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1、教师资格考试模拟题库含答案1.在影响人际吸引的因素中，近水楼台先得月”属于以下哪种因素?()A.熟悉性和临近性B.相似性和互补性C.外貌来源D.对等性或互惠性2.知道三角形的内角和等于180。属于()。A.程序性知识B.陈述性知识C.动作技能D.心智技能3 .小李通过学习已经掌握了一定的知识，也具备了一定的能力、水平，但近期尽管小李很用心地学习，其成绩依然没有得到提高，有时甚至会下降，水平总体上处于一种停滞不前的状态之中，小李此时处于()。A.低谷期B.高原期C.疲劳期D.潜伏期4 .在课堂上，教师通过对学生进行口头提问来了解学生对知识的掌握程度，这种教学评价属于()。A.诊断性评价B.相对性
2、评价C.总结性评价D.形成性评价5.下列选项造成的学生伤害事故，学校应当承担责任的是()。A.学生行为具有危险性，学校、教师已经告诫纠正，但学生不听劝阻拒不改正的B.学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的C.学生或者其监护人知道学生有特异体质，或者患有特定疾病，但未告之学校的D.学校组织学生参加校外活动时，未对学生进行相应安全教育及采取安全措施的答案及解析：1 .【答案】A【解析】本题考查影响人际吸引的因素。影响人际吸引的因素中临近性与熟悉性是指熟悉能增加吸引的程度。此外，如果其他条件大体相当，人们会喜欢与自己邻近的人交往。熟悉性和临近性两者均与人们之间的交往频率有关。处于物理空间距离较近的
3、人们，见面机会较多，容易熟悉，产生吸引力，彼此的心理空间就容易接近。常常见面也利于彼此了解，使得相互喜欢，产生吸引力，彼此的心理空间就容易接近。题干中近水楼台先得月”意思是水边的楼台先得到月光，比喻由于接近某些人或事物而抢先得到某种利益或便利，体现的是熟悉性和临近性。故本题选AC2 .【答案】B【解析】本题考查知识的分类。陈述性知识说明事物是什么、为什么和怎么样，它主要用来描述一个事实或陈述一种观点。三角形的内角和等于180。属于陈述性知识。故本题选BC3 .【答案】B【解析】本题考查高原现象。学生在学习过程中出现一段时间学习成绩和学习效率停滞不前，甚至倒退的现象，称为高原现象，此时的学生处于
4、学习过程中的高原期。题中的描述符合高原期的特点。故本题选Bo4 .【答案】D【解析】本题考查形成性评价。诊断性评价是指在开展具体的教学活动之前，为了弄清楚学生在此前的学习状况，有效地开展所计划的教学活动，而进行的一种事前评价。形成性评价是指在教学过程中所进行的一种教学评价，题干中描述的在课堂上，教师通过对学生进行口头提问来了解学生对知识的掌握程度，这种教学评价属于形成性评价。总结性评价是指一段时期的教学结束之后所进行的一种教学评价，如一个单元的教学完成之后，或者一个学期的教学完成之后等。故本题选Do.【答案】D【解析】本题考查学生伤害事故处理办法。学生伤害事故办法第九条规定中，因下列情形之一造
5、成的学生伤害事故，学校应当依法承担相应的责任：（四）学校组织学生参加教育教学活动或者校外活动，未对学生进行相应的安全教育，并未在可预见的范围内采取必要的安全措施的;（五）学校知道教师或者其他工作人员患有不适宜担任教育教学工作的疾病，但未采取必要措施的;（六）学校违反有关规定，组织或者安排未成年学生从事不宜未成年人参加的劳动、体育运动或者其他活动的。故本题选D。1.看到老师经常表扬学习成绩优秀的李同学，郭同学也想获得老师的表扬，所以决心努力学习。郭同学的学习成就动机是（）。A.认知内驱力B.内部学习动机C.内部学习动机D.自我提高的内驱力2 .弗洛伊德提出的遗忘理论是()。A.干扰说B.压抑说C
6、.同化说D.痕迹消退说3 .奥苏贝尔提倡在教学中采用先行组织者这一技术，其精神实质是OoA.强调直观教学B.引导学生的发现行为C.激励学生的学习动机D.强调新旧知识的相互联系4一个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通，对同一问题想出多种不同类型的答案，这表明其思维具有()。A.流畅性B.变通性C.指向性D.独创性5.小芳喜欢语文这门学科，每次上语文课她都非常认真，而且作业总是完成得很出色，为了能够汲取更多的知识，她在课下还阅读了大量的书籍。根据奥苏贝尔的学习动机理论，小芳的学习动机属于()。A.附属内驱力B.自我提高内驱力C.生理性内驱力D.认知内驱力答案及解析：1
7、.【答案】C【解析】本题考查附属内驱力。附属内驱力是指个体为了获得长者们(家长、教师等)的赞许或认可而表现出把学习做好的一种需要。它既不直接指向学习任务本身，也不把学业成就看作赢得地位的手段，而是为了从长者或同伴那里获得赞许和接纳。题干中郭同学表现的学习成就动机是附属内驱力。故本题选C。2 .【答案】B【解析】本题考查遗忘的原因。四个选项都是有关遗忘原因的理论，A选项的代表人物是詹金斯和达伦巴希，B选项是弗洛伊德提出的，C选项是奥苏贝尔提出的，D选项的代表人物是桑代克。故本题选Bo3 .【答案】D【解析】本题考查先行组织者。奥苏贝尔提出先行组织者概念，即先于某个学习任务本身呈现的引导性学习材料
8、。先行组织者的抽象、概括和综合水平高于学习任务，并与认知结构中的原有观念及新的学习任务相关联。它可以在学习者已有知识与需要学习的新内容之间架设一道桥梁，使学生能更有效地同化、理解新学习的内容。故本题选Do4 .【答案】B【解析】本题考查创造性思维的特点。其特点包括流畅性、变通性、独创性。其中变通性即灵活性，指个人面对问题情境时，不钻牛角尖,能随机应变,触类旁通,对同一问题想出多种不同类型的答案。故本题选Bo.【答案】D【解析】本题考查认知内驱力。认知内驱力是指要求了解、理解和掌握知识以及解决问题的需要。这种动机指向学习任务本身，满足这种动机的奖励是由学习本身提供的。认知内驱力属于内部动机，是最
9、重要而稳定的动机。题干中小芳喜欢语文这门学科，指向学习任务本身，符合认知内驱力的含义。故本题选Do1.李老师在教学中比较重视基本概念、原理及学习方法的教授。他所遵循的学习理论是()。A行为主义学习原理B.认知结构学习论C.认知同化学习论D.建构主义学习理论2 .临近下课，一些学生的注意力开始涣散。这时老师说：如果大家认真听课，我就少布置课下作业。于是那些学生又接着认真听课了。在这里，该老师采取的措施属于()。A.正强化B.负强化C.惩罚D消退3 .考试后，学生分析考试失败的原因，总结经验教训，并做出下一步的计划和安排。他所运用的学习策略是()。A.精加工策略B.元认知策略C.组织策略D.复述策
10、略4 .某教师对喜欢打小报告的学生采取故意不理会的方式，这是一种()。A.正强化B.负强化C.惩罚D消退5 .学习圆的面积S=R属于()。A.符号学习B.概念学习C.命题学习D.下位学习答案及解析：1 .【答案】B【解析】本题考查认知一结构学习理论。布鲁纳的认知一结构教学论强调学习的主动性和认知结构的重要性，所以他主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。所谓学科的基本结构，是指学科的基本概念、基本原理及其基本态度和方法。奥苏伯尔的认知同化学习论强调新学习的知识同已有的知识经验的相互作用，题干中没有体现这一理论观点，故排除C选项。结合题干描述。故本题选Bo2 .【答案】B【解析】本题考
11、查负强化。负强化也称消极强化，是通过消除或中止厌恶、不愉快刺激来增强反应频率。题干中老师通过少布置作业使学生认真听课属于负强化。故本题选Bo3 .【答案】B【解析】本题考查元认知策略。学习的元认知策略是指学生对自己整个学习过程的有效监视及控制的策略，包含计划策略、监控策略和调节策略。其中，调节策略是指在学习过程中根据对认知活动监视的结果，找出认知偏差，及时调整策略或修正目标。题干所述属于元认知策略中的调节策略。故本题选B。4 .【答案】D【解析】本题考查消退。消退是指有机体在做出某一行为反应后，不再有强化物伴随，那么，此类反应在将来发生概率会降低。题干中教师的关注属于强化物，对学生不予关注就是取消强化物来减少学生打小报告的行为。故本题选Do5 .【答案】C【解析】本题考查学习的分类。根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习分为符号学习、概念学习和命题学习。其中，命题学习是指获得由几个概念构成的命题的复合意义，实际上是学习表示若干概念之间关系的判断。题干中圆的面积公式属于半径和面积之间的关系，属于命题学习。故本题选C。
