【北京版】二年级体育《第二节 跑》教学设计4.docx

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1、水平一:二年级移动类跑:障碍跑教学设计一、设计理念:以健康第一课标理念,追求“常态性、有效率、有生成、有待完善的”课的 平实过程,充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,通过多种学练活动,给 学生提供一个真实的、情感的、智慧的、信任的、开放的障碍跑教学场,激发学 生的学习欲望,培养学生积极向上、团结合作、努力进取的精神。二、教材分析:障碍跑是小学二年级移动类“跑”单元教材内容之一,是小学生非常喜爱的 教学内容。本节课着重通过体验过2-3个“障碍”学习,感受过“障碍”活动时 的紧张、兴奋和挑战的乐趣,能较好的培养学生的自信力、意志力、耐挫力,发 展学生的奔跑能力、跳跃能力和躲闪能力,提高学生的灵

2、敏、力量、柔韧等身体 素质。三、学情分析:有利因素:二年级学生兴趣广泛、活泼好动、对新鲜事物充满好奇,模仿能 力较强。他们对跑的练习总是乐此不疲。本节课根据小学生的身心特点,关注每 一个学生学习状况,努力促进师生有效互动,保证学生自主学习的时间和空间, 实现师生间的民主与平等,体现出学生主人翁学习意识。不利因素:虽然学生已具备一定的技能基础,但是他们的心理素质不稳定, 容易满足,对新技术动作学习带来一定的阻力。因此,教学时多采用形式多样的 教学方法,来激发学生的学习兴趣,为学好障碍跑奠定良好的基础。四、教学重、难点:教学重点:在跑动中掌握合理的、适合自己绕、跳、钻的过障碍方法教学难点:灵巧、协

3、调、安全过障碍五、教学特色:1 .场地器材生活化。充分利用一片足球场,通过常规四列横队散点队形面 的变化,减少调动队形的时间。将生活中常用的隔热垫派上用场,体现一物效用, 一物多用,一物妙用,且经济适用,简便易行。2 .动作口诀儿童化,互动语言适龄化。整堂课的教学语言努力贴合小学生 的心理需求,通过互动性语言调控课堂,激发兴趣,及时评价。朗朗上口,富有 童趣的动作口诀,使小学生易于接受,教师教得轻松,学生学得快乐。3 .教学方法创新化。本课最大的特色是利用“人体”设置障碍,使学生在 兴趣盎然的变化身体练习中,既体验过障碍的方法,又感受做障碍的乐趣,改变 过去障碍跑一定要用垫子、凳子、体操圈等大量器材的现象,发挥“人障”的最 大优势,更发挥发学生的想象力。4 .全课贯穿“开动脑筋,积极锻炼,团结合作,人人进步”的教学理念, 学生在“体验式”的学练指导中感受隙碍跑学习的快乐。六、安全措施课前安排学生检查场地是否有杂物,检查学生服装、鞋子和所用器材,对学 生进行安全教育。课中做好充分的准备活动、放松活动,提醒学生安全学练。

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