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1、XX学校发展五年规划一、学校现状及存在问题分析1、学校基本情况XX小学始建于19XX年，现有XX个教学班，学生XXXX余名，在职教师XX名，区级以上骨干教师X人。学校占地面积XXXX平方米，学校校园整体布局基本合理,环境洁净优雅，XXXX多平方米的运动场为学生提供了充足的活动场地。学校现为XX市文明单位、XX市特色小学、XX市绿色学校、XX市语言文字规范化示范学校、XX市校本教研学校、XX市合格家长学校、XX省少儿消防教育先进单位、XX省未成年人思想道德建设示范学校。2、存在的问题(1)学校管理方面：管理的精细化程度不够。社区、家长资源的开发和利用不足。办学特色有待于进一步的发展、延伸、扩大影
2、响。(2)硬件方面：由于近年来一方面学校的办学规模不断扩大，另一方面老教学楼楼顶渗漏无法使用，预计未来几年可使用的教室就难以满足学校正常教育教学需求。(3)教师队伍方面：教师教育教学特色不明显，个人专长不突出，“模仿型”、“教学型”教师多，“科研型”教师少，在市内缺乏有影响力的骨干教师，为学校实现跨越式发展带来一定难度。部分学科教师缺编。(4)学生素质方面：近年来由于优质生源的流失、外来务工人口子女逐年增多。由于受生活环境、家庭教育、学习习惯等影响，学生的学习基础薄弱，学习习惯较差，学习的积极性主动性不强。(5)学校教科研发展的水平滞后，不利于学校档次的提升。二、学校发展目标及措施(一)总体目
3、标通过五年努力，进一步提升教育质量，凸现学校传统文化教育特色。以教师、学生的发展为本，扎实推进素质教育,打造一支素质过硬、业务精良、健康向上的教师队伍，营造一个学生健康发展、校园环境优美、人民群众满意的学校。(一)具体目标1、学校管理目标：学校将实行人文管理与精细化管理相结合，不断探索完善符合学校发展需求的管理制度，努力达到规范化、民主化、精细化的管理目标。措施:(1)关注细节。树立全员管理意识，人人既是管理的对象又是管理的主人。将管理层层落实到人，实现“事事有人管，人人有事管”。(2)注重常规。常规管理人人抓、时时抓、反复抓，坚持道理讲透，工作做细，形式多样，常抓不懈，常抓常新。(3)灵活调
4、控。以人为本，把静态的制度进行动态管理,防止规章僵化，卡的过死，让制度束缚住手脚，禁锢住头脑,阻碍管理。要不断改革，不断创新，定期对各项规章制度进行修改，并经教工大会通过，以此促进管理的针对性。(4)刚性落实。对违反常规管理制度的现象必须坚决制止，对布置的工作必须坚决抓落实。领导班子要深入教师队伍，了解教师在执行工程中遇到的困难与阻力，想方设法排解矛盾，确保工作的落实。将教师的执行力作为考核的依据。在管理过程中还要切记“刚柔相济”，把管与理、控制与协调有机结合起来。“管”要依法为管，管而有度。“理”要依情为理，理而有节。(5)重视对后备干部的培养，完善后备干部梯队结构。五年内培养12名中层干部
5、。(6)大力开展校园文化建设。每月围绕一个主题开展活动：三月文明礼貌月；四月科技创新月；五月读书月；六月成果展示月；九月养成教育月；十月爱国主义教育月；十一月阳光体育活动月；十二月成果展示月。2、德育工作目标：牢固树立“育人为本，德育为先”的观念。结合学校“节日文化”教育特色，通过强化德育环境、德育队伍、德育制度、德育科研等建设，彰显校园德育特色，形成家庭、学校、社区多维互动的立体德育网络。措施：(1)加强班主任队伍的建设，以班主任的师德修养和专业能力为重点，定期开展班主任工作例会，组织班主任学习育人经验，交流工作心得，探讨工作方式。(2)发挥骨干班主任的引领、示范和辐射作用(目前我校市级以上
6、骨干班主任有4人)，提高班主任师德修养和工作能力，做好“老带新”的带教工作。(3)以行为规范教育为切入点，强化养成教育。通过广播、电视、宣传窗、晨(班)会课等多种途径，以校园文化建设为载体，营造一套队员自主教育的管理体系。以法制副校长为龙头，让法制教育生动化、普及化。注重和社区结合,加强未成年人校外的法制教育，同时把教师的课堂教学和课外活动结合起来。(4)百花齐放，营造和谐、快乐、健康的校园文化生活。以每月一主题活动为载体，加强校园文化建设。同时注重加强中队文化建设，打造中队文化特色。以中队特色角创建、特色项目打造为载体，以班队活动为阵地，形成各具特色的中队文化。(5)注重学生的心理健康工作。
7、通过自培或引进，培养1名具有一定经验的心理辅导教师，为更多的学生提供心理咨询服务。(6)继续加强学生行为规范的各项训练、评比与检查。建立完善的评价体系，发挥大队部职能，开展“晨查、日记、周评、月结”活动。(7)继续巩固和开拓校外德育基地，扩大校外辅导队伍，开拓学校德育教育活动的大舞台。3、师资队伍目标：要立足本校，重视教师队伍建设，健全教师培训管理制度，打造名师工程，促进全体教师专业化成长，建立一支师德高尚、业务精良、结构合理、发展强劲的教师队伍。措施：(1)加强教师职业道德教育。第一、以“师德建设年”活动为契机，加强教师职业道德建设，大力开展以奉献精神、师德规范、人文素养等为内容的、多形式、
8、多渠道的教育活动，进一步形成教师爱岗敬业、教书育人、学高为师、身正为范的良好风尚，提升教师的师德素养和人文修养。第二、坚持集体学习与自主学习相结合，通过多种形式培养教师乐于读书、勤于思考的习惯，提高教师的职业修养。第三、创造条件搭建舞台让教师走出去学习取经，并不断加强与兄弟学校的校际联动交流。(2)继续鼓励教师参加高一层次学历进修，通过继续教育、在职培训等途径，提高教师整体素养。加强教师校本研训的实效性，结合学校假期学习的特点，根据教师需求，设计、安排培训内容，通过集中培训、听讲座、看录像等形式,使全体教师素质五年内不同程度提高。(3)进一步加强加大对骨干教师的培养力度。制订详细的骨干教师培养
9、计划，建立骨干教师培养的机制，选送、推荐成熟期教师参加各类培训、比赛，提升、提高教师的教育教学能力，使他们逐步形成自己的教育教学风格。同时落实骨干教师示范引领职责，充分发挥骨干教师在校内外的示范、引领与辐射作用。力争五年中培育出2名市级以上教坛新星，1名区级的学科带头人和2至4名区级教学能手或教坛新星。4、教学工作目标：教学质量争取达到：各学科统考与抽测及格率、优秀率、平均分列全区前列，活跃第二课堂活动，发展学生特长，力争在参加区级以上各类比赛中取得优异成绩，学生的综合素质明显提高。措施:(1)加强新课程学习管理，积极推行“三个一”学习制度(每周至少读一篇理论文章，每学期读一本教育论著，每学期
10、撰写一篇有较高水平的实践论文)，实行“四个一”教学管理(每周完成一次教学反思，每月撰写一则学习心得，提供一个典型案例，每学期上一节校级研讨课)，不断提高教师实施新课程的能力和水平(2)深化课程改革，构建有效课堂。通过组织观看名师上课录像，让教师对照自己平时的课堂教学与名师找差距。我们将继续要求同一年级组的教师上同一课，先上的教师抛砖引玉，后上的教师在原有备课的基础上揣摩、修改，以达到精益求精，所上之课一节要比一节精彩。(3)狠抓教育质量。以“质量年”建设为契机，深化教学质量监控工作，想方设法提高监控的有效性。继续做好知识点过关工作，做到期初有计划，命题有针对性，检查有反馈，补救有措施，后续跟踪
11、有保证。加强有效教学研讨，向课堂要质量，为学生减负，控制在校时间和作业量。同时加强薄弱学科、薄弱班级、薄弱教师的帮扶工作。(4)进一步加强课前准备、课堂教学、作业与辅导、教学评价、教学研究等方面的检查与指导，规范教师的教学行为，提高教育教学质量。(5)进行校本课程资源的优化和开发，继续抓好学校特色活动的开展，并不断拓展领域，充分发挥学生的兴趣和爱好，激发学生的潜力和潜能。在完善本校“节日文化”校本教材的基础上，力争开发12门校本课程。5、教育科研目标：提高科研意识，以科研促进学校办学水平、课堂效率的提高，促进教师专业水平提升和学生的持续发展。措施：(I)形成多方位、多层次的教科研格局，依托“重
12、点课题”和“微型课题”的研究网络，营造科研氛围，加快学校走科研引领、内涵发展之路。(2)加强学校科研骨干队伍的建设，造就和形成一支研究型、学者型的教师队伍，引导教师不断总结教育教学实践经验，探索教育教学规律，提高教育质量。(3)继续抓好各级课题的研究工作，并在老课题研究基础上，不断做好新课题的申报研究工作，争取每年有省市级课题立项和成果获得。(4)投入资金，建立学校科研基金，保证研究以及成果推广的基本经费和有关人员的奖励。6、办学特色目标：办学特色是学校精神或文化的一种基本属性，是学校个性的一种体现。学校将继续加强“节日文化”特色教育，并不断扩大其在全市的影响以及辐射作用。措施:(I)创建良好
13、的校园环境，以墙上文化、班级文化为长期持久的硬性文化，不断丰富校园的环境文化，努力彰显学校特色，使校园环境文化起到潜移默化的育人作用。(2)创新节日活动，保证活动的参与面、参与度、参与效果。在继承节日传统文化的同时，注重形式的创新、内涵的丰富和外延的发展，以学生喜闻乐见的形式精心组织，及时反思调整。同时突出以班级为单位，尤其是营造“特色班”建设，力争五年内达到班班有特色。(3)以传统节日为主线，结合其它特殊节日为内容的校本课程开发。根据传统节日内涵及外延，分六个方面：健康教育、安全教育、环境教育、资源教育、道德教育、传统文化教育。每个方面又按其内容分出若干个主题，每一个主题将是对某一个节日或一
14、组节日进行探究，根据不同年级段学生提出不同的学习要求。(五年内分批完成六个方面的节日文化校本课程的开发工作)(4)课时安排。2021年9月份开始，每周1节，1-2年级在校本课中进行；3-6年级则在综合实践活动课中进行。课时列入课表，有条件的情况下配备专任教师。7、后勤服务目标：进一步完善、细化学校后勤管理制度，保证学校集中精力抓好教育教学；在有限的校园场地内，尽力挖掘可利用资源，为全校师生创设一个安全、温馨、和谐、美观的学习、工作环境，争创“省级绿色学校”。措施：(1)不断提高后勤工作人员的服务意识，满足全校师生在教育教学中的合理需求。(2)多方筹措资金为新建的多功能教室配备桌凳、进行装修。同
15、时争取上级领导的支持维修老教学楼，以满足逐年增加生源的情况下，教室以及专用教室的需求。(3)通过各类规章制度的完善，规范后勤工作的(采购、维修、食堂等)制度管理。(4)加大校园的综合治理工作，创造稳定、安全、祥和的校园环境，避免学生伤害事故的发生，加强门卫管理，排除校园内不安全隐患。提高食堂的管理档次和服务质量，保证饮食卫生。进一步美化、绿化、净化校园，开展各项检查评比，营造优美的校园学习环境。三、保障措施(一)思想保障办学思想是学校一切工作的灵魂，只有将办学思想内化为教师的共识，并成为教师自觉的教育教学行为，才能真正在实践中得以落实。实施和管理本规划是一项系统工程，学校将定期召开各级会议，积
16、极学习本规划，以取得全体教师的共识，将本规划作为学校内部教育教学工作的行动纲领,在本职工作中加以贯彻执行。（二）组织保障成立以校长为组长的规划管理领导小组，具体实施“五年规划”的全程管理，各分管领导、各部门、教研组具体落实，全员参与，是完成规划的可靠保证。管理小组根据总目标和具体目标，负责本规划的全程实施和管理，努力做到团结协作，分工明确，条块清晰。（三）制度保障1、畅通信息渠道，加强监督反馈。不断完善校内各项规章制度，健全民主管理制度，根据实际情况对本规划不断修订、完善、提高，并对实施过程进行调控和改进。建立立体、交叉、多维的信息网络，在规划的具体实施阶段，学校规划管理领导小组和各部门做好规
17、划的咨询指导、检查控制和调节平衡工作，及时纠正偏差的管理行为，形成干部接受群众监督的工作机制，齐心协力，保障五年规划的顺利实施。2、测评成效，利益挂钩。及时作好规划各阶段的检查测评工作。通过建立一套科学的评价标准，对各部门及个体的短期目标行为进行评估，将行为绩效与实施奖惩结合，鼓励先进，激励全体，真正提高学校组织的整体效应。（四）师资保障加强学校行政班子的建设，各职能部门分工合作，形成“分工不分家，团结协作”的良好氛围。争取教育局的支持,配齐各学科教师，努力建设一支品德好、观念新、学历层次高、教科研能力强的师资队伍。（五）后勤保障合理配置资源，提高教育经费的使用效益，为学校发展目标的实现提供物质保障。
