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1、中学德育工作实施方案为了认真贯彻落实相关文件精神，进一步提高我校德育工作的针对性和实效性，使我校德育工作再上新台阶，特制订德育工作实施方案。%指导思想深入学习XXX中德育管理经验，立足于“教会学生做人”，以培养有健全人格的合格公民为目标，继续从“严、小、实、细”入手，狠抓校园文化建设，体现环境育人的主渠道作用；狠抓主题班会活动的开展，及时发现和纠正学生在学习生活中出现的新问题，培养学生高尚的道德品质；狠抓“两个习惯养成教育”，培养学生良好的行为和学习习惯;狠抓班级和学生精细化管理，建立学生违纪量化考核细则和班级量化考核细则，增强德育工作的针对性和实效性。二、工作目标1.全面推进校园文化建设，以
2、班级文化和寝室文化建设为抓手，以中华传统经典颂读活动为载体，让朗朗的读书声溢满校园，让先进的文化引领青少年学生健康成长，努力打造“书香校园”。2,全面加强和推进主题班会活动的实施，让主题班会活动真正成为破解德育难题的有力抓手，建立起师生心灵沟通的桥梁，让学生在主题班会活动中敞开心扉、排解抑郁、改过自新，推动学校德育工作者和学生向学习型、快乐型、合作型转变，打造“阳光校园”。3.进一步加大德育工作的研究、培训和交流力度，每期至少举行一次大型德育报告会，以感恩励志教育、心理健康教育为突破口，有效整合各种德育力量，狠抓学生“两个习惯养成教育”和狠抓班级和学生精细化管理，让学生在汲取知识的同时，拥有健
3、康的体魄和人格，积极构建教师与教师之间、教师与学生之间、学生与学生之间的和谐关系，打造“和谐校园”。三、工作措施（一）狠抓班级和学生精细化管理，继续以“两个习惯养成教育”为抓手，全面培养学生良好的学习和生活习惯。今年，我们将在去年狠抓两个习惯养成教育“五规范三培养”的基础上，重点加大班级和学生的精细化管理。一是要依照学生违纪量化考核细则、学生违规违纪量化考核细则、班级量化考核细则，根据我校实际，制定了XX学生违纪量化考核细则和XX班级量化考核细则，以实用性和针对性为原则，体现了班级和学生管理的“严、小、实、细”；二是要围绕本校的学生违纪量化考核细则和班级量化考核细则，出台相应的领导值日、班主任
4、值日、学生值日等项配套细则，加大学生违纪量化考核细则和班级量化考核细则的落实和执行力度，同时狠抓校园“六害”（上网、吸烟、打架、谈恋爱、顶撞教师、喝酒）的治理力度，建立横到边、竖到底的班级和学生精细化管理体制；三是要以主题班会和大型德育报告会为载体，以感恩励志教育和心理健康教育为突破口，设立心理咨询室，开通心理咨询热线电话，组建网络QQ群，积极开展心理健康咨询教育；同时，不断加大XX学生违纪量化考核细则和班级量化考核细则的落实和执行力度，该处理的决不手软，做到学生思想道德教育和违纪违规处理两手抓两手都要硬；四是建立班级和学生管理表彰奖励机制。学校要通过领导值日、班主任值日、学生值日等多种形式，
5、严格学生学生违纪量化考核细则和班级量化考核细则的落实和执行力度，把班级量化考核结果同优秀班主任评选、文明教师评选、班主任岗位标兵评选结合起来，把荣誉真正颂发给班级和学生管理工作好的班级、班主任和任课教师；同时，班主任加大对班级每一位学生的量化考核，把每一名学生在学习、生活、纪律、劳动、卫生、礼仪、考试、上操集会、以及校内外活动等方面的表现量化成分值，做为学生期末评优评先和奖优罚劣的主要依据。（二）全面推进和优化校园文化建设，创新校园精神文化大力加强校园文化建设，积极构建和谐向上、各具特色的校园文化，是我县教育实现跨越式发展的切入点、着力点和突破点。近年来，我校先后组织部分教师到XXXX中参观学
6、习，看了XXXX中的校园文化建设，学了不少经验，校园文化建设取得了一定的成绩，但还存着校园文化建设文化层次不高、主题不明显等问题。因此，在今年的校园文化建设方面，我们要重点做好三方面工作：一是继续以教室文化、寝室文化建设为重点，全面提升校园文化的内涵。各班要以“一班一品牌，班班有特色”为目标，应贯彻贴近学生、贴近生活、贴近实际的德育工作原则，使之具有启发性、激励性、教育性、引导性。充分调动教师和学生的主人翁意识和积极性，让全体教师和学生把自己最想说的话和最感兴趣、最能激励自己的话语提炼出来,由学校统一选评、统一布局、统一标准、统一实施。同时,一定要注重体现学校的实际和办学特色，不说大话空话，千
7、篇一律，泛泛一般。让师生们用自己的心灵和智慧在教室、寝室的墙壁上展示自己的梦想。另外，通过设立英语角、图书角、文明礼仪之星、成长足迹展示台、轻松活泼的评比栏、师生沟通对话栏以及师生艺术作品和手工制作作品展示栏等方式，创设班级名片和寝室名片，鼓励学生积极参与，共同建设优美舒适的学习、生活环境。二是继续全面开展中华经典诵读活动。选择三字经、弟子规、论语、大学、中庸及神话故事、寓言故事和精选中外现、当代美文，通过让学生“天天”诵读活动,保证平均每天10分钟的诵读时间，除早读时间、读书课、语文课的3-5分钟外，还应提倡课后诵读。培养学生持之以恒，百折不挠的意志和毅力；培养读书兴趣和习惯，积累语言，提高
8、表达能力；开发学生的智力潜能和过目不忘的记忆能力，提高注意力；了解祖国优秀的传统文化，提高文学鉴赏水平，陶冶高雅情操；从而变化气质，提高心理素质，使人心地善良，性格温和，举止文雅，远离低俗，升华自己;还要通过举办开辟“古诗文园地”、全校性中华经典诗文诵读展示活动、校园开放日等介绍诵读活动，推进诵读活动深入持久开展。三是继续完善校园人际关系，深入走进学生心灵。一方面各在制度管理的基础上，更加注重加强思想教育工作，提倡尊重、关心、理解、信任每一个人，使每个教职工都能够以主人翁的姿态心情舒畅地工作；努力为每一位教师搭建起施展才干的舞台，工作上信任他，思想上关心他，生活上帮助他，让教师置身其中心情愉悦
9、，幸福快乐。另一方面，教师要关注学生，深入走进学生的心灵，做到与学生心心相惜。我们将继续深入开展“三走进活动”。(1)走进学生家庭：要求每位教师家访(所任教班级)覆盖面每期不少于30%o教师通过家访了解学生的家庭结构及经济状况；了解学生的思想动态、生活经历、个性特征、兴趣爱好、健康状况等；改进家长会的方式，以鼓励为主,向家长全面反映学生的综合素质和在学校取得的成绩；多听取家长和学生对教育、学校、教师的意见和建议。(2)走进学生的心灵：根据学校的实际情况建立设立心理咨询室，设立心理咨询信箱、开通心理咨询热线电话,组建“心灵有约”、“心灵对对碰”等网络QQ群，有针对性地开展衔接教育、青春期教育、考
10、前心理调节等项心理教育。教师成为学生心理健康的指导者和调试者，要及时掌握学生的思想动态，解决他们遇到的实际问题。(3)走进学生的社区：开展教师假期进社区活动，主动配合社区开展丰富多彩的社区活动；依托社区开办家长学校，努力构建区域性特色。(三)全面加强主题班会活动的实施，构建学生思想道德建设的主阵地主题文化活动是深化德育工作的一个最直接、最有效的手段。因此，我们始终要把主题班会活动作为一项长期的工作来抓。一是在上年主题班会活动开展的基础上，结合每班学生的实际，认真选准活动主题，规范主题班会程序、开展示范主题班会，做到每月有大主题，每周有小主题；主题班会的流程是：班委成员逐人通报上周自己所负责的工
11、作情况，安排本周工作一一针对班会主题开展小组讨论，班级交流一一主持人总结、达成共识一一班主任点评；二是要建立以学校政教处牵头，各班班主任和学生代表参加的主题班会工作体系，要利用每周的班主任例会，详细总结上周主题班会开展的得失，并适时确定和调整下周的主题班会主题、内容和组织形式，并在大家认真讨论的基础上,由政教处和各级主任牵头，统一制定下周主题班会教案，分发到每名班主任手中，各班主任可以根据本班学生实际，适当增删，力争做到全校主题班会时间统一、主题统一、要求统一，确保主题班会的针对性和实效性；三是通过校内交流和校外取经等多种方式，不断加强主题班会活动的培训和交流力度，每期至少举行一次班主任主题班
12、会教案评选，并择优向县教体局推荐；四是要把主题班会开展情况纳入学校班级管理量化考核细则，加大主题班会开展情况的过程性管理，使主题班会活动真正成为培养学生道德品质和价值观、沟通师生交流、破解德育工作难题的有力抓手。中学德育工作实施方案为深入贯彻落实相关文件精神，加强对中小学德育工作的指导，切实将关于中小学德育工作的要求落细落小落实,着力构建方向正确、内容完善、学段衔接、载体丰富、常态开展的德育工作体系，大力促进德育工作专业化、规范化、实效化，努力形成全员育人、全程育人、全方位育人的德育工作格局，根据上级文件精神，结合我校实际情况，特制定中学德育工作方案。指导思想把中小学德育工作指南作为提升学校德
13、育水平的主要抓手，以开展好理想信念教育、核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、生态文明教育、心理健康教育为重点，不断提升学校德育水平，更好完成立德树人根本任务。二、基本原则（一）坚持正确方向。全面贯彻教育方针，坚持办学方向，牢牢把握中小学思政和德育工作主导权。（二）坚持遵循规律。符合中小学生年龄特点、认知规律和教育规律，注重学段衔接和知行统一，强化道德实践、情感培育和行为习惯养成，努力增强德育工作的吸引力、感染力和针对性、实效性。（三）坚持协同配合，全员性原则。发挥学校主导作用，引导家庭、社会增强育人责任意识，提高对学生道德发展、成长成人的重视程度和参与度，形成学校、家庭、社会协调一致的育人合
14、力。（四）坚持常态开展，坚持性原则。推进德育工作制度化常态化，创新途径和载体，将中小学德育工作要求贯穿融入到学校各项日常工作中。坚持性原则，体现在某一项德育活动上必须持之以恒、一抓到底；体现在德育内容上，必须要保持各年龄段之间的有机衔接、系统连贯；体现在德育工作者身上，则是一种工作品质，尤其在面对品德培养过程中的艰巨性与反复性，应具有意志力和使命感。三、德育目标培养学生爱国爱人民，增强国家意识和社会责任意识,教育学生理解、认同和拥护国家政治制度，了解中华优秀传统文化、社会先进文化，增强中国特色道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，引导学生准确理解和把握核心价值观的深刻内涵和实践要求，养成良好
15、道德品质、法治意识和行为习惯，形成积极健康的人格和良好心理品质，促进学生核心素养提升和全面发展，为学生一生成长奠定坚实的思想基础。教育和引导学生热爱祖国、热爱人民，认同中华文化,继承传统，弘扬民族精神，理解基本的社会规范和道德规范,树立规则意识、法治观念，培养公民意识，掌握促进身心健康发展的途径和方法，养成热爱劳动、自主自立、意志坚强的生活态度，形成尊重他人、乐于助人、善于合作、勇于创新等良好品质。四、德育内容（一）理想信念教育。加强中国历史特别是近现代史教育、文化教育、中国特色宣传教育、中国梦主题宣传教育、时事政策教育，传承红色基因，深刻领会实现中华民族伟大复兴是中华民族近代以来最伟大的梦想
16、，培养学生对政认同、情感认同、价值认同。（二）核心价值观教育。把核心价值观融入国民教育全过程，落实到中小学教育教学和管理服务各环节，深入开展爱国主义教育、国情教育、国家安全教育、民族团结教育、法治教育、诚信教育、文明礼仪教育等，引导学生牢牢把握富强、民主、文明、和谐作为国家层面的价值目标，深刻理解自由、平等、公正、法治作为社会层面的价值取向，自觉遵守爱国、敬业、诚信、友善作为公民层面的价值准则，将社会主义核心价值观内化于心、外化于行。（三）中华优秀传统文化教育。开展家国情怀教育、社会关爱教育和人格修养教育，传承发展中华优秀传统文化，大力弘扬核心思想理念、中华传统美德、中华人文精神，引导学生了解
17、中华优秀传统文化的历史渊源、发展脉络、精神内涵,增强文化自觉和文化自信。（四）生态文明教育。加强节约教育和环境保护教育，开展大气、土地、水、粮食等资源的基本国情教育，帮助学生了解祖国的大好河山和地理地貌，开展节粮节水节电教育活动，推动实行垃圾分类，倡导绿色消费，引导学生树立尊重自然、顺应自然、保护自然的发展理念，养成勤俭节约、低碳环保、自觉劳动的生活习惯，形成健康文明的生活方式。（五）心理健康教育。开展认识自我、尊重生命、学会学习、人际交往、情绪调适、升学择业、人生规划以及适应社会生活等方面教育，引导学生增强调控心理、自主自助、应对挫折、适应环境的能力，培养学生健全的人格、积极的心态和良好的个
18、性心理品质。五、实施途径和要求（一）课程育人充分发挥课堂教学的主渠道作用，将中小学德育内容细化落实到各学科课程的教学目标之中，融入渗透到教育教学全过程。1.严格落实德育课程。按照义务教育课程方案和标准,上好道德与法治、思政课，落实课时，不得减少课时或挪作它用。要围绕课程目标联系学生生活实际，挖掘课程思想内涵，充分利用时政媒体资源，精心设计教学内容，优化教学方法，发展学生道德认知，注重学生的情感体验和道德实践。2,发挥其它课程德育功能。要根据不同年级和不同课程特点，充分挖掘各门课程蕴含的德育资源，将德育内容有机融入到各门课程教学中。语文、历史、地理等课要利用课程中语言文字、传统文化、历史地理常识
19、等丰富的思想道德教育因素，潜移默化地对学生进行世界观、人生观和价值观的引导。数学、科学、物理、化学、生物等课要加强对学生科学精神、科学方法、科学态度、科学探究能力和逻辑思维能力的培养，促进学生树立勇于创新、求真求实的思想品质。音乐、体育、美术、艺术等课要加强对学生审美情趣、健康体魄、意志品质、人文素养和生活方式的培养。外语课要加强对学生国际视野、国际理解和综合人文素养的培养。3 .综合实践活动课要加强对学生生活技能、劳动习惯、动手实践和合作交流能力的培养。4 .用好地方和学校课程。结合我镇是历史悠久的文化古镇，有享誉全国的特产山药，我校的校本课程是良好的切入点，引导学生了解家乡的历史文化、自然
20、环境、人口状况和发展成就，利于培养学生爱家乡的感情。5 .统筹安排地方和学校课程。开展法治教育、廉洁教育、反邪教教育、文明礼仪教育、环境教育、心理健康教育、劳动教育、毒品预防教育、影视教育等专题教育。依据学校办学理念，结合文明校园创建活动，因地制宜开展校园文化建设，使校园秩序良好、环境优美，校园文化积极向上、格调高雅，提高校园文明水平，让校园处处成为育人场所。（二）文化育人1.优化校园环境。学校校园建筑、设施、布置、景色要安全健康、温馨舒适，使校园内一草一木、一砖一石都体现教育的引导和熏陶。2 .定期定时升旗。建好共青团、少先队活动室。积极建设校图书馆（室）、广播室、学校标志性景观，为学生提供
21、德育教育的场所和设施。3 .学校、教室在明显位置张贴核心价值观24字。教室正前上方有国旗标识。4 .充分利用板报、橱窗、走廊、墙壁、地面等进行文化建设，展示学生自己创作的作品或进行主题创作。5,营造文化氛围。凝练学校办学理念，加强校风教风学风建设，形成引导全校师生共同进步的精神力量。设计符合教育规律、体现学校特点和办学理念的校徽、校训、校规、校歌、校旗等并进行教育展示。6 .创建校报、校刊进行宣传教育。可设计体现学校文化特色的校服。7 .建设班级文化，鼓励学生自主设计班名、班训、班歌、班徽、班级口号等，增强班级凝聚力。8 .推进书香班级、书香校园建设，向学生推荐阅读书目，调动学生阅读积极性。提
22、倡小学生每天课外阅读至少半小时、中学生每天课外阅读至少1小时。9 .建设网络文化。积极建设校园绿色网络，开发网络德育资源，搭建校园网站、论坛、信箱、微信群、QQ群等网上宣传交流平台，通过网络开展主题班（队）会、家校互动等活动，引导学生合理使用网络，避免沉溺网络游戏，远离有害信息，防止网络沉迷和伤害，提升网络素养，打造清朗的校园网络文化。(三)活动育人精心设计、组织开展主题明确、内容丰富、形式多样、吸引力强的教育活动，以鲜明正确的价值导向引导学生，以积极向上的力量激励学生，促进学生形成良好的思想品德和行为习惯。1.开展节日纪念日活动。利用春节、元宵、清明、端午、中秋、重阳等中华传统节日以及二十四
23、节气，开展介绍节日历史渊源、精神内涵、文化习俗等校园文化活动，增强传统节日的体验感和文化感。2 .利用柩树节、劳动节、青年节、儿童节、教师节、国庆节等重大节庆日集中开展爱国、民族团结、热爱劳动、尊师重教、爱护环境等主题教育活动。3 .利用学雷锋纪念日、建军纪念日、九一八纪念日等重要纪念日，以及地球日、环境日、健康日、国家安全教育日、禁毒日等主题日，设计开展相关主题教育活动。4 .开展仪式教育活动。仪式教育活动要体现庄严神圣,发挥思政引领和道德价值引领作用，创新方式方法，与学校特色和学生个性展示相结合。5 .严格中小学升挂国旗制度。除寒暑假和双休日外，应当每日升挂国旗。除假期外，每周一及重大节会
24、活动要举行升旗仪式，奏唱国歌，开展向国旗敬礼、国旗下宣誓、国旗下讲话等活动。入团、入队要举行仪式活动。举办入学仪式、毕业仪式、成人仪式等有特殊意义的仪式活动。6 .开展校园节（会）活动。举办丰富多彩、寓教于乐的校园节（会）活动，培养学生兴趣爱好，充实学生校园生活，磨练学生意志品质，促进学生身心健康发展。学校每学年至少举办一次科技节、艺术节、运动会、读书会。可自主开发校园节活动，做好活动方案和应急预案。7 .开展团、队活动。加强学校团委对学生会组织、学生社团的指导管理。明确中学团委对初中少先队工作的领导职责，健全初中团队衔接机制。发挥学生会作用，完善学生社团工作管理制度，建立体育、艺术、科普、环
25、保、志愿服务等各类学生社团。学校要创造条件为学生社团提供经费、场地、活动时间等方面保障。结合各学科课程教学内容及办学特色，充分利用课后时间组织学生开展丰富多彩的科技、文娱、体育等社团活动，创新学生课后服务途径。（四）实践育人要与综合实践活动课紧密结合，广泛开展社会实践，每学期至少安排一次，开展有益于学生身心发展的实践活动，不断增强学生的社会责任感、创新精神和实践能力。1.开展各类主题实践。利用故居、祠堂和牌坊等校外活动场所，开展不同主题的实践活动。2 .利用纪念地、烈士陵园（墓）等开展传统教育。利用法院、检察院、公安机关等开展法治教育。利用交通队、消防队、等开展安全教育。利用我镇的敬老院、养老
26、院，开展关爱老人教育。3 .加强劳动实践。在学校日常运行中渗透劳动教育，积极组织学生参与校园卫生保洁、绿化美化，普及校园种柩。教育引导学生参与洗衣服、倒垃圾、做饭、洗碗、拖地、整理房间等力所能及的家务劳动。4 .开展学雷锋志愿服务。要广泛开展与学生年龄、智力相适应的志愿服务活动。发挥本校团组织、少先队组织的作用，抓好学生志愿服务的具体组织、实施、考核评估等工作。做好学生志愿服务认定记录，建立学生志愿服务记录档案,加强学生志愿服务先进典型宣传。（五）管理育人要积极推进学校治理现代化，提高学校管理水平，将中小学德育工作的要求贯穿于学校管理制度的每一个细节之中。1.完善管理制度。制定校规校纪，健全学
27、校管理制度,规范学校治理行为，形成全体师生广泛认同和自觉遵守的制度规范。制定防治学生欺凌和暴力工作制度，健全应急处置预案,建立早期预警、事中处理及事后干预等机制。会同相关部门建立学校周边综合治理机制，对社会上损害学生身心健康的不法行为依法严肃惩处。2 .明确岗位责任。建立实现全员育人的具体制度，明确学校各个岗位教职员工的育人责任，规范教职工言行，提高全员育人的自觉性.班主任要全面了解学生，加强班集体管理，强化集体教育，建设良好班风，通过多种形式加强与学生家长的沟通联系。各学科教师要主动配合班主任，共同做好班级德育工作。3 .加强师德师风建设。培育、宣传师德标兵、教学骨干和优秀班主任、德育工作者
28、等先进典型，引导教师争做“四有”好教师,实行师德一票否决制”，把师德表现作为教师资格注册、年度考核、职务（职称）评审、岗位聘用、评优奖励的首要标准。4 .细化学生行为规范。落实中小学生守则，鼓励结合实际制订小学生日常行为规范、中学生日常行为规范，教育引导学生熟知学习生活中的基本行为规范，践行每一项要求。5 .关爱特殊群体。要加强对经济困难家庭子女、单亲家庭子女、学习困难学生、进城务工人员随迁子女、农村留守儿童等群体的教育关爱，完善学校联系关爱机制，及时关注其心理健康状况，积极开展心理辅导，提供情感关怀，引导学生心理、人格积极健康发展。（六）协同育人要积极争取家庭、社会共同参与和支持学校德育工作
29、,引导家长注重家庭、注重家教、注重家风，营造积极向上的良好社会氛围。1.加强家庭教育指导。要建立健全家庭教育工作机制，统筹家长委员会、家长学校、家长会、家访、家长开放日、家长接待日等各种家校沟通渠道，丰富学校指导服务内容,及时了解、沟通和反馈学生思想状况和行为表现，认真听取家长对学校的意见和建议，促进家长了解学校办学理念、教育教学改进措施，帮助家长提高家教水平。2.构建社会共育机制。要主动联系本地宣传、综治、公安、司法、民政、文化、共青团、妇联、关工委、卫计委等部门、组织，注重发挥机关和企事业单位领导干部、专家学者以及老干部、老专家、老教师、老模范的作用，建立多方联动机制，搭建社会育人平台，实
30、现社会资源共享共建，净化学生成长环境，助力广大中小学生健康成长。六、德育管理（一）成立德育领导小组，加强领导组长:XXX副组长：XXX组员：XXX、XXX、XXX、XXX及各班主任（二）全面构建学校、家庭、社会三结合的德育网络学校要主动加强与村居、家庭的联系，使三方教育互为补充、形成合力。要重点加强学校（教师）与家长的联系，指导好家长学校、家长委员会的工作。要正确引导家庭教育,通过家长学校、家长开放日、家访等多种形式，引导家长树立正确的人才观、质量观和择业观，掌握科学教育子女的方法。要高度重视并充分发挥校外教育基地、爱国主义教育基地和社区教育的作用，利用社会德育资源，组织开展富有吸引力的校外德
31、育活动。（三）建立教师对（以班主任为主）学生、家长对学生、学生对学生的德育评价机制，并完善学生多元评价。制定科学完善的中小学生思想品德评定方案，学校为学生建立成长档案。建立学校、家庭和学生本人共同参与的评价机制，做到定性评价与定量评价相结合、过程评价与终结评价相结合。切实从实际出发，针对不同学段、不同年龄、不同对象的特点，做出科学的、切合实际的评价。（四）加强对班级德育工作的评价。学校领导和政教处要加强对班级和班主任的评价工作，以促进班级德育工作不断改善。班级德育条件包括班级德育目标、班级德育组织、班级德育环境；班级德育过程包括班级常规管理、班级德育活动和班级专题教育；班级德育效果包括班风班纪
32、、学生个体面貌和班级特色。中学德育工作实施方案我校德育工作将紧紧围绕继续学习贯彻相关文件精神,抓住提高工作的针对性，实效性这个关键，把文件中提出的工作做实做细，全面贯彻教育方针，全面实施素质教育，营造良好氛围，严肃校规校纪，不断改进和加强我校德育工作,现就具体情况汇报如下：一、明确中学德育目标内容中学教育阶段德育目标是：教育帮助中学生初步形成为学习理想，树立民族自尊心、自信心、自豪感；逐步形成公民意识，法律意识，科学意识以及诚实正直、积极进取、自立自强、坚毅勇敢等心理品质，养成良好的社会公德和遵纪守法的行为习惯。中学教育阶段德育的内容是：开展爱国主义、集体主义、公德教育，开展优良传统和开展法制
33、教育和民主科学教育,开展基本国情和时事教育，开展青春期卫生常识和心理健康教育，开展社会公德和劳动技能教育。二、进一步深化德育课改，切实发挥课堂主渠道作用根据加强和改进中学德育的要求，我校将在实践中积极探索有利于推进中小学德育相衔接的工作机制、教育途径和教育方法。针对不同年级阶段学生的特点，开展符合学校德育工作规律和学生成长规律的教育等活动。要充分发挥课堂教学主要渠道作用，将德育与各科教学融合起来，采用启发式、参与式、讨论式的教育教学方法，提高课堂教育的针对性、感染力，激发学生的学习兴趣和动力，把“管”、“导”有机结合起来。三、开展丰富多彩的校园生活，营造积极向上的校园文化环境我校要学习借鉴北京
34、推广普及校园新童谣的新鲜经验,在学校开展编创、征集、推广、诵读新童谣和诗歌的活动。利用黑板报、校园广播之声等开展形式多样、内容健康和深受广大未成年人喜爱的校园文化建设活动。四、积极推进学生心理健康教育，促进学生的健康发展学校要通过专题讲座、案例分析、观察与交流等各种形式，引导要求教师尊重学生、热爱学生，强化教师保护学生心理健康成长的自觉意识，促进学生人格的健康发展，要针对单亲家庭，经济困难、外出务工家庭等特殊家庭学生存在的心理问题，有针对性地开展心理教育和辅导，提高他们抵抗挫折、克服困难的能力。五、加强班主任队伍建设，充分发挥团委、学生会组织的优势班主任是学校德育工作最基层的组织者、指导者和实
35、施者。因此，学校必须高度重视班主任工作，明确每一位教师都有承担班主任工作的责任，采取措施鼓励教师积极主动地承担班主任工作，激励思想素质好、业务水平高、奉献精神强的优秀教师担任班主任。要加强对班主任的培训和指导,定期组织班主任培训，提高班主任的工作水平，加强班集体建设，要以班主任建设为龙头，带动全体教师教书育人的积极性，使每一位教师都能够保持一个良好的心态，积极向上,奋发有为，把精力集中在事业上。学校要坚持以人为本的管理思想，全面为教职工服务，切实解决教职工学习、生活、工作中存在的困难，慰藉教职工的心灵。六、建设优良的教育环境加强校园文化建设，形成良好的校风、教风、学风，营造一个健康向上的学习、
36、生活、工作环境，因地制宜地开展有利于加强师德师风建设的健康有益活动，使教师在优良的教育环境中和健康向上的活动中净化心灵、陶冶情操、提升师德修养。还要把师德、师风建设工作纳入学校日常管理,统一安排，统一检查，统一考核量化。七、进一步发挥校外活动场所的育人功能，认真组织开展多种形式的社会实践活动。团委、学生会要发挥校外活动场所和社会实践基地，在学生德育方面的重要作用，支持现有的场所和基地开发符合青少年身心特点，具有吸引力的实践活动项目，增强活动项目的思想性、趣味性和互动性。要积极探索青少年学生社会实践活动的新形式、新途径，努力将社会实践活动与学校课程有机结合起来。八、密切学校教育与家庭教育、社会教
37、育的联系，营造全社会共同关心未成年人健康成长的氛围积极参与“小公民道德建设”和“争做合格家长，培养合格人才”家庭教育宣传活动，积极促进学校教育与家庭教育的有机统一和协调，办好家长学校，积极引导家长树立正确的家庭教育观念。健全家长委员会，听取家长的意见和建议，积极争取家长参与学校管理和学校德育活动。要进一步加强与宣传精神文明建设，派所、共青团、妇联等部门和机构的合作，形成齐抓共管的局面，努力营造有利于未成年人健康成长的舆论环境、网络环境、文化环境和校园周边环境。学校各部要根据本方案，制订具体措施及安排，认真组织贯彻实施，学校支部、政教处将进行督促检查并及时组织经验交流活动。中学德育工作实施方案一
38、、指导思想：根据相关文件精神，进一步贯彻落实“科文并举，立人成材”的办学理念，开展我校“科文并举，立人成材”教育的德育工作思路，通过“践行精神，促进学生人格发展的实验研究”，探索“科文并举，立人成材”教育的内容，方法和途径，培养适应时代发展的莘格学子，提高教师的师德修养和德育工作的专业化水平。实现我校创建实验性，示范性高中的目标。二、目标：(一)总目标：通过教育实践，使学生夯实人生基础，懂得珍爱生命,提高综合素养，发展个性特长，促进人格发展。成为科学与人文并重，品德与才干俱佳，既有创新精神又有实践能力，既有民族精神又有国际情怀的一代新人。懂得珍爱生命：学生懂得如何珍爱自己，尊重别人，懂得正确处
39、理个人与他人，个人与集体，个人与社会，个人与自然的关系，养成说话有礼貌，办事有分寸，行为有规范的良好习惯，形成正确定生命观。综合素养：学生素质发展全面，科学与人文并重，品德与才干俱佳，既有创新精神又有实践能力，既有民族精神又有国际情怀有协作精神，有较强的法制意识，积极进取。个性特长：强化“自理、自律、自主、合作”的学生个性发展。健全人格：学生具有崇高国格，优良品格、良好性格、健康体格。(一)年级德育分层目标:1 .高一年级德育目标：适应融入，规范行为，知晓两观，有责任感。高一年级以“适应融入”为主题，重点开展“生理、心理、伦理”教育实践。学生有明确的学习和发展目标，能正确认识自我，能尽快的适应
40、高中生活并很好的融入集体，对集体有正确的态度，养成良好学习习惯和行为习惯，熟知社会主义的荣辱观的具体内容，学会对他人尊重和正确的人际交往，对自己和集体有责任感。2 .高二年级德育目标：热爱学习，人格发展，永不言败。高二年级以“健康人格”为主题，重点开展“心理、伦理、法理”的教育实践。学生有良好的学习和发展目标的动力，养成良好的遵纪守法习惯，形成正确的生命价值观和道德信念，学会正确处理师生情、亲情、友情、人情、爱情,能正确面对挫折，对家庭和学校有责任感。3 .高三年级德育目标：理性处世，具有两观，立志成材，报效祖国。高三年级以“成年责任”为主题，重点开展“心理、法理”的教育实践。学生能将价值观、
41、道德观和生命观整合为自己的人生信仰，贯彻于日常的学习生活中，理性的关注生活，关注社会，关注自然，积极进取，学会寻求自己最佳的发展方向，立志成材，报效祖国。三、德育内容:以课程设计理念组织各项教育活动构建九大德育课程（教育、引导）（1）主题班会系列化课程一一分年级确立活动目标、活动主题。（每周班会）高一年级以“适应融入”为主题，为学生从初中到高中的心理适应提供多方面的服务，帮助学生正确的认识自我。对学生集中进行“如何迈好高中第一步、“我是谁”、“我的青春我的梦”、“我与美同行”“我与爱同行”“我承诺一一”“学习的魅力”、“融入集体”、“竞争与合作”、“自由与规范”等系列主题教育。高二年级以“健康
42、人格”为主题，为学生形成正确的生命价值观和道德信念，形成较强的自控能力、较强的责任感提供帮助。对学生集中进行“健全人格”、“走进社会大课堂”、“做守法公民”、“审美与人格陶冶”、“环境保护”等系列主题教育。高三年级以“成年责任”为主题，围绕学生步入成年所面临的诸多严肃的人生课题，指出追求真理、积极向上、奉献社会、报效祖国的正确航程。对学生集中进行“步入成年”、“做具有国际化意识现代公民”、“人生考场的预演”、“理想植根现实”等系列主题教育。（2）主题活动系列化课程一一德育常规工作（每月主题性教育活动）。通过开学典礼，入团仪式，十八岁成人仪式，奖学金颁发仪式，优秀班、优秀学生表彰，校园值周劳动等
43、形式开展养成教育、生命观教育、法制教育、安全教育、公德教育。8月份“军训1、起始教育”，9月份“弘扬民族精神主题月活动、教师节、运动会”，10月份“爱国主义教育”，3月份“学雷峰、绿化活动”，4月份“爱国卫生运动”，5月份“红五月”，寒、暑假社会实践活动。（3）心理健康教育课程一一关注学生心理健康教育塑造健全人格。（必修课和拓展课）组织教师参加进修、培训。在开设心理健康辅导必修课和活动课的基础上，再开设心理健康辅导讲座，开通学校心理健康热线，关注心理问题学生，培养优良心理品质。（4）重大纪念日教育系列课程一一根据形势，抓住契机，结合实际，明确主题。（升旗仪式或班、团会）（5）社会实践活动系列课
44、程一一社会考察，了解国情、民情，志愿者服务，重在参与，坚持不懈。（社会实践活动时间）高一学军、高二综合社会实践活动、高三主题社会调查。（6）校园文化活动系列课程生动活泼、丰富多彩，学生自主，形成机制。（课余时间、拓展课或班、团会）使体育节、艺术节、科技节、英语节、青春节、学生社团、校刊、校广播站有机结合，围绕学校“立人教育”宗旨开展活动。（7）珍爱生命、自救生存技能活动系列课程一一基本技能，实在有效，形成传统。（必修课和拓展课）组织学生参加防暴、防身、防火、防盗、防风灾、防冰冻等演习。（8）各学科课程的德育题材的挖掘。（必修课）（9）校本德育课程形成我校德育特色。（拓展课）生命观教育教材，学生
45、自我管理教材，同伴教育教材,青春期教育教材。四、德育队伍建设及措施：加强德育四支队伍建设，以班主任队伍的培养和学生自主管理队伍的建设为重点，寻求培养模式的突破。1.班主任队伍经过三年优化调整，建立一支学科结构、年龄分布合理，学习型、智慧型班主任队伍。措施：（1）班主任培训。（2）完善考核评价体系关注过程、注重实效。（3）强化班主任常规工作要求。（4）班主任工作与晋升、评优挂钩。（5）优秀班主任激励机制一一外出考察学习。2 .培养一支有干劲、有激情、有初步班级管理经验，随时能根据学校需要勇挑重任的准班主任队伍。五年教龄内青年教师必须担任见习班主任。措施：（1）上岗培训。（2）准班主任常规工作要求
46、落实考核。（3）准班主任工作与晋升、评优挂钩。3 .探索以“同伴教育”的学生自主管理主体内化德育模式，力求提高教育效果促进学生生动、主动、自觉和可持续的发展。措施：（1）建立学生工作干部或学生领袖的培养计划，制定有效的学生干部培养方案。（2）通过岗位责任教育，培养学生主体意识，提高学生的责任感。（3）学生“同伴教育”自主管理组织建立完善。.构建“身正为范”人人都是德育工作者的教师队伍。五、构建德育实施网络，形成五大德育教育合力。1.合力课、团课。突出支部的核心作用。4 .班主任、与任课老师的合力一一以班主任为核心的班集体建设团队。突出班主任的核心作用。5 .年级组、班主任、全校教职工的合力一一
47、全校全员德育。突出年级组长的核心作用。6 .学校、社会（有稳定的校外教育和实践基地）、家庭教育的合力一一社区、家长学校互动教育。突出学校的核心作用。7 .同伴教育与学生自我教育的合力一一学生自主管理建设网络（团委、学生会、级委会、班委会）。突出学生的核心作用。六、创新德育评价机制：在原有学生评价、班主任评价、班集体评价、教师师德考核等工作的基础上，重点创新符合“立人成材”教育的学生发展和班主任发展的德育评价机制。1.学生评价一一探索建立以“自我申报、分级考评（合格、优秀、示范）、动态管理”为主要内容的自主发展性评价系统，提高评价系统的激励性、发展性功能。2 .班主任评价一一关注班主任过程管理的
48、细节，注重班级管理的实效，兼顾班主任自身素质的提高，定性与定量相结合，各处室部门评价与学生评价相结合，班主任参与部分项目考核，考核内容以清单式与班主任见面，建立班主任工作发展性评价机制。3 .班集体评价一一以生命教育理念试行班级自主管理模式：充分发挥学生的自主管理能力，培养学生的自我控制和自我管理效能。4 .全员德育评价继续实行教师师德考核。使每位教师关注每位学生的全面、健康发展。七、分阶段目标及措施：1.根据“二期课改”理念及学校“科文并举，立人成材”三年发展规划，修订德育工作制度，并组织学习培训。5 .在“科文并举，立人成材”教育课题的引领下，扎实有效地推进课题研究工作，开发自编教材。6 .建立全员德育机制，切实提高教师课堂生命教学质量观。7 .采用专家引领与分层培训等多种途径加强全体教师,骨干教师，班主任队伍的培训力度。8 .成立课题研究小组，以培养正确生命价值观，促进学生人格健康发展实践研究课题为抓手，扎实有效开展学校生命教育工作。9 .完善班主任考核评价机制。使考核起到促学习、促提高的作用。10 制定班
