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1、XXXX小学卫生保健管理制度为切实做好师生员工的卫生保健管理工作，提高师生健康水平，特制定本制度。1.学校卫生保健工作实行校长负责制，成立学校卫生工作领导小组，定期召开学校卫生工作会议，指导、研究学校卫生工作，解决学校卫生工作中出现的实际问题。2 .学校要建立健全各项卫生防疫制度、制定突发事件应急预案。3 .学校要根据国家、省规定按师生员工人数足额配备校医或保健教师，卫生保健人员持执业资格证上岗。4.学校要定期对卫生保健人员进行卫生防疫相关知识与技能培训、考核，确保学校卫生防疫工作正常开展。5学校要多渠道，多形式地对学生进行卫生宣传教育,定期开展传染病防控知识讲座，坚持大课间阳光体育活动,每天
2、保证学生1个小时的体育锻炼时间，增强学生体质，使学生养成良好的卫生习惯。6,学校要规范学生健康体质检查制度，建立健全学生健康档案，要在新生入学时组织健康查体，每学年要组织一次学生集体健康查体，体检后的材料及时归档。7 .学校要定期让家长填报学生健康状况调查表（含特异体质），并签字确认。对已知的特异体质学生要重点关注,班主任、体育教师等要掌握相关情况并在教育教学中做好妥善安排。8 .加强心理健康教育，将心理健康教育工作列入学校年度工作计划，做好心理健康摸排与筛查，加强心理问题学生的管理与监督。9 ,规范学校卫生室常规工作制度，做好学生晨午检和因病缺勤登记追踪工作，做好师生卫生保健工作，严格接种证
3、查验，做好疫苗接种工作。10 .落实传染病的防控和报告制度，积极配合卫生、疾控部门做好传染病防控工作，发现疫情及时上报，采取有效措施，切断传播途径。IL落实传染病防控联防联控、属地管理工作机制，明确责任，落实措施，严防疫情在校园发生及传播蔓延。疫情流行期间，要本着“非必须不举办”的原则，严禁学校举办校内大型集体活动。12 .积极开展传染病预防控制健康教育，把传染病防控知识与技能等内容纳入学校健康教育，定期对师生员工开展传染病防控知识技能培训。通过多种方式，加大教育宣传力度，使师生掌握学校常见传染病的防控知识，提高防范意识。13 .扎实开展爱国卫生运动，加大校园环境卫生整治力度，清除校内卫生死角
4、，及时规范处理垃圾，提高学校卫生管理水平。定期对室内外环境和空调通风系统进行彻底清洁,开展预防性消毒。14 .学校要在操场、卫生间、食堂等场所配备足够的洗手设施并确保运行正常，配备洗手液或免洗消毒液。引导教职员工和学生采用正确方法洗手，或使用速干手消毒剂揉搓双手。15 .学校发生群体性不明原因疾病或者其他突发公共卫生事件，学校要及时采取有效的控制措施，启动应急处置流程。卫生室安全管理制度为保证卫生室的正常使用，确保使用过程中的安全，特制订本制度。1.卫生室要安排专人负责管理，非工作人员未经许可,不得擅自入内。2 .工作人员严守工作岗位，保证卫生室不离人，离开时要随手锁门，妥善保管卫生室钥匙，不
5、得交给非工作人员。3 .卫生室购买药品必须在正规药品店购买，不得直接跟厂方或药商购买，买药时要逐个进行药品检查，严禁有伪劣药品及不合格药品进入卫生室。4 .妥善保管好药物，经常检查，避免变质失效。每学期初进行药品清理，对过期药品、变质药品进行登记，并注明药品名称、规格、数量、价格，然后经有关部门验证后销毁。5 .卫生室实行台账管理制度，凡遇学生普通疾病、意外伤害的，要按规定妥善处理，并做好台账登记。对于问题严重，校医无法处理的，要采取应急措施并立送往医院就诊,同时立即通知班主任、学生家长。6 .卫生室用药实行先检查后用药，严禁使用过期药、失效药，发药时要告诉学生如何正确使用药品，并在药袋上写明
6、服药时间、药量等。7 .严格执行卫生室医疗器具、设备的消毒制度，不得违章操作，避免交叉感染。8 .经常检查卫生室电气设备、各种开关及线路，发现问题应立即报告有关部门修理，不违规使用电器。定期检查灭火器是否常压状态。下班前要整理好室内物品，关好水、电开关及门窗，防止各种意外事故的发生。校医、保健教师安全管理制度为保障师生身体健康，更好的组织、指导、监督学校卫生工作，特制定本制度。1.学校根据国家、省规定按师生员工人数足额配备校医或保健教师（按照国家、省规定的寄宿制中小学校或600名学生以上的非寄宿制中小学校配备专职卫生专业技术人员、600名学生以下的非寄宿制中小学校配备专兼职保健教师或卫生专业技
7、术人员），卫生保健人员持执业资格证上岗。9 .学校定期对校医、保健教师进行卫生防疫相关知识与技能培训、考核，确保学校卫生防疫工作正常开展。10 校医、保健教师要根据自身职责，重点做好学生健康教育和传染病防控工作，制定年度学校卫生健康教育工作计划。认真执行学校卫生工作条例，贯彻“预防为主，治疗为辅”的卫生方针，建立各项工作制度。11 校医、保健教师要督促班主任落实晨午晚检工作及学生因病缺勤病因追踪。因传染病或疑似传染病请假的学生必须持医院康复证明方能复课复学。12 定期开展卫生健康教育，结合“营养日”“爱眼日”“爱牙日”等宣传日，组织开展形式多样的宣传教育活动，培养学生良好的卫生习惯。6.配合相
8、关部门和单位开展对学生疾病的预防检查，在学生入学时查验预防接种证，发现未依照国家免疫规划受种的学生，应当向所在地的县级疾病预防控制机构或者学生居住地承接接种工作的接种单位报告，并配合疾病预防控制机构或者接种单位督促监护人在学生入学后及时到接种单位补种。7建立健全学生健康档案，在新生入学时组织健康查体,每学年要组织一次学生集体健康查体，体检后的材料及时归档。8,定期组织家长填报学生健康状况调查表（含特异体质），并签字确认，对摸排的特异体质学生要重点关注。9 .落实好卫生（保健）室管理，做到整洁、明亮、有序，每天做好消毒工作，对医疗废弃物按规定处置。10 .建立传染病上报制度。发现疫情，立即按照学
9、校疫情处置流程，按规定逐级上报，同时指导班主任做好教室及相关活动室的消毒通风工作落实各项防控措施，严防扩散传染。IL建立和健全校卫生管理档案，做到资料归档完整，按要求按时汇总填入学校卫生档案。认真做好师生常见病诊治工作，对急症的抢救处理和转诊要及时。药品安全管理制度为了加强学校的药品安全管理，确保药品的有效性和安全性，特制定本制度。11 药品的采购。(1)采购药品前必须制定采购清单，经学校领导同意，由总务处购买。(2)校卫生(保健)室药品应由国营医药公司统一代购，不得从私人或非正常渠道进药。(3)购买时要检查药品的合格证、出厂日期及有效期，避免购入假冒伪劣药品，危害师生身体健康。(4)建立药品
10、的验收制度，留好验收记录，并及时登记入库台账。12 .药品保管。(1)设立专门药品存放专柜，根据药品的品种与性质(如针剂、内服、外用、剧毒药等)分别定位存放，(特殊药品按照管理使用办法保管使用)做到标记明确。每日检查,保证随时应用，并有专人负责领取与保管。(2)凡抢救药品，必须放在专用位置，或设专用抽屉加锁存放并保持一定基数，每日检查，编号排列，定位存放，保证随时应用。(3)要保持药品柜的干净整洁，药品必须摆放整齐，不能随意摆放，做好药品的防潮、防压。13 药品的使用。教职员工及学生用药必须在校医的指导下，由校医按量发放，任何人不得擅自取用。药品发放后，校医要及时登记使用台账。14 药品的检查
11、。定期清点、检查药品，防止积压、变质，发现过期失效、霉烂变质药品应及时清理报损。健康教育管理制度为加强学校健康教育管理工作，提高师生卫生健康安全意识，特制订本制度。1.学校把健康教育列入议事日程，纳入学校工作计划，明确工作职责，定期召开会议进行安排部署，开展和研究健康教育和健康促进工作。15 积极加强健康教育保障工作，有适应开展全校健康教育工作的经费，做到健康教育设施、设备齐全、软件配备及时，运行正常。16 制订好健康教育工作计划，学年末有总结，教师有教学计划、教案，健康开课率达100%,确保上课效果。17 建立健全健康教育组织网络，在学校设兼职健康教育管理员，形成自上而下的三级健康教育网络。
12、5建立健康教育宣传板报、橱窗，每月出一期健康教育宣传栏，定期推出新的有关各种疾病的科普知识，倡导健康的生活方式。6 .教育学生认真做好课间操、眼保健操，搞好防近视宣传工作，教育学生用眼卫生，积极参加体育锻炼和课外活动,坚持按时作息，注意劳逸结合，保证每日睡眠时间。7 .每周一次对全校各班学生进行健康行为检查，亮分公布，列入班级量化考核中。8坚持预防为主，防患未然的方针。加强饮食卫生宣传,监督餐饮卫生；加强季节性疾病、突发性疾病、常见性疾病的卫生宣传，普及防病知识，增强防范意识。9,建立健全健康教育工作档案，要有完整的健康教育活动记录，及时搜集、整理、妥善保管健康教育素材、记录、总结、评价等资料
13、，包括文字、图片、影音文件。切实反映平时工作情况，以备考核和评价。健康体检管理制度为了加强和提高学生体检质量，及时了解和掌握学生身体健康状况，特制定本制度。一、健康体检基本要求1.新生入学应建立健康档案。学校应组织所有入学新生进行健康体检，建立健康档案。2 .在校学生每年进行一次常规健康体检。3 .在校学生健康体检由教育主管部门指定的查体中心负责。健康体检的场所可以设置在学校校内。设置在学校内的体检场地，应能满足健康体检对检查环境的要求。二、健康体检项目1 .病史询问。2 .体检项目。(1)内科常规检查：心、肺、肝、脾；(2)眼科检查：视力、沙眼、结膜炎；(3) 口腔科检查：牙齿、牙周；(4)
14、外科检查：头部、颈部、胸部、脊柱、四肢、皮肤、淋巴结；(5)形体指标检查：身高、体重；(6)生理功能指标检查：血压；(7)实验室检查：结核菌素试验(小学、初中入学新生必检项目)；肝功能(寄宿制学生必要时到符合规定的医疗机构进行的体检项目)：谷丙转氨酶、胆红素。具体体检项目参照卫健部门的有关要求执行。三、健康检查结果反馈与档案管理1 .当学校收到学生健康体检机构反馈的学生个体健康体检结果与学生群体健康评价结果后，应立即把体检结果反馈给学生及学生家长。对有问题的学生由家长负责带领学生到医院进一步检查。2 .学生健康档案管理。学校将学生健康档案纳入学校档案管理内容，实行学生健康体检资料台账管理制度，
15、不得私自外传学生健康档案；根据学生健康体检结果和体检单位给出的健康指导意见，研究制订促进学生健康的措施，有针对性地开展促进学生健康的各项工作。特异体质学生摸排管理制度为加强特异体质学生摸排和管理，有效预防和减少学生人身伤害或其他事故，特制定本制度。1.政教处负责特异体质学生的摸排管理工作，并建立特异体质学生档案，内容包括学生姓名、性别、出生年月、家庭住址、家长姓名、联系电话、特异体质情况记录等。2,每学期开学初，政教处要安排各班级开展特异体质学生摸排工作，并设计印发摸排表格。由班主任负责将摸排表格发放到每一名学生家长，详细了解学生的身体健康情况。如本班级有特异体质（包括过敏）或者特殊疾病的学生
16、，班主任应做好记录，及时报政教处，并通知到各任课教师。任课教师要掌握所教班级学生特异体质情况。涉及学生隐私的,班主任及相关人员应当保密。3 .对监护人书面告知以及自行发现的有特异体质（包括过敏）或者特殊疾病不适宜参加某种教育教学活动的学生,班主任、体育教师或者其他相关人员要给予必要的照顾，对不适宜在校学习的学生，建议其请假或者休学。4 .集体活动或者体育课上，班主任、体育教师或者其他相关人员应对有特异体质（包括过敏）或者特殊疾病学生的身体近况做好全面了解，并适当减轻运动量或者免予活动。5,遇特异体质（包括过敏）或者特殊疾病学生在校时有异常反应，班主任或者其他相关人员应及时与家长联系，并通知校医
17、前来查看情况，情况严重者，要立即拨打120。6.本制度所称特异体质主要是先天残疾和特定疾病，包括身体健康状况异常或者患有心脏病、食物过敏、肺结核、高血压、胃溃疡、哮喘、肺炎、肾炎、伤残等以及心理、行为异常等。学生突发疾病安全管理制度为确保学生身体健康，有效地预防和控制公共卫生突发事件，特制定本制度。1.建立学生突发疾病安全管理小组，全面负责突发疾病的处置工作，坚决贯彻执行“预防为上、分级控制、依法及时处置、分级管理”的工作原则，强化班级与个人相结合、分层管理、层层负责的处置原则。务实、高效、科学、有序的预防和控制各种突发疾病的蔓延。2 .定期组织教职员工开展学生突发疾病的知识培训，掌握急救的能
18、力，确保突发疾病时能及时有效处置。3 .加强健康教育，培养学生树立良好的卫生意识，养成良好的卫生习惯和生活方式。指导学生加强锻炼，增强体质。4 .宣传普及突发疾病的防治知识，提高全体教职员工的防护意识。5 .建立突发疾病监测系统，加强日常的监测工作，提高教师晨午检、全日观察能力，发现有突发疾病，及时采取有效的预防和控制措施。6 .教育学生关爱同学，发现同学不舒服及时报告老师,确保早发现早治疗。7 .建立突发疾病预警和医疗救治快速反应机制，强化人力物力财力储备。增强应急处理能力，按照早发现早报告早隔离早治疗等环节紧密衔接。一旦发生突发疾病，要快速反应，及时准确处置。8 .组织全体教职员工熟悉报告
19、及处置程序。如发生突发疾病之后，班主任第一时间通知校医或保健教师，校医或保健教师第一时间到达现场，组织急救。同时向校长报告，根据学生病情大小确定是否拨打120急救，不耽误救治时间。在组织现场急救的同时，要及时和学生家长取得联系，告知相关情况。9 .及时求得当地公安部门和卫生院的协助，做好学校秩序的稳定工作和病因通报工作。召开家长会，通报事件经过,稳定家长情绪，做好突发疾病的防治宣传工作。增强家长应对突发疾病的防范意识。10 .在相关部门的指导下，迅速严格彻底全面做好环境消毒工作。IL冷静面对媒体采访，全体教职员工必须坚守各自岗位，未经允许，不得擅自发布误导消息，共同维护稳定。学生心理健康安全管
20、理制度为切实加强学生心理健康教育工作，及早预防、及时疏导、快速干预、有效控制学生可能出现的心理危机事件，保证心理健康教育工作的科学化、规范化、制度化，特制定本制度。1.加强组织管理。(1)学校要切实加强对心理健康教育工作的领导，配齐配强专业人员，明确责任分工，并定期部署研究学生心理健康工作。由政教处具体负责做好心理健康教育工作，通过多种途径和方式，结合教育教学实际，开展心理健康教育、心理健康普测和心理健康筛查工作，做好有心理问题学生的心理疏导工作。(2)大力加强心理健康教育专业教师队伍建设，逐步配齐配强心理健康教育专职教师，专职教师原则上须具备心理学或相关专业本科学历。鼓励教职员工考取心理咨询
21、师资格证书。(3)大力开展心理健康教育教师培训。制定教师培训课程标准，对心理健康教育骨干教师进行专业培训，切实提高专、兼职心理健康教育教师的基本理论，专业知识和操作技能水平。(4)心理健康教师和班主任每学期至少参加1次心理健康教育专题培训，常态化关注学生思想动态，每学期开展1次学生心理健康普测，健全异常心理学生和跟踪教育情况台账。1 5)学校要设立心理辅导室、心理咨询电话。2 .开展心理健康教育。(1)开设专门的心理健康教育课程，帮助学生了解心理科学知识，掌握一定的心理调节技术。(2)在常规的教育教学活动中渗入心理辅导的内容。(3)定期开展心理健康讲座，克服成人化、课程化、知识化的做法。(4)
22、重视“全员心育”，班主任、学科教师等共同参与到心理健康工作中。3 .进行心理健康普测和筛查。(1)定期对学生进行全员心理健康普测，对重点群体进行心理健康筛查，将获得的学生信息及时进行整理分析并建立心理健康档案，由专人保管。(2)通过设立心理咨询室、心理访谈室、心理问题信箱等，及时了解学生心理，并采用一些心理治疗的简易方法对症下药。(3)学校和教师对摸排的涉及学生隐私的信息要严加保密，不得把学生家长或学生声明的保密信息告知任何人,由此产生的意外和侵权，由相关责任人承担责任。4 .做好心理健康疏导。(1)对排查发现的有心理问题的学生，要及时介入，做好心理疏导。(2)对排查发现的有心理问题的学生要加
23、强管理，与家长做好沟通，详细了解相关情况，班主任和任课教师要重点关注，特别关照，根据教育内容，妥善安排他们的学习强度和进度，确保不引发学生固有健康问题而导致的伤害，遇突发状况及时处置。(3)家校联合，共同做好学生疏导工作。对确有必要的，要请家长在校陪护；对确实不适应学校生活的，要在与家长沟通协调的基础上，办理病假或休学手续，离校治疗。如经过治疗后家长申请返校的，必须有医院的证明，并与学生家长签订安全协议。(4)学校要与心理医疗机构形成有效合作，对部分已经存在心理障碍的学生，要及早识别，与家长做好沟通解释,让学生尽早到专业机构进行专业治疗。心理咨询室安全管理制度为加强心理咨询室管理，特制定本制度
24、。1.心理咨询室要安排专人负责各类设备及人身安全。2 .心理咨询室管理要做到防火、防盗、防水、防事故。3,心理咨询室工作人员须在上、下班时间内按时开、关门窗和电器设备，做到人在门窗、设备开，人走门窗、设备关。4 .心理咨询室工作人员需定期对咨询室进行通风和消杀。5 .如遇火警，除应立即采取必要的消防措施灭火外，应马上报警（火警电话为119）,并及时向上级报告。6 .如有盗窃和事故发生，立即采取措施，及时处理，不得隐瞒，应及时报告学校负责人，并保护好现场。7 .对心理咨询室内的各种设施（包括电源线、电器设备等）要定期进行安全检查。移动电气设备，必须先切断电源。电路或用电设备出现故障时，必须先切断
25、电源后，方可进行检查。8 .心理咨询室应配有灭火器，定期检修，工作人员必须能够熟练使用灭火器。9 .心理咨询室内不准吸烟和吃食物。10 .与心理咨询室无关的易燃、易爆和有毒物品不得随意带入。IL心理咨询教师要本着“积极、自信、乐观、向上”的健康心理状态以诚相待，倾情相助，引导来访者自助。12.心理咨询教师要尊重学生人格，保护学生的隐私，切实履行保密原则。13,对有较为严重心理障碍的学生，必要时可通知学校和家长，取得支持和配合。14 .做好有关材料的存档工作，及时整理。15 .保持室内环境整洁，优美、舒心，营造温馨的空间。心理健康筛查跟踪管理制度为更好地帮助有心理问题的学生度过心理难关，及早预防
26、、及时疏导、有效干预，降低学生心理危机事件的发生率，加强学校对心理问题学生的管理与监督，特制定本制度。1.心理健康筛查对象。(1)心理健康普测和心理健康摸底排查工作中确定的重点关注学生。(2)患严重身体疾病，治疗周期长，个体感觉痛苦，仍在校坚持学习的学生。(3)因家庭经济困难、学习困难或就业困难而出现心理、行为异常的学生。(4)因各种原因受处分、经常旷课或经常联系不上的学生。(5)迷恋上网或养成其他不良习惯的学生。(6)遭遇突发事件，如家庭发生重大变故、个人或家人发生不幸，或身边同学遭遇突发事件的学生。(7)人际关系失调或个人感情受挫后出现心理、行为异常的学生。(8)适应不良，如学习适应、生活
27、适应、自我适应、交往适应等问题，导致心理、行为异常的学生。(9)患有各种程度心理障碍或心理疾病，仍在校坚持学习的学生。(10)既往有伤人、自伤、轻生未遂史或家族中有轻生者的学生。(11)性格过于内向、孤僻、缺乏社会支持的学生。(12)因其他各种问题，如家庭不和睦、价值观冲突、性困扰、对社会不良现象存在困惑等等，出现心理、行为异常的学生。2 .心理健康筛查流程。(1)每学年定期对学生进行心理健康筛查排查两次，时间分别为每学年的3月和9月。将获得的学生信息及时进行整理分析并建立心理健康档案，由专人保管。(2)通过设立心理咨询室、心理访谈室、心理问题信箱等，及时了解学生心理，并采用一些心理治疗的简易
28、方法对症下药。(3)各级部通过班主任、心理健康教师深入了解学生情况，通过问卷调查、家访等形式排查和筛选存有潜在心理危机的学生。(4)由班主任将本班排查和干预情况做好明确记录并上报学校。由学校汇总后统一制定心理健康辅导工作计划，开展对心理问题学生的辅导工作，工作中注意保密原则。(5)学校和教师对摸排的涉及学生隐私的信息要严加保密，不得把学生家长或学生声明的保密信息告知任何人,由此产生的意外和侵权，相关责任人要承担责任。3 .心理健康跟踪。(1)对排查发现的有心理问题的学生，要及时介入，做好心理疏导。(2)对排查发现的有心理问题的学生要加强管理，与家长做好沟通，详细了解相关情况，班主任和任课教师要
29、重点关注，特别关照，根据教育内容，妥善安排他们的学习强度和进度，确保不引发学生固有健康问题而导致的伤害，遇突发状况及时处置。(3)家校联合，共同做好学生疏导工作。对确有必要的，要请家长在校陪护；对确实不适应学校生活的，要在与家长沟通协调的基础上，办理病假或休学手续，离校治疗。如经过治疗后家长申请返校的，必须有医院的证明，并与学生家长签订安全协议。(4)学校要与心理医疗机构形成有效合作，对部分已经存在心理障碍的学生，要及早识别，与家长做好沟通解释,让学生尽早到专业机构进行专业治疗。心理健康档案管理制度为切实发挥心理健康档案的作用，为做好学生的心理健康跟踪服务提供切实保障，特制定本制度。1.学生心
30、理健康档案的内容包括：心理健康状况测评报告、重点人员心理健康筛查记录、约谈记录、心理咨询记录材料及辅导记录、精神疾病的诊治记录材料，各种心理评估结果分析报告材料以及其他同学生当事人的心理健康有密切关系的数据和材料等。2 ,心理健康档案一般在新生入学初学校开展的新生心理健康普查活动时建立或重点人群心理健康筛查时建立的。3 .学生心理健康档案要实行一生一档，专人管理、专柜存放；要建立档案目录，对档案进行科学的分类。平时对学生进行的心理治疗、心理咨询、心理评估等的相关资料，要及时归档。4 .学生心理健康档案要严格保密。档案资料不得带出心理健康咨询室，不得复印。非心理健康教师、指导教师、班主任不得查看档案内容，特殊情况须学校主要负责人签字。在学术场合要使用档案内容时，不准公开当事人的任何身份信息。5 .积极、科学地利用心理健康档案材料。充分发挥心理健康档案材料在辅助甄别心理问题、跟踪了解心理状况、开展心理健康个案研究和统计研究等方面的作用。6 .学生心理健康档案仅作学生心理健康教育和心理咨询服务的辅助工具用，一般不作诊断证明、不用于学生管理工作中、不进入学生的人事档案。7,心理健康档案室要加强技术防范措施，资料要经常通风、防潮、防蛀虫、防火、防水、防盗、防鼠。
