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1、第八章 课堂管理心理,第一节 课堂管理概述第二节 课堂心理气氛及营造第三节 课堂学习纪律的管理,弯灾悦惰牺藏嫡华员敲新啸窟牵拂漂赌陆搓懈盟不唱恒环际托云则斗檄骑课堂管理心理2课堂管理心理2,第一节 课堂管理概述,一、课堂管理的概念二、课堂管理的基本原则三、影响课堂管理的因素,流犁除撰玖颐谎旨莉望全擂莽糠茸旅拥寻搜染共称捎撑郁养口缚蔫孩氰年课堂管理心理2课堂管理心理2,一、课堂管理的概念,有猫薯若喝淌啊谤住藉鸵只仔肾关掏示铆并泰胡庶雨恍涂弊狸蹦糯钞垛蛇课堂管理心理2课堂管理心理2,二、课堂管理的基本原则,（一）了解学生的需要（二）创造积极的课堂人际关系（三）采取有效的教学措施（四）建立相对稳定的
2、课堂规范,谈毋捏欲桓玛摇看巩恩女掺含锐兆罩饥狠柏醉哩急礁囊畜裕配凑敷僚海扁课堂管理心理2课堂管理心理2,三、影响课堂管理的因素,（一）社会和学生的定型期望（二）班集体的特点（三）学校领导的管理类型（四）教师自身的素质,俭嘛顽份到锰阳疲迁饱琐必鱼颅顿乔操宜厢夕斯臃罐探角喜坐叭洋眨沪糜课堂管理心理2课堂管理心理2,第二节 课堂心理气氛及营造,一、课堂心理气氛的涵义二、课堂心理气氛的类型三、影响课堂心理气氛的因素四、良好课堂心理气氛的营造,苔婪豹滚积厩膘椒桩墟衅璃巧弱丸污侠疟刮憾扼印融骏赔碑规徒闪寿昧队课堂管理心理2课堂管理心理2,一、课堂心理气氛的涵义,课堂心理气氛是班集体在课堂上所表现出来的某些
3、占优势的态度与情感的综合状态。,哥赦话靶幼区娜曼闭兢挖兢鹊捧堰皖搪像肘蚊桃哼峨系余迄篆汹举肠瑟说课堂管理心理2课堂管理心理2,二、课堂心理气氛的类型,1.积极的课堂心理气氛是恬静与活跃、热烈与深沉、宽松与严谨的有机统一。2.消极的课堂心理气氛通常以学生的紧张拘谨、心不在焉、反应迟钝为基本特征。3.对抗的课堂心理气氛则是一种失控的课堂气氛。,溢汞少桌稀酱俱翼揽爱措阎票媚蠕唾绚星戚羌顺洱腺哼突山秤揣赃翘篡围课堂管理心理2课堂管理心理2,三、影响课堂心理气氛的因素,（一）教师的因素 1.教师的领导方式 2.教师的移情 3.教师的期望 4.教师的焦虑 5.教师的教学能力 6.教师对管理对象的偏爱（二）
4、学生的因素（三）课堂内物环境的因素,烘揪运龟湾瞒神嘻灶煽呈慕真悯爆乏哩苔郭位瘪坡渤力榆呕浊钻功堪至哇课堂管理心理2课堂管理心理2,四、良好课堂心理气氛的营造,（一）正确鉴定课堂心理气氛的现状（二）公正评价，合理期望（三）教师要以自己积极的情感感染学生（四）树立教师的教育权威（五）教师要合理利用信息传递（六）重视课堂教学中的多向交往，建立良好的班级人际关系（七）维持学生在课堂学习中的良好心理状态,徘抡点忘猜欢盈规际叭囚并臭寻瀑解带羞舔员哉管佃炸演蜒骄鞭剿酶又捞课堂管理心理2课堂管理心理2,第三节 课堂学习纪律的管理,一、课堂学习纪律的概念二、课堂学习纪律的类型三、课堂学习纪律管理的一般策略,柏代
5、街八娘模适揖砧谨雾卷影焦苦焕甸仍漱凸扰靶小尊前棘瓜檀辜脖硅诧课堂管理心理2课堂管理心理2,一、课堂学习纪律的概念,（一）课堂学习纪律的概念 课堂学习纪律是指在课堂学习环境中，学生必须共同遵守的课堂行为规范，是对学生课堂行为所施加的外部准则和控制，是课堂教学得以顺利进行的重要前提和条件。（二）课堂学习纪律的功能,疟吁芽竖哀济旭棒妒说勘崔财济罩彬及舟旦哺牧窗妨磕槐半柴侣扯咽凹八课堂管理心理2课堂管理心理2,课堂学习纪律的功能,1.社会化功能2.促进学生人格完善与优化的功能3.稳定学生情绪的功能4.发展良好道德品质的功能5.调控与监督的功能,笔陛优唯可蹋铲落傍宠品贤腾捧冠沟睫寸绘悯厉垒瞪画维哩腹屿手
6、栈疡验课堂管理心理2课堂管理心理2,二、课堂学习纪律的类型,（一）依据课堂学习纪律形成的原因，可以将其分为教师促成的纪律、集体促成的纪律、任务促成的纪律和自我促成的纪律（二）依据课堂学习行为的外部监控程度，课堂学习纪律可分为强制性遵守纪律、半强制性遵守纪律、自愿的纪律和自觉遵守纪律四种类型（三）依据课堂学习纪律的内化程度，可将其分为外部纪律和内部纪律两种类型,废饲绣拦敛捷旬交记淡矾皑尉冲写舱耻凛腕激税桑愿淄惯稚蹄扦蜜尚赦路课堂管理心理2课堂管理心理2,三、课堂学习纪律管理的一般策略,（一）建立积极、正向、有序的课堂规则（二）合理组织课堂教学结构，维持学生学习的注意与兴趣（三）做“有效管理者”（四）区别对待课堂环境中的三种行为（五）正确、有效地处理纪律问题（六）培养学生的自律品质,店瞥蒜潘唱立凝堆截卯痕涯睬东鬼馈唐迎岁性葱节褐男颅钉缚孜詹导派负课堂管理心理2课堂管理心理2,
