《酸的和甜的》教学建议.docx

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1、?酸的和甜的?教学建议一、识字写字1、随图感知生字:学生观察讲解图画时出示生字。图一:葡萄架下,有一只狐狸。他吃不着葡萄,就说葡萄是酸的。提示:“狸在“狐狸一词中读轻声。图四:小猴子看着架上那一串串紫红色的葡萄,迫不及待地摘下一串就要往嘴里送。图八:小松鼠和小白兔真不明白,狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢?2、图文结合认读生字:借助插图、读文认读生字,不会的字看看图,猜一猜,问一问。3、小组交流识记生字的方法:自己认读生字表,不会的请教同学。同学之间交流是怎样记认生字的。4、稳固生字:在游戏中稳固要认的字:同桌玩生字卡片:听音取字、抢认字卡。在写字中稳固要求会写的字:写之前先认读,记字形,再动笔。重

2、点指导写反犬旁的字“狐、狸、猴。反犬旁的笔顺:。第二笔不容易写好,要作示范。注意提示,“狐右边不要写成“爪;“猴右边不要写成“候。二、朗读感悟1、整体感知全文。图文结合,加上想象,说说故事。2、看图听读欣赏故事。老师示范朗读或播放朗读录音带,让学生欣赏,整体感知故事。3、借助插图逐段读文。先自己读,再小组合作读,读准生字,读通课文。4、小组派代表读一段课文,比赛谁读得最好。比赛之前,小组合作为派出的代表做好准备。5、重点品读句子,比一比有什么不一样。(每组的第二句话比第一句生动、形象J小猴子爬上葡萄架。小猴子迫不及待地爬上葡萄架。小猴子吃起葡萄来。小猴子大口大口地吃起葡萄来。6、分角色读第五、六段,读了小猴子和小兔子、小松鼠的对话,你有哪些想法?7、读读,想想,说说:读:小松鼠和小兔子真不明白,狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢?想:你能帮助小松鼠和小兔子想想原因吗?说:把你想的原因说给大家听。8、复述故事:先自己看图复述故事,再上台讲故事。要求:态度自然大方,口齿清楚,有感情。三、实践活动自选伙伴,编排童话剧,再演一演。四、资料袋?狐狸和葡萄?(伊索寓言)饥饿的狐狸看见葡萄架上挂着一串串晶莹剔透的葡萄,口水直流,想要摘下来吃,但又摘不到。看了一会儿,无可奈何地走了,他边走边抚慰自己,说:“这葡萄没有熟,肯定是酸的。这就是说,有些人能力小,做不成事,就借口说时机未成熟。

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