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1、目录前言1一、“双减”概述2二、校园文化概述2（一）什么是校园文化2（二）、校园文化的结构3（三）、校园文化的特点3（四）、校园文化建设的宗旨3三、当前中学校园文化建设中存在的主要问题4四、“双减”形势下校园文化建设的策略思考4策略思考一、建设什么样的学校文化4策略思考二、学校的环境该如何设计4策略思考三、学校的行为文化该如何体现4策略思考四、学校的制度文化该如何配置4策略思考五、中学教育管理文化该如何深化4五、“双减”形势下校园文化建设的路径探索5（一）、构筑学校发展的愿景5（二）、追本溯源建文化5（三）、发挥多功能室的艺术创造性5（四）、回归自然打造生态校园6（五）、让学校道路的知识味更浓
2、6（六）、建本校品味的文化长廊6（七）、让文化建设衔接学校的课后辅导6（八）、创建书香校园7（九）、注重学校的仪式文化7（十）、确保学校制度的优质生成7（十一）、传统文化重传承7（十二）、打造法治校园文化7六、结论7参考文献8“双减”形势下校园文化建设的策略思考和路径探索摘要:双减形势下，校园文化应改变旧的文化载体，打造出更具有时代感的，更突出主旋律的文化价值。应将校园文化的建设策略和学生在“双减”背景下接受能力，学习能力相融合，突出地域特色，学校特点。培养人文目标。注重人格塑造，习惯的养成。对爱国、法治、传统教育进行打造。让校园既有时代的新鲜感，也具有历史厚重感。既运用科技手段，又有传统工艺
3、，极力在“双减”背景下将校园文化打造出具有特色的新时代文化。关键词：“双减”；校园文化；策略探索；融合前言“教育部表示，近年来，按照党中央、国务院决策部署，各地深入开展减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担（以下简称“双减”）工作，取得了积极成效。在过去的五个月的时间里，学生的作业量明显的减少了，各地都在严格执行党中央的决定，校外培训机构得到了有效的管理，多数校外培训机构整治或停业二三十年的疯狂“应试教育”踩下了急刹车，孩子们从低头只知学习的环境中挣脱了出来，开始抬起头来看远处，脸上也泛起了笑容，眸子里也有了光了。但我们知道,校园环境对孩子们的潜移默化的影响极其重要，特别是校园文化过去营造
4、的“只有学不死就往死里学”，“多考一分，赶超千人”的校园文化也不适应时代的需求了，可我们在双眼的背景下，如何建设我们新的更阳光的校园文化呢？“校园文化应从政治高度来认识和对待，从体制机制入手深化改革，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，促进学生全面发展和健康成长。”1】一、“双减”概述双减字面意思：双减一般指关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见。关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见旨在进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担。“它是在以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面落实立德树人根本任务，强化学校教育主阵地作用，以学生为本
5、，遵循教育规律促进学生全面发展，健康成长，他目标明确，学生学习更好地回归校园，校外培训机构行为全面规范，学生过重的作业负担和校外培训负担，家庭教育支出和家长相信精力负担一年内有效减轻三年内成绩显著,人民群众满意度明显上升。2】二、校园文化概述（一）、什么是校园文化校园文化是以学生为主体，以校园为主要空间，并涵盖院校领导、教职工，以育人为主要导向，以精神文化、环境文化、行为文化和制度文化建设等为主要内容，以校园精神、文明为主要特征的一种群体文化。它主要包括：以青年学生为代表的文化观念以及有所规范的学生特有的思维特征、行为特征和方式;学生课余生活中一切以群体形式出现的文化活动，如诗社、棋牌俱乐部、
6、书社、文学社等社团活动，其中最能体现校园文化本质内容的是校园风气或校园精神。校园文化是社会整体文化的一部分。校园文化是学校所具有特定的精神环境和文化气氛，它包括校园建筑设计、校园景观、绿化美化这种物化形态的内容，也包括学校的传统、校风、学风、人际关系、集体舆论、心理氛围以及学校的各种规章制度和学校成员在共同活动交往中形成的非明文规范的行为准则。（二）、校园文化的结构学校文化的结构应包含精神文化、制度文化、物质文化、行为文化,而这些文化集中在学校端的应是校园文化中的管理质量文化。学校的制度文化是指宏观和微观的各种制度以及各种制度所彰显出的价值物质文化，它包括建筑、绿化、景观、文化标语这些所体现出
7、来的价值层面。行为方式包括教师的言行举止、师道尊严和学生的尊师重教、礼仪举止等。（三）、校园文化的特点第一、学生与校园文化的互动性。校园文化是学校领导、教师与学生共同创造的。它不是几句口号、标语、图画就能形成的。教师的作用,学校领导的作用，地理环境是关键。特别是学校领导者的办学理念、办学意识、设置目标和行为对师生员工的影响学生能否和校园文化产生共鸣，产生内在的互动性是至关重要的。第二、校园文化对学生的渗透性。校园文化漂散在校园的各个角落,渗透在教师、学生、员工的观念、言行、举止之中，渗透在他们的教学、科研、读书、做事的态度和情感中。第三、校园文化的时代传承性。校风、教风、学风、学术传统、思维方
8、式的形成，不是一代人，而是几代人或数代人自觉不自觉地缔造的,而且相沿成习。任何一种校园文化，一经形成之后，必然传承下去。不因时代、社会制度不同而消失。其精神实质是永续的，永生的。（四）、校园文化建设的宗旨一句话就是有助于培养德才兼备的人才即体魄健全、身心健康的社会主义建设者。学校是培养人才的园地，在这里我们的一切教学工作，一切科研工作，一切师生参与的活动，都应以学生的健康成长，成为有用人才为中心。就此而言，可以说学校的一切都是为了学生。三、当前中学校园文化建设中存在的主要问题1、多注重行为管理,而忽视了知识的交流和传递,校园文化的思维受到层级、职能、职责等的禁锢；2、注重物质文化建设、忽视精神
9、文化建设。重营造学习氛围、轻心理教育；重培养纪律意识、轻人文情感熏陶；重教育性、组织性、普遍性和继承性,轻娱乐性、自主性、独特性和创新性。3、教育管理和文化建设问题的存在导致中学教育难以健康、稳步发展。四、“双减”形势下校园文化建设的策略思考一、建设什么样的学校文化学校文化：以学校为地理环境圈，由全体师生在学校长期的教育实践过程中积淀和创造出来的，并为其成员所认同和遵循的价值观念体系、行为规范准则和物化环境风貌的一种整合和结晶，表现为学校的“综合个性”。具体包括学校的办学理念、办学目标、校园环境、校园文化生活、学生社团组织、学校制度规范、学校课程、学校传统习惯和教育教学设施、校园景点、绿化等等
10、。策略思考二、学校的环境该如何设计学校的环境设计应是思想性，情感性、艺术性的统一体。具体指办学的物质条件一一教室、实验室、图书阅览室、各类活动室、文娱设施、体育设施、休闲设施、道路、绿化包括所有的环境布置都要体现学校的办学理念和教育思想。策略思考三、学校的行为文化该如何体现学校行为文化是师生在教育教学活动、学校管理、人际关系等各种活动中体现的内心的信念和行动的准则。包括学校组织的发展战略、运作方式，课程实施、工作行为,组织成员的工作方式、生活方式、话语方式、交际方式等。行为文化是学校校风、人际关系的动态体现，也是学校精神、学校价值的折射。策略思考四、学校的制度文化该如何配置制度文化反映的是人力
11、、物力、财力的科学配置。学校制度文化应该是一种柔性与刚性并蕴的文化，是一种阶段稳定与适时变易相结合的文化，也是一种可塑性与可控性共存的文化。制度执行，是静态的“文本化”制度文化向动态的“人化”制度文化迁移的关键环节。加强教育培训，提高学校成员乃至社会各界对学校制度文化的认同感和理解力。树立制度权威，规范公正高效的执行制度。刚性与柔性相结合，约束与激励相结合，执行与教育相结合，以提升执行实效，提高师生自我执行、自我管理的水平策略思考五、中学教育管理文化该如何深化深化学校的品质和内涵，强化教育管理的科学性和灵活性，优化教育管理文化建设，教育管理文化建设有章可循,提升办学思想的境界。五、“双减”形势
12、下校园文化建设的路径探索2021年可以说是国内教育深化改革的一年，无论是“中考改革中普高和中职的五五分”，还是“双减”政策下的重拳出击，都是国家布局的一盘大棋。中国教育深度转型下回归公益性的共同呼声和国家的强力意志。特别是在“双减”政策下，每个教育工作者都要以国家未来发展思维来对标当下的教育工作，主动积极探索各自学校的教师团队管理、学校系统文化建设等工作。有着多年资深从事学校系统文化建设的向严龙认为，“在双减政策下的学校文化建设，一定是从国家、学校、学生三个维度与更多空间来构建新时代下的学校文化建设，它有别于大家眼中的宣教式文化建设，而是放大到学校的一草一木、一园一路、室内室外都要有环境润文化
13、、课外乐者趣、无处不教育等更高文化需求”3】。可以说这才是“双减”政策下的学校文化建设。另外他又主为：“新一代的文化建设者，要遵循国家教育战略是文化建设的指导方向；学生受众要回归文化建设主体；人与自然、文化与环境、教育与娱乐、艺术与建筑等是文化融合的实施目的“。这对于从事学校文化建设的承建方与校方都是一个全新的课题，更是新时代下做好学校文化建设的必修课。所以我觉得可以这样进行校园文化的探索。（一）、构筑学校发展的愿景学生未来的发展不仅是校领导，教师的事还应让全体学生都了解到学校未来的发展规划，数理建设美好母校的文化，激发孩子们向上求知的欲望，可将学校发展的规划蓝图，主体模型，文字说明做成一个展
14、览的板块，学生的未来和孩子的未来共同努力，协调发展打造学校发展的愿景文化。（二）、追本溯源建文化学校课堂是教书育人的重要空间，也是学生集中精力学习的地方，要简约明了，要为学生学习阵地进行服务，要在学生需求功能上进行改造，如增加图书柜、储物柜等。而学校走廊文化建设更是以启智、法治为主的科技艺术，激发学生探索的欲望，要让学生在课间十分钟充分去释放玩乐的天性，同时各类智能屏、科技互动装置内让学生在玩乐中学习，千万不要从传统角度来展示一些学生作品、硬性与一成不变的文化。（三）、发挥多功能室的艺术创造性学校建设的音乐、美术、书法、心理咨询、科技等多功能室，老师要不断引导让学生产生艺术的生熏陶，多功能室墙
15、上呈现“动态显示屏”，对学生进行互动式体验。各种作业通过显示屏进行展示，增强学生的展示的欲望。让学生畅游在艺术的海洋中，突破了传统的空间场地,更增强学生的素质教育打卡度，这样的多功能室，才是学生的素质娱乐学习主场。（四）、回归自然打造生态校园5每个学校都有自己的园地，除了散步，看宣传栏、雕塑外，好像没有其它功能了。其实，学校园地应回归自然，让自然成为最好老师的重要阵地。课本中有着太多自然的智慧与知识需求学习，我们只要找出课本中的知识点，把各个园地打造成更具自然原生态、生物多样性的自然乐园，加上一些应景知识，就会打造出孩子心中的“百草园”【4】，从而达到孩子感知自然，学校回归自然的本意。（五）、
16、让学校道路的知识味更浓“一个国家，一个民族，没有现代科学，没有先进技术，一打就垮;而一个国家，一个民族，没有优秀传统，没有人文精神，不打自垮。”5学校的道路是每个师生必经之所，“读万卷书行万里路”6,充分运用科技手段进行文化建设，打造现代科技路、沧桑历史路、生物世界路、英语世界让学生巧妙感知到历史的智慧、世界的见识、数字与科技的魅力。起到环境育人的效果。（六）、建本校品味的文化长廊国家对义务教育段学校均衡验收后，一般学校都会有风雨长廊或文化长廊，这个阵地应是充分展示自己学校的品味的主战场，也是学校个性化展示的舞台。从五育并举、学校全面发展与特色教育中找到平衡点进行系统宣传，重视学生的多元精神需
17、求。（七）、让文化建设衔接学校的课后辅导“双减”政策下，学校开始课后辅导，如何让孩子们学到更多知识是摆在每个教育者面前的一个难题。只有让学生在课外活动中学习，将文化建设与校园环境完美融合，才是真正“传道授业”。让学生“好学乐学”。文化建设的精髓在于，要充分空间布局好学校的每上寸空间，要充分挖掘好学校的一草一木、一墙一角、一石一路。将其成为户外教学的载体与道具。做好了这点文化建设才有意义。（八）、创建书香校园一个好书店温暖一座城，一个好书架滋润一家人、一个班的心灵，一个书香校园浸染师生的品格。开展校园读书节，推荐师生共读一本书。个人认为就是以班级为单位，教师带领学生每月共读一至两本经典书籍,并以
18、此为契机有效推进整本书阅读，通过活动或课程等形式，激发学生的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提升阅读品位，促进学生核心素养的养成。书香校园建设是一项庞大的系统工程，需要多方参与。学校有读书氛围和空间，家庭有教育指导，引导家长建立科学育儿观念，努力形成减负共识。（九）、注重学校的仪式文化学校的仪式文化。学校无论是面向教师还是面向学生都有很多仪式,如升旗仪式、开学典礼、成人宣誓仪式，入党宣誓仪式、新老教师师徒结对仪式、教师节表彰大会、元旦文艺汇演、节日纪念活动等等。这些具有不同功能的仪式，构成复杂的仪式文化。学校的文化管理要重视这些仪式文化的开发，从而起到净化师生心灵，鼓舞师生士气，提升师生精神
19、境界的作用。（十）、确保学校制度的优质生成（I）、学校制度的优质生成，包括三个层面的含义：首先，学校制度的生成要充分完善，不能有“显性缺失”、“隐性缺失”。其次，学校制度的生成要合理合法。以人为本、开放民主、与时俱进。其三，学校制度的生成要质量优良。（2）、确保制度的高效执行。领导带头执行制度，同时大力表彰执行制度的先进典型，以增强对师生的说服力和感染力。（十一）、传统文化重传承学校的校园文化应有突出传统节日的一笔，可治一面传统文化墙，将重大传统节日的来历、习俗和节日故事等相关知识融为一体，结合具体节日，向传统节日文化要营养。（十二）、打造法治校园文化学校文化中应将法律意识、法律文化融入校园，
20、通过法制报告会、法制宣传栏、法律知识问答、我与法律互动等行式。打造校园的法治文化，再结合“宪法进校园”“争当宪法小卫士”活动进一步学习了解。法治文化中尤其要突出对于新型毒品知识的了解，反诈骗意识的培养，这样孩子的自我保护意识就提高了，孩子们意识提高了，防卫意识提高了，整个社会的法律意识自然就提高了。六、结论双减形势下，校园文化要将传统情怀和现代技术相融合，学校文化回归自然，呈现出山水画的艺术，给孩子们精神层次的熏陶。其次，注重人文情怀，将感恩教育与法治教育结合，既知礼又明法。最后，注重传承性与时代性。全力打造符合新时代的校园文化。参考文献：1教育部阐述中央“双减”意见出台背景：义务教育短视化、功利性问题没有根本解决2021年07月24日北京青年报2中共中央办公厅国务院办公厅印发关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见3向严龙.论双减政策下的第三代学校文化建设4鲁迅.从百草园到三味书屋5中国科学院院士杨叔子在现代大学与人文教育6明董其昌画旨
