《中学“思维成长型课堂”课例研讨方案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中学“思维成长型课堂”课例研讨方案.docx（5页珍藏版）》请在课桌文档上搜索。
1、XXXX中学嗯维成长型课堂课例研讨方案一、指导思想为了全面深化课程改革，落实学科核心素养的培养，促进学生的深度学习，就要立足于课堂教学。本学期，基于新课标，为了让处于思维发展关键期的中学生获得思维品质的进一步提升，并让教师在总结上学年“思维成长型课堂”校本研修经验的同时，继续深入主题研讨，开展理论与实践并行的课堂研究，为了教师对课堂教学进行更加系统的研究,开发区实验中学将进行新一轮“思维成长型课堂”校本研修活动。二、活动目标202X年上半年，我校“思维成长型课堂”通过第二轮两个主题的进阶式研究，优质学科情境创设及优质问题的创设与处理，主题一：基于疫情，通过线上线下混合式研修及课例研讨，进行充分
2、的内化与总结；主题二：基于学情，开展复习课例研讨。本学期，我们将继续延续另外三个主题的深入研究，基于新课标，实现理论与实践并行的深度课堂研究。本学期的研究目标确立如下：一是每个学科建立其学科思维可视化课堂流程，研制系统的学生结构化思维培养策略，体现严谨的学科特色；二是各学科提出系统科学的思维有效迁移策略，帮助学生进行有效自我诊断、自我监控、自我反思，促进学生学习品质的提升。三是各学科从思维过程、策略使用、问题情境三个方面进行研制思维评价策略，并形成科学合理的评价模式。三、具体实施（一）思维成长型课堂推进配档实验中学各教研组将针对“思维成长型课堂”根据以下五个主题中的后三个主题选取契合自己学科特
3、点研究点进行切实研讨，制定研究配档，每两个月一个主题，按照前一个月理论学期，第二个月进行课例研讨的方式进行。打造本组相关主题课例，并按照时间配档进行课例研讨。主题如下：主题三：思维可视化与自我监控1.思维可视化方法研究；2 .自我监控完善提升及有效做法研究；3 .学生结构化思维培养策略等。主题四：有效迁移和学习进阶1 .学生迁移意识的培养策略研究；2 .学生系统化思维发展有效迁移策略研究；3.各项复习中学生通过自我反思促进思维提升的有效做法梳理。主题五：思维能力评价研究。思维能力评价中使用频率最高的工具是各种思维能力评价量表，但对课堂教学参考价值较高的极少。最后，利用寒假我校将致力于探究如何对
4、思维能力进行评价，探究问题解决能力、创造性思维与思维能力之间的密切关系，尝试从这些角度对思维能力进行间接性评价，让思维能力评价结果对课堂教学产生直接的推动作用。主要从思维过程、策略使用、问题情境三个方面进行评价。放假1月-2月各教研组通过研讨制定评价方案，评估学生思维能力。（二）活动组织安排1.各教研组名额分配语数英推选8人，本校区4人，西校区4人；史地生政物化每组推选4人，本校区2人，西校区2人，分别进行“同课异构”。九大学科按照“思维成长型课堂”校本研修第三、第四主题分别进行研修磨课，各组打造两个主题的4类优质课例，按照学科特点进行新授课、复习课等不同课型课例进行研讨与展示。2 .程序安排
5、9月份为理论研修阶段，分别就第三、第四两个主题进行理论研究，为课例研讨做好理论基础；10月、11月安排9个学科主题课例研讨活动，研讨活动采取“同课异构”的方式进行，分别由实验中学本校区与西校区各选择不同老师执教。授课后，第三节课进行观课议课活动，进一步深化对主题的理解。授课地点由教研组自行安排，可跨校进行，也可在同一校区进行。执教课堂教学全程直播并录像，并留存电子档案，最终形成典型案例，在学校“思维成长型课堂”校本研修总结会上做分享。3 .讲课要求教学设计体现“思维成长型课堂”的思维教学理念，渗透学生的核心素养养成教育，运用教学评一体化理念，体现差异教育，注重不同层次学生发展需要，促进学生深度
6、学习。讲课教师需要提交教学设计、学历案及课件，其中教学设计、学历案需提供纸质文档，同学科教师人手一份。4 .组织领导安排文科组研讨指导于洁梅副校长理科组研讨指导季明莉副校长文科组成员各文科学科主任+文科教研组组长理科组成员各理科学科主任+理科教研组组长注：各教研组分别配备一名学科指导，深入教研组进行现场跟踪及参与打磨“思维成长型课堂”。（具体见附件1）5 .研讨课听评课要求各教研组的主题研讨活动至少安排三节课的时长，第一二节课听课，第二节课评课研讨。各位评课组长带领相关教研组成员聚焦“思维成长型课堂”主题研究分别在东西多媒体进行评课。教研组长负责组织活动的全过程，以打磨课型、促进高效课堂为目的，优选讲课教师，听课教师利用评价量规记录，深入研讨，让高质量听课评课落到实处，切实促进每位教师的专业发展，提升教研的实效。本组观课教师按照教科研室制定的评课标准进行评课，并形成图文材料上交教科研室存档。（评课标准见附件2）教研组全体成员、青年教师必须参加，鼓励其他无课教师参加，吸取其它学科先进的教学理论和方法，取长补短,开阔视野，加快自身专业成长，促进教研组的均衡发展。场地安排及材料收集：田坤老师、逢登超老师地点安排：西多媒体、录播教室。时间安排：每月两周时间完成研讨。
