、你也不必为此担忧，更不必硬压在肚里不告知我们。心中的苦闷不在家信中发泄，又哪里去发泄呢？孩子不向父母诉苦向谁诉呢？我们不来劝慰你，又谁来劝慰你呢？”几个反问句式中，足见一个关切儿子、开明的父亲形象，有如挚友般坦诚,令人信任，丝毫没有一种高高在上的蛮横古板。生：“你也不是栽了筋斗爬不起来的人。这次来信所说的苦痛，我都理睬得：我很怜悯，我情愿尽量劝慰你、激励你。”从“理睬”、“怜悯”、“尽量”中我们看出了一个爱护入微的擅长理解儿子的父亲，正如一个密切的挚友。生：“我信任你渐渐会学会这一套，越来越坚毅的。”“信任”一词用确定的语气表达出了对儿子的激励，真是父子情深。生：“倘如你认为这些话是对的，对你
15、有些启发作用”一个“倘如”，商议的语气表达出对儿子的敬重，丝毫没有一般长辈那种不行抗拒的威历压得你喘不过气来，更多的则是一种同等。生：我们认为，除了父亲能在感情上理解儿子的苦痛，劝慰他、激励他之外，父亲能就音乐与儿子沟通，这件事本身就可见父子俩有着相同的志向，是最好的知音。师：是啊，真正的挚友不仅仅体现在生活中的关切上，还应体现在志趣的相通上。那作为慈父、密友的傅雷在给儿子的家书中，不仅能使儿子获益匪浅，我想也定能使我们这些阅读者获益匪浅。你们能说说，从这两封家书中，你有哪些收获呢？生：从中我知道了当取得确定成果的时候，不要满意现状，而是要一如既往地向前奋进，做一个永不满意、恒久向上的车轮。生
16、：我们不能一有成果就像皮球一样，别人轻轻拍一下，就蹦得老高，而是要知道,成果越大，越要虚心谨慎，保持醒悟的头脑，迎接更大的挑战。生：我想起了一句高尔基的名言，“不要慨叹生活的苦痛！慨叹是弱者俄们要坚毅的面对挫折、坎坷，不要为一些令人苦恼的小事就轻易地转动人生的方向盘，正所谓“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，我信任在晦暗的雨季后迎接我们的定是万里晴空！师：不光是大家，我也有一点想法，想说出来与你们共享。我对书中最终一段感慨良深：“有冲突正是朝气蓬勃的明证。冲突是解决不完的，所以艺术没有止境，没有PerfeCt的一天，人生也没有PerfeCt的一天！”我曾看过一个故事，说的是一面破裂的镜子，碎成
17、了好多片，其中有一片突发奇想，想去找到其余的伙伴，以重组原有镜子的面貌，就这样，它上路了。一路上，由于它有棱有角，滚得很慢，从而领会到了一路的可餐秀色。千辛万苦后，它最终找到了其他的伙伴，可它却发觉，“破镜重圆”后，由于是一个整圆，滚得很快，一路上的风景在刹那间一晃而过，它再也没有望见过那漂亮的景致了。在现实生活中，我们每个人都追求完备，希望自己没有一点缺憾，但我们却忽视了，恰恰是我们现在的不完备，才促成了我们每个人独有的特性，将我们带到了追求完备的境界，而真正有一天，我们若真得变得特别完备时，我们倒有可能会失去很多。所以，请珍惜眼前所拥有的一切吧，不要等到失去才懊悔莫及！五、联系实际，拓展思
18、维师：傅雷是宏大的，他的儿子是幸运的。或许，我们绝大部分同学都会艳羡傅聪有这么一个关切他、爱惜他的父亲，同时又感叹为什么自己就没有遇上这么好的一个父亲，父亲为什么对自己总是这么严格，总是这么挑剔？就像刚才我说的，珍惜眼前所拥有的一切吧，不要失去才懊悔莫及！其实，天下的每个父亲都一样，都有一颗慈善的心，一份无私的爱，都期盼着自己的儿女能够健康顺当成长。现在静下心来，好好回想下，你们感受到了父亲对你们的爱了吗？（生思索）生：每次放学回到家，不管多晚，父亲总是等着我一起吃饭，满身的乏累，在父亲关切的眼神中一网打尽。饭桌上父亲虽言语不多，但看着那一次次夹着菜伸向我碗中的筷子，令我心中充溢了无限感动！生
19、：小时候我身体较弱，总爱生病，上了学也是如此。为了我的健康，父母起先让我喝牛奶。但我不喜爱牛奶，每次为了躲避，都满屋子跑，爸爸则端着牛奶杯在后面追我。没多久，他一把抓过我，任凭我怎么挣扎、反抗，牛奶还是灌进了我的口中，我不禁大哭了起来，怒视着父亲，这才发觉他冷峻的脸上起了一丝微妙的改变，是无奈，是难受。可当我停止了哭闹，自己听从地将剩下的牛奶喝完时，竟发觉父亲的嘴角浮起了一丝笑意生：父亲在我的印象中不如母亲深刻，在小的时候，母亲是我心中的维纳斯，而父亲却只是维纳斯的断臂。但直到有一次，我们一家人闲逛于古物街中，牵头母亲的手，我觉得很暖和，一蹦一跳的。许久，始终没有说话的父亲突然走到我面前蹲下，
20、低着头,细心的帮我把鞋带渐渐系好，我这才发觉，不知何时，父亲竟有了白发。一时，眼泪竟不由自主地流了出来，母亲忙把我抱在怀中，父亲则渐渐地站了起来，将那双粗糙的大手伸向了我细嫩的脸庞师：父爱是无言的，较之母爱，它更深厚，须要我们专心细致去体会才能发觉，信任只要大家细致感悟，都会感受到父亲同母亲一样，用自己的深情为我们搭建成长之桥,使我们的人生之路越来越广。尽管书信繁盛于通讯尚不发达的年头，现在的人们更多地选择用电话、QQ、Email等进行沟通，但总让人觉得少了一种实在、亲切，真怀念写信的日子。今日，下课之后，我们能否用自己的心，通过自己的手给父母写一封家书，来表达对他们的感谢和关切呢？六、相关链
21、接，扩展阅读傅雷简介：傅聪简介：教学反思1.这节课留意了培育学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，将“情感、看法、价值观”的正确导向贯穿于整个教学过程之中，尝试做到“润物细无声”，避开空洞的说教，在品尝语言，体会感情的过程中自然引导学生形成正确的价值观和主动的人生看法。2 .在教学中，我留意创建性地运用教材，将两则家书联系起来进行阅读教学，因为两则家书虽写作时期不同，内容不同，但贯穿的主旋律一教化儿子做一个坚毅的人，则是一样的，且从两个方面来阐述了“坚毅”的含义，即消沉失意时要坚毅，成功得意时更要坚毅，这样对学生来说，所获得的启示更全面。3 .新的语文课堂不仅要给学生以学问，还要给学生以精神。通
22、过本文的学习，力图打开学生的一片精神空间。九年级学生虽然只有14、15岁，对生活的理解有限，社会阅历尚少，但经过引导，是能体会出文章所包含的深刻意义的。我在教学时，即留意拓展学生的精神视野，又尽量的和学生自身的生活体验相结合，削减学生对久远时代的隔膜。而对于“坚毅”、“孤独”、“赤子之心”等几处饱含哲理、耐人寻味的争论，也不亦随意带过，而是把握好阐发的深度和分寸，以削减学生对此抽象思想的肤浅理解。4 .尤其让我感受较多的是，当我放下身子与学生共同成为学习的伙伴时，我感到自己真正走进了学生的心灵。在教学中，我尝试与学生同读、同讲、同议、同评、同写，为学生的学习设置富有情感的情境，引导他们去放映心
23、灵的电影，去感受父母对我们的真诚的爱。当学生头脑中出现了那么多感人的画面时，我真正体会到了理解的重要性。愿天下全部的父母也从傅雷家书中获得启示，利用多种方式与你的孩子沟通，给他们以帮助和激励，成为他们的挚友。5 .语文的学习离不开丰富的积累，在此课的学习中，我也深切感受到积累的重要。课堂学习的过程，不仅是学问学习的过程，更是方法和实力培育的过程。在课堂教学中，内引外联，激活思维，正是每个语文老师的责任。傅雷家书两则课堂实录师：上课之前我们来做一个心理测试：同一时间发生如下四件事：水龙头没关，水快溢出来；下雨了，还没整理外面的衣服；门铃响了，须要开门；房间里的小孩不知道什么缘由哭了。请问同学们你
24、选择哪一件事情先做呢？生：我先整理衣服，因为假如浇湿了，妈妈就白洗了。师：不错，这个答案代表父母在你心中是最重的，放在第一位。那么在现在这个讯息如此快捷，网络如此发达的世界，你还与父母有书信沟通么？生：没有。师：那么以前有没有过？生：印象当中没有呀。师：我国就有这样一位翻译家，他始终不渝的与儿子进行书信沟通，直到去世的那一天。他就是傅雷，他与儿子的信件被收集整理成傅雷家书，那么今日我们就利用傅雷家书两则进行拓展延长，来进行我们今日的课文作文教学。我们一起回忆一下：通过学习傅雷家书两则，你都受到了哪些启示？生：做人要坚毅，在逆境中心态要平衡并泰然处之。生：成功时要保持谦卑、不惧孤独，这种坚毅是胜
25、不骄、败不馁。师：是呀，人生往往充溢坎坷，谁都会有失意的时候，我来采访一名同学：当你考砸了的时候，你的父母通常怎么说？你最想听到他们说什么？生：当然是激励的话了。最怕他们对我失去信念。师：所以看来此时此刻人最须要的是激励、是打气。傅雷赐予儿子的爱如涓涓细流般，事实上，我们生活中也并不是缺少父母赐予的爱，而是缺少发觉的眼睛。或许我们绝大部分同学都会艳羡傅聪有这么一个关爱他的父亲,同时又感叹，为什么自己就没有遇上这么好的一个父亲。其实天下的每个父亲都一样，都有一颗慈善的心、一份无私的爱，这份爱可能不是令人荡气回肠，也可能是棍棒政策加上冷言冷语，但却是爱的不同表现形式，都是一份舐犊之情呀！接下来就请
26、同学敞快乐扉，写出你的心情。我们分成四个小组，每组一个题签，上面写着你与父亲发生的事，请你把他写完整。每组选出一个最好的进行全班展示。一组：父亲在我的印象中不如母亲深刻。直到有一天，我们一家人在街上闲逛，牵着母亲的手，感觉很暖和。突然，始终没有说话的父亲走到我面前蹲下，低着头，细心的帮我把鞋带系好。那一刻，我（对父亲的描写及我的心理感受）二组：每次放学回家，不管多晚，父亲总是（父亲的动作神态和我的感受）三组：“你也不必为此担忧，更不必硬压在肚里不告知我们。心中的苦闷不在家信中发泄，又哪里去发泄呢？孩子不向父母诉苦向谁诉呢？我们不来劝慰你，又该谁来劝慰你呢？”用反问的口气，足见一个关切儿子、开朗
27、的父亲形象，有如挚友般坦诚、令人信任。丝毫没有一种高高在上的蛮横古板。这次考试成果很差，一向温顺的父亲竟然打了我，母亲也不停的唠叨，我感到了无望，选择了离家出走。夜深了，脑海里回想起父母对我的好，想回家的脚又带我走到了家门外，正碰见父亲（对父亲的描写及我的描写,能否用上三个反问句？）四组：“倘如你认为这些话是对的，对你有些启发作用，那么将来在遇到因回忆而苦痛的时候，拿出这封信来重读几遍。”一个“倘如”商议的语气表达出对儿子的敬重，丝毫没有长辈那种不行抗拒的威历压得你喘不过气来，更多的则是一种同等。笔友送我一条黑色长裙，被父亲发觉了，他硬说是我早恋的证据，从今我们陷入冷战。父亲，我多么渴望你的敬
28、重啊（写出父亲吩咐、指责、生气的口气和令人窒息的威历，写出我的体会和看法）师：请几名同学进行展示。生：我们组举荐唐欣欣同学的习作。由我来读给大家听。“这是怎么回事？你妈给你买的么？父亲怀疑地问。“不是，是笔友送的。”“笔友？什么笔友？叫什么名字？男的还是女的？多大岁数？“父亲一连串的轰炸让我不知所措，见我支吾不语的样子，父亲更加信念十足地问：“是男的吧！我说嘛，你怎么这几每天天睡的晚，偷偷写信吧！”“我没有啊！“得了得了，什么考试，还送裙子，坦白吧！那男的叫什么名？”父亲那不行抗拒的威历让我连说明的机会也没有了，我交的笔友必定是男的么？又必定每天晚上写信么？挚友之间送送礼物又怎么了？为什么不听
29、听我的想法，不看看事情的真相？师：嗯，轰炸式的逼问足见一个严厉的父亲。请同学们点评一下。生：文中对父亲进行外貌描写，这可以干脆表现人物的性格。生：文中也写出了自己的心理感受，这对突出父亲的形象而言是间接或侧面描写，这样更能烘托出父亲的形象特点。师：可见作文中加入描写，能够以情动人。生：同时还运用第一人称给人真实地感受，能够引起我们读者的共鸣。师：好，大家谈得都不错。接下来再请一位同学展示。生：我来读我们组徐宁的作品。他的脸上不知是汗水还是泪水，腋下还夹着我的小风衣，我扑进父亲的怀里，涕泗横流。莫非父亲不爱我么？莫非父亲打我不心疼么？莫非就不能再给我一次机会么？我用手用劲的搓眼睛。“给，别搓了。
30、”父亲递过来一张纸巾，他依旧那样威历，只是眼神中泛着几许不舍与怜惜。此时在他的脸上早已找不到因为考试成果而生气的目光。师：不错。生：作者连用三个反问句式，使委屈的语气得到加强，感情也更浓烈。师：那么，能够取得这种效果的除了反问句式，还有什么？生：还有排比的修辞方法。师：很好。所以我们在文章中要加以利用。再来展示一个作品吧。生：我读的是白婉婷同学的。父亲的动作是那样的迟钝和笨拙，他略胖的身子努力的绻着。他的那双大手布满了老茧，那是岁月在他手上留下的痕迹啊！他的双手微微颤抖，一丝不苟的给我系着鞋带，每拽一下，都是那样的结好用力，仿佛用完了他的全身力气，我还有些不太习惯父亲这样对我，心里又激烈，又胆
31、怯。激烈的是一项缄默寡言的他尽然会这么细心的视察我，胆怯的是父亲从来也没有这样我还没有想完，父亲已把鞋带系好。他用手很吃力得撑着地面才把他那沉重的身子抬起，我刚想说什么，父亲已先开了口：“都这么大了还让人操劳啊！”他的话语里满是关爱，我早已感动得一塌糊涂。师：我来采访一下作者吧。你认为你的这段中成功之处是什么？生：我感觉自己的描写很微小。师：大家觉得呢？生：我比较观赏白婉婷的描写，特殊是细微环节描写，父亲蹲下身子的动作之难，系鞋带的动作之专心，言语之简洁，都能形象的突出父亲的性格特点。师：是的，对人物的神态、动作进行细微环节描写同样能够展示人物的性格特点。这一点同学们在作文中确定要加以利用。通
32、过这堂课的作文练习，你都有哪些收获呢？生：通过这堂课的练习，我们知道了文章中运用描写、修辞等写作手法会使文章更生动感人。生：通过以上片段的练习，我们也更懂得了父爱是无言的，较之母爱他更深厚，须要我们专心去体会才能发觉。师：而且同学们都写出了真情实感，因此大家都是华蜜的人，因为擅长倾诉心声的人在我看来就是一个华蜜的人。傅雷是一个用生命经营幻想与快乐的人，他的一封封家书就是他心灵的归宿。假如他失去了它们，就会像徐志摩失去康桥，基督徒失去上帝一样，没有了努力的方向。虽然他过早的离开了儿子傅聪，但他的家书就是留给儿子最珍贵的精神财宝。信任只要大家细致感悟，都会感受到父亲同母亲一样，用自己的深情为我们搭建的成长之桥。因此请同学们用自己的心，通过自己的手给父亲写一封家书来表达对他们的感谢之情吧！
