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1、市场营销专业“管理学原理”课程标准“管理学”课程标准“管理学” 市场营销 第二学期 644一、课程概述1、课程名称2、适用专业3、开设学期4、课程学时5、课程学分二、课程性质与目标1、课程性质管理学原理是教育部制定的工商管理类专业的核心课程之一，是管理学学科体系中的基础学科，主要是从一般理论、一般原理、一般特征的角度对管理活动加以研究，从中找出一般规律性。因此，也称管理学基础或管理原理学，是工商管理专业学科基础课中的核心课程。这门课程主要介绍管理的基本概念、基本原理和基本方法。结合西方管理理论的产生和发展，联系中国管理思想和实践的历史，了解现代管理理论和实践发展的新趋势。掌握现代管理的基本方法
2、和手段，提高分析问题和解决问题的实际能力。通过本课程的学习，使学生把握管理学原理学科的基本框架，明确管理的各项职能的原理、程序和方法，树立科学的管理理念，达到系统地掌握管理学的基本概念、基本理论、管理的基本程序、基本方法以及管理学的最新发展动态的目的，从而提高分析问题与解决问题的能力，为以后专业课的学习打下良好的基础。2、课程目标（1）知识目标了解和掌握古今中外管理思想的发展、管理的基本原理与方法，掌握管理的计划、组织、领导、控制、创新等职能的基本内涵、要求及科学有效实现的方法。（2）能力目标运用所学管理知识进行具体的管理案例分析，并能够在学完课程后对管理实践进行考察。三、课程设计（一）课程设
3、计依据1、立足于培养学生综合职业能力，侧重于培养营销管理划与营销推广的职业能力。2、知识板块和能力本位训练板块相配套并融为一体。3、以工作过程为导向，以模拟工作场景和分解学习环境来构建课程学习与实训内容（二）课程设计思路1、知识板块：按照管理学的逻辑思路设计八个个学习情境教学内容2、实训项目板块：对应八个学习情境内容，分解为十三个子情境和四个实训项目3、坚持由易到难、由模仿到实操，由仿真到全真的教授流程，坚持按照资讯、决策、计划、实施、检查、评价的环节实施（三）课程内容设计本课程的理论性和实践都很强，在教学过程中注重理论教学的同时，还注重培养学生观察问题和分析问题的能力，教学上紧紧围绕服务于高
4、职高专人才培养目标，坚持理论与实践相结合，以管理技能培养为主线的的培养方针，以满足高职高专技能型、应用型专门人才的培养要求。课程教师积极采用多种手段和模式吸收最新信息和资料，掌握本学科最新发展动态，结合自己科研和实践，用第一手材料进行教学，加强了理论教学内容与实践技能环节的改革。在课程体系构建过程中，积极探索工学结合的教学模式，在完成理论教学后，指导学生根据理论知识进行实践,将理论知识直接应用于实践,激发了学生对本课程的喜爱和好评。本课程是在企业财务管理、人力资源管理、质量管理、企业战略管理等课程的基础上开设的。课程内容及课时分配如下:学习情境子情境学时组织环境和组织文化管理的概念、特征、性质
5、、职能、管理者及管理研究的对象、研究方法及国际化管理的趋势。4管理学的形成与发展，掌握主要管理先驱者对管理理论和实践的贡献以及管理活动的演变和历史；2回顾中国管理思想的产生及发展。2计划与目标的设置广告策划了解组织与外部环境的关系，掌握组织外部环境的特点与内容，组织社会责任的特点、内容及组织承担社会责任的模式；2组织文化的涵义和功能，掌握组织文化的结构和类型，及如何进行组织文化建设4跨文化管理的基本内容。2战略管理与有效的决策战略及战略管理的概念、特征、意义，掌握战略构成的要素及战略类型，掌握战略管理过程；2全球战略管理；掌握预测概念和方法4广告媒体选择预测的程序、了解如何提高预测的准确度2组
6、织的基础组织的概念和类型；掌握组织工作的原则2组织结构的类型及特点；掌握组织设计的意义、程序和内容，4平面广告创意组织结构的发展趋势。4人力资源管理力资源管理的过程、如何甄选主管人员、主管人员培训的意义、内容和方法、掌握主管绩效考核的目的和方法，了解人事风险的防范的相关内容。10领导理论优秀领导者应具备的素质、管理方格图理论的内容、菲德勒模式的内容、如何提高领导的有效性等；2领导、领导者、被领导者的概念，特性理论的基本内容4人性理论的类型、三种领导方式理论的内容。2激励和沟通激励理论的内容，如何运用激励机制进行有效激励；2信息沟通的目的和作用2信息沟通的形式和方法，信息沟通的原则和要求。2控制
7、控制理论的发展过程；2管理控制的概念和类型；2控制工作的步骤和要求。2合计483、课程教学设计学习情境，组织环境和组织文化计划学时：6学时总体学习目标：对管理学的内涵、特点、种类、广告的发展历史有个基本的认识，了解现在管理与市场经济，管理与市场营销之间的关系专业能力：掌握管理的含义了解管理的特点、种类、原则与功能了解管理与市场经济以及营销之间的关系了解管理的发展历史方法能力：辩证思考、分析问题的能力、自我学习的能力。素质能力：良好的理论素质。教学内容：1 .管理的含义2 .管理的特点、种类3 .管理的原则、功能4.现代管理与市场经济5中国管理发展史6外国管理发展史7.营销与管理教学方法：现场教
8、学法，案例分析法、启发式、交互式教学教学实旅地点：校内教室、实训室教学手段：1、多媒体教学多媒体课件、视频教学资料2、网络教学资源考核方式：知识点考核学生必备技能：对基础知识的了解与掌握教师必备技能：1、熟悉管理学的基本概念与理论2、熟练的教学组织能力学习情境：计划与目标的设置计划学时：8学时总体学习目标：在掌握计划与目标的设置的概念、特点、原则、程序的基础上，对计划与目标的设置的流程能进行具体操作，并能撰写。掌握管理市场推广的方法与技巧专业能力：掌握计划与目标的设置各个环节的内容、要求；掌握计划与目标的设置的格式及布局要求掌握计划与目标的设置的内容、重点、操作流程、关键技巧等能实施调研、收集
9、资料、分析资料、得出结论、提出解决问题的办法能够撰写调研报告符合行业要求的策划书掌握计划与目标的设置推广内容、步骤、重点、技巧等，掌握整合营销传播的实施步骤给定项目和利用自制作品实施整合营销传播，撰写方案，实施方案方法能力：通过模拟计划与目标的设置和调研的过程来掌握基础知识素质能力：具有一定的观察和分析问题的能力和；良好的团结协作能力。教学内容及掌握技能：1 .管理的概念、特点、作用、原则、内容、程序2 .管理的流程3 广告策划书的撰写4.管理市场调查的目的与要求5 .市场调研步骤6 .抽样调查与统计处理7 .如何撰写调查报告8,管理的技巧9 .整合营销的实施教学方法：项目教学法，任务驱动法，
10、现场教学法，案例分析法、小组工作法。教学组织：（实现校内一校外）1校内：布置任务，学生演练，从中发现问题，老师讲解知识点，并操作。2、校内采用小组工作法，学生模拟操作，老师点评价。3、校外：调查了解部分企业的流程和调研的步骤教学手段：1、多媒体教学多媒体课件、视频教学资料2、现场观察3、网络教学资源4、电话和电子邮件答疑考核方式：1、知识点考核2、学生课堂表现情况考核3、采用“自评+小组评定+老师评定”方式学生必备技能：教师必备技能：1、收集资料、分析资1、熟悉管理的知识料的能力2、演练技能及讲解技2、良好的文字表达能能力学习情境三：战略管理与有效的决策学习情境：战略管理与有效的决策计划学时：
11、8学时总体学习目标：战略及战略管理的概念、特征、意义，掌握战略构成的要素及战略类型，专业能力：了解产品认识的重要性、方法，掌握广告定位的原则，掌握广告媒体选择的基本原则。方法能力：通过感性认识，自我学习的能力。素质能力：良好的理论基础教学内容：1 .管理认识2 .管理分析3 .管理定位4 .广告媒体特点分析5、管理的影响因素分析6、管理选择的原则与依据教学方法：项目教学法，任务驱动法，现场教学法，案例分析法、小组工作法。教学组织，（实现校内一校外）1校内：布置任务，学生演练，从中发现问题，老师讲解知识点，并操作。2、校内采用小组工作法，学生模拟操作，老师点评价。3、校外：调查了解部分企业的管理
12、选择的程序和方法教学手段：1、多媒体教学多媒体课件、视频教学资料2、网络教学资源3、电话和电子邮件答疑4、校外校企合作企业考核方式：1、知识点考核2、学生课堂、课外表现情况考核3、采用“自评+小组评定+老师评定”方式学生必备技能：1、自我定位2、管理定位3、对管理有足够的了解教师必备技能：1、教学组织的能力2、管理认识、定位、管理定位、管理的相关知识学习情境：组织的基础计划学时：10学时总体学习目标：了解有关领导的基本理论，掌握领导的基本概念和作用，以及领导的影响离，领导的有效性行为，领导的权利来源及分类专业能力：掌握管理基本思维方法、基本的策略和常用技巧给定项目进行思维训练掌握管理的基本格式
13、、内容的写作要求，掌握写作文案的基本技巧方法能力：从模拟训练中掌握基本的知识和技能素质能力：观察问题、分析问题能力、良好的想像能力。教学内容及掌握技能：1.管理认识2 .管理分析3 .管理定位4 .广告媒体特点分析5、管理的影响因素分析6、管理选择的原则与依据教学方法：项目教学法，任务驱动法，现场教学法，案例分析法、小组工作法。教学组织,（实现校内一校外）1校内：布置任务，学生演练，从中发现问题，老师讲解知识点，并操作。2、校内采用小组工作法，学生模拟操作，老师点评价。3、校外：调查了解部分企业的广告创意的方法教学手段：1、多媒体教学多媒体课件、视频教学资料2、网络教学资源3、电话和电子邮件答
14、疑考核方式：1、知识点考核2、学生课堂、课外表现情况考核3、采用“自评+小组评定+老师评定”方式学生必备技能：1、自我定位2、管理定位3、对管理有足够的了解教师必备技能：3、教学组织的能力管理认识、定位、管理定位、管理的相关知识学习情境：人力资源管理计划学时：10学时总体学习目标：战略及战略管理的概念、特征、意义，掌握战略构成的要素及战略类型，专业能力：了解产品认识的重要性、方法，掌握广告定位的原则，掌握广告媒体选择的基本原则。方法能力：通过感性认识，自我学习的能力。素质能力：良好的理论基础教学内容：1 .管理认识2 .管理分析3 .管理定位4 .广告媒体特点分析5、管理的影响因素分析6、管理
15、选择的原则与依据教学方法：项目教学法，任务驱动法，现场教学法，案例分析法、小组工作法。教学组织：（实现校内一校外）1校内：布置任务，学生演练，从中发现问题，老师讲解知识点，并操作。2、校内采用小组工作法，学生模拟操作，老师点评价。3、校外：调查了解部分企业的管理选择的程序和方法教学手段：1、多媒体教学多媒体课件、视频教学资料2、网络教学资源3、电话和电子邮件答疑4、校外校企合作企业考核方式：1、知识点考核2、学生课堂、课外表现情况考核3、采用“自评+小组评定+老师评定”方式学生必备技能：1、自我定位2、管理定位3、对管理有足够的了解教师必备技能：4、教学组织的能力5、管理认识、定位、管理定位、
16、管理的相关知识学习情境：领导理论计划学时：8学时总体学习目标：在掌握计划与目标的设置的概念、特点、原则、程序的基础上，对计划与目标的设置的流程能进行具体操作，并能撰写。掌握管理市场推广的方法与技巧专业能力：掌握计划与目标的设置各个环节的内容、要求；掌握计划与目标的设置的格式及布局要求掌握计划与目标的设置的内容、重点、操作流程、关键技巧等能实施调研、收集资料、分析资料、得出结论、提出解决问题的办法能够撰写调研报告符合行业要求的策划书掌握计划与目标的设置推广内容、步骤、重点、技巧等，掌握整合营销传播的实施步骤给定项目和利用自制作品实施整合营销传播，撰写方案，实施方案方法能力：通过模拟计划与目标的设
17、置和调研的过程来掌握基础知识素质能力：具有一定的观察和分析问题的能力和；良好的团结协作能力。教学内容及掌握技能：1 .管理的概念、特点、作用、原则、内容、程序2 .管理的流程3 广告策划书的撰写4 .管理市场调查的目的与要求5 .市场调研步骤6 .抽样调查与统计处理7 .如何撰写调查报告8 .管理的技巧9 .整合营销的实施教学方法:项目教学法，任务驱动法，现场教学法，案例分析法、小组工作法。教学组织：（实现校内一校外）1校内：布置任务，学生演练，从中发现问题，老师讲解知识点，并操作。2、校内采用小组工作法，学生模拟操作，老师点评价。3、校外：调查了解部分企业的流程和调研的步骤教学手段：1、多媒
18、体教学多媒体课件、视频教学资料2、现场观察3、网络教学资源4、电话和电子邮件答疑考核方式：1、知识点考核2、学生课堂表现情况考核3、采用“自评+小组评定+老师评定”方式学生必备技能：教师必备技能：1、收集资料、分析资1、熟悉管理的知识料的能力2、演练技能及讲解技2、良好的文字表达能能力学习情境：激励和沟通计划学时：6学时总体学习目标：对管理学的内涵、特点、种类、广告的发展历史有个基本的认识，了解现在管理与市场经济，管理与市场营销之间的关系专业能力：掌握管理的含义了解管理的特点、种类、原则与功能了解管理与市场经济以及营销之间的关系了解管理的发展历史方法能力：辩证思考、分析问题的能力、自我学习的能
19、力。素质能力：良好的理论素质。教学内容：1 .管理的含义2 .管理的特点、种类3 .管理的原则、功能4.现代管理与市场经济5中国管理发展史6外国管理发展史7.营销与管理教学方法：现场教学法，案例分析法、启发式、交互式教学教学实施地点：校内教室、实训室教学手段：1、多媒体教学多媒体课件、视频教学资料2、网络教学资源考核方式：知识点考核学生必备技能：对基础知识的了解与掌握教师必备技能：3、熟悉管理学的基本概念与理论4、熟练的教学组织能力学习情境：控制计划学时：6学时总体学习目标：了解有关领导的基本理论，掌握领导的基本概念和作用，以及领导的影响离，领导的有效性行为，领导的权利来源及分类专业能力：掌握
20、管理基本思维方法、基本的策略和常用技巧给定项目进行思维训练掌握管理的基本格式、内容的写作要求，掌握写作文案的基本技巧方法能力：从模拟训练中掌握基本的知识和技能素质能力：观察问题、分析问题能力、良好的想像能力。教学内容及掌握技能：1.管理认识2 .管理分析3 .管理定位4 .广告媒体特点分析5、管理的影响因素分析6、管理选择的原则与依据教学方法：项目教学法，任务驱动法，现场教学法，案例分析法、小组工作法。教学组织：（实现校内一校外）1校内：布置任务，学生演练，从中发现问题，老师讲解知识点，并操作。2、校内采用小组工作法，学生模拟操作，老师点评价。3、校外：调查了解部分企业的广告创意的方法教学手段
21、：1、多媒体教学多媒体课件、视频教学资料2、网络教学资源3、电话和电子邮件答疑考核方式：1、知识点考核2、学生课堂、课外表现情况考核3、采用“自评+小组评定+老师评定”方式学生必备技能：1、自我定位2、管理定位3、对管理有足够的了解教师必备技能：6、教学组织的能力管理认识、定位、管理定位、管理的相关知识四、课程实施与建议1、教材要求本课程要求对现有教材进行整合，突出管理学知识在市场营销活动中的应用，充分体现当前职业教育深化改革的精神，突出其实用性和可操作性，不断创新。2、教学建议(1)教学方法按照模块教学要求，采用理论实践一体化教学模式，充分运用多媒体、实践场地、校企合作企业等教学环境和先进的
22、教学手段。(2)小班化教学，班级学生数以40人为宜。(3)课时的分配按照教学内容能够灵活组合，开学初即制定详细的计划。3、评价建议对学生的评价与考核分三个部分：职业素养考核、知识考核、技能考核：(1)职业素养考核，包括平时的出勤率、听课态度，完成书面作业任务的情况等，占总评价成绩的20%左右。部分内容重点考核学生的学习过程，包括其学习态度、努力的程度以及表现出来的效果。(2)知识考核，根据学习过的知识，进行综合考核，建议占50%左右。(3)技能考核，考核学生将理论知识进行运用的能力。建议占30%左右。4、教学资源利用已有的相关网络资源库，它包括电子教案、网络课件、试题库、教学大纲，以便于学生自学。
