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1、小学全科阅读实施方案一、指导思想阅读对于促进学生成长具有重要意义。全学科阅读，对于提升学生核心素养、发展学科学习能力、丰富学生精神世界、培养学生健全人格有着不可替代的作用。通过大量的阅读，学生能感知丰厚的感情语言材料，就会增加语文积淀,形成他们自己的文化。课内外全科阅读可以实现固课内学过的知识，拓宽知识面，培养自学能力，使学生在心灵上受到震撼，在人格上得到熏陶，并内化为一个人的情感、素养和思想，为学生的终身发展打好底色。二、阅读目标1.激发阅读兴趣。通过阅读，使学生增长知识，拓展视野，提高阅读能力，引导学生多读书，读好书，读经典，使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2,提升阅读能力。坚持以读促说、
2、以读促写、以读促用，全面提高学生的综合运用能力。3.培养阅读习惯。开展适合相应年段、年级及学生自身兴趣的阅读，培养学生养成持之以恒读书的习惯，促进学生全面健康成长。让学生在积累知识的同时，提高表达能力、辨析能力、思维能力等。三、领导小组组长：校长副组长：副校长组员:全体学科教师四、活动具体要求1搞好宣传发动学校教导处、各级部加强对这项活动的组织领导，充分利用宣传栏板报红领巾广播站和家长会等多种手段，加强对学生课外阅读活动的宣传发动，努力营造良好的课外阅读氛围，让学生时时处处沐浴在诗文氛围之中，在学校中形成“我读书，我阅报；我成长，我快乐”的浓厚氛围。2、以教师读书活动带动学生读书活动语文教师首
3、先要勤于读书，在教师自身读好书，好读书的基础上，结合语文教学对学生做好读书方法的指导，使课外阅读成为课堂教学的拓展与延伸。语文教师及班主任要通过各种形式与家长建立联系，形成教育合力，保证学生有计划地进行课外阅读，营造良好的班级家庭读书氛围，促进学生良好读书习惯的养成。3、合理安排课外阅读时间语文师要指导帮助学生合理安排课外阅读时间，教师要抓住每年的寒暑假和法定节假日，布置学生在家进行课外阅读，平时每天也要有规定的读书时间，引导学生正确处理好课内学习与课外阅读的关系。4、完善经典诵读各班级利用语文课前五分钟进行经典诵读，每周至少一首，每天午饭前读前五分钟进行班级经典诵读展示，并做好相关记录。中高
4、年级每天适当增加名诗名句的听写。每学期进行一次诵读篇目的笔测和诵读展示。5、开足、上好阅读指导课各班级根据学校要求单周三开设阅读指导课，课时可以从语文课中调济。学校组织语文教师讨论研究，分别对第一,第二，第三学段的学生提出不同的阅读要求。如第一学段的小学生识字量小，阅读能力不强，阅读课就必须采用教师阅读指导的方法进行，有目的的，有计划循序渐进的指导阅读,教给学生阅读方法；第二学段学生识字量增多，阅读能力相对增强，教师可以适当放手，但要经常检查、反馈、交流指导；家三学段学生的学习规则能力逐步加强，教师可以板块的形式布置学生阅读，如这一个月就读哪一类的作品，定期交流阅读感受等。6、每月同读一本书，
5、并进行课外阅读知识检测，同年级每月同读一本书，师生共读家长和孩子同读。3-6年级学生每周写一篇相关的读书笔记，月末进行检测，有语文老师出题了解学生的课外阅读积累情况，每班选取五名成绩最好的学生进行奖励。7、开展读书指导课评比研讨活动，每学期举办一次，关于学生读书指导课或读书交流课研讨活动，促进教师指导学生课外阅读水平的提高。8、开展各类阅读竞赛活动，结合语文技能竞赛，依据学生提供的各年级阅读书目，结合学生实际情况，根据学生在家在校的阅读表现，开展“背诵大王”、“读书小明星”、“阅读明星”以及“读书活动先进班级”等多种竞赛评比活动。五、活动具体做法1、确定各年级各学科详细的阅读书目，制定切实可行
6、的读书计划。各年级要根据学生的年龄特点、兴趣爱好制定符合本班学生实际的班级读书计划，按照新课标的要求，低年级的阅读量为5万字，分解到各个学期，每学期应达到1250字；中年节不少于40万字，分解到每个学期应达到10万字，也就是相当于两本语文书的字数。高年级课外阅读总量不少于100万字及每学期应达到25万字，相当于高年级的语文课本，5本书左右，各年级还可以让学生根据自己的实际制定个读书计划，班主任要认真督促检查，确保计划得到落实。2、营造良好的读书氛围。(1)各班级要充分利用好班级的图书柜、走廊文化建立书香氛围。(2)摘抄读书名言，可以把从各方面征集以来的名言抄在积累本上，或是做成书签与同学交流。
7、(3)在教室的一角开辟读书方法介绍向学生介绍科学的读书方法。(4)在班级里开展好书推荐的活动，可以利用阅读课让学生进行交流，也可以以书面的形式在班级里进行交流，还可以发挥板报墙报的作用。(5)各班级要建立班级图书角，每个学生至少有两本图书，定期与其他同学进行漂流交换。(6)各班级有定期召开形式多样的，以读书为内容的班队活动也不断激发学生的读书兴趣，创设良好的读书氛围。3、认真上好“阅读课”。要充分发挥阅读课的作用，学生的大部分课外阅读时间应在平时学校安排的，阅读课主要可以做如下几件事：(1)让学生进行读书交流，让每个学生上台说说自己最近读的书，谭谈自己的读书体会，尽量安排每个学生都有发言的机会
8、，一节课如果说不完，下次的阅读接着进行。(2)班主任也可以利用这节课向学生推荐优秀的课外读物，可以给学生阅读优秀读物精彩的片段，以激发学生的阅读兴趣。(3)这节课还可以用来检查学生背诵“每周一诗”的情况。看看学生是否掌握了本周所背诵的古诗。4、设立课外书阅读的“段位”评比，基本的要求如达到各年级每学期所有达到的阅读量，既可以打到五段。如果学生超过此要求，根据实际情况适时的给予段位升级，并发给证书。学生的阅读量要带学生的阅读记载上予以记录。各班级也可以根据班级的实际情况制定读书评价的方法，如：“读书大王”、“读书小明星”等。5、“每周一诗”活动要切实落实到位，每节课的课任主任要与学生一起背诵古诗
9、，对不认真背诵的学生，要要求去重背，争取到六年级，每个学生都达到背诵的底线一一乃首。6、26年级每班每周要出一期读书报，内容可以由下面几部分组成，好书推荐，读后感，读书方法介绍等。学生将在橱窗内展示这些小报，每周更换一次，并定期进行小报的评比，对优秀的小报学校将给予奖励。7 .制定共读计划，指导学生制定个人阅读计划，充分利用课内外时间阅读。8 .每周不少于1课时用于阅读指导，时间分配在早读,午读、及下午延时时间，语文老师跟进（阅读指导、阅读推进、阅读分享），坚持每天课外阅读低年级不少于0.5小时、中高年级不少于1小时，学科老师带领学生阅读。9 .以整本书阅读、传统经典和古诗词小古文诵读为主，按
10、年级分上、下学期梯度推进；数量上，在完成语文课程标准阅读量基础上，可按必读、选读分别确定，适当提高。10 .加强学科拓展阅读指导，尝试作业式学科阅读，给予全科延伸支持。学生、教师、家长三方联动，形成生生共读、师生共读、亲子共读良好局面，给予家校合作支持。IL学校每周每科都要举办读书活动，如阅读汇报会、读书笔记展、读书卡片展、读书沙龙、思维导图设计等；开展读书节活动，进行经典诵读比赛、演讲比赛、讲故事比赛等。包靠教师全程参与监督指导。六、阅读评价评价采用等级制，从爱读书、多读书、会读书三个方面全面评价学生的课外阅读情况。1.爱读书。包括制定读书计划、建立课外阅读登记卡、合理安排读书时间等；能否自觉阅读。2 .多读书。包括能根据老师推荐和自己的兴趣选择合适的课外阅读。能背诵课标推荐的70首古诗词中对应年级的古诗词篇目。每学期课外阅读总量不少于10万字。3 .会读书。包括能运用精读、略读等方法，开展课外阅读活动，在读书过程中能认真主动写批注、摘抄优美句段，写读书笔记。高年级每周坚持至少写一篇读书笔记，培养与鼓励师生乐于与人分享读书感受。收藏并与同学交流课外书，共享阅读资源，分享阅读乐.
