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1、浅谈教师素养对小班幼儿心理健康滋养之作用摘要：在幼儿园指导纲要背景下，人们对幼儿园教师的人格素养要求越来越高，教师素养的好坏直接影响幼儿心理健康，教育部门、幼儿园及家长越来越关注教师的素养，人格健全的老师才能有效促进幼儿身心的健康发展。那么教师素养与幼儿心理健康到底存在怎样的关系？教师素养体现在一日生活中的哪些地方呢？作为一名教师，我们应当如何提升自我素养，从而滋养幼儿心理健康呢？关键词：教师素养心理健康滋养引言：教师的一言一行、教师的关怀对幼儿的心理都有着重要的影响。幼儿对幼儿园的喜爱程度取决于教师的温度。良好的师生关系是促进幼儿身心健康发展的基础，也是幼儿能适应幼儿园生活的一个重要方面。作
2、为一名小班的教师，现在我从以下几个方面浅谈下教师素养与小班幼儿心理滋养之间的关系。一、教师素养与幼儿心理健康1.春风化雨，潜移默化幼儿教师每天陪伴孩子的时间超过孩子家长，他们是孩子们的启蒙老师，培养孩子的生活自理能力和学习能力，他们对孩子的关爱具体到一颦一笑，繁琐到吃喝拉撒幼儿教师对孩子的心理影响犹如春风化雨，对幼儿起着潜移默化的影响。教师的情绪、性格、人生态度以及为人处世的态度都直接影响着幼儿的心理和行为发展，甚至会影响幼儿的一生。2,身正为范，榜样示范幼儿教师是幼儿身心健康发展的重要影响人，教师蕴含于中、行之于外的良好的心理素质和健全的人格对幼儿都起到示范作用。教师的一言一行对幼儿都起到示
3、范和引导的作用，这就要求幼儿教师自身心理必须健康，在保教过程中应具备较高的心理健康教育水平。这样才能有效滋养幼儿心理健康发展。3.润物无声，处处有声幼儿教师对幼儿的影响是微妙的，无处不在的，教师的内隐心理素质对幼儿的心理健康起到的也是润物无声，处处有声的作用。教师不适宜的教育活动、教师的有意忽略、教师的偏爱都会对幼儿的身心造成不必要的伤害。教师要想能正确引导幼儿心理健康就必须要提高自己的教师素养，树立正确的儿童观和教育观，尊重幼儿心理发展规律和特点，在幼儿一日生活的点点滴滴中关心幼儿，充分尊重幼儿有个性健康的发展。二、教师素养在一日生活中的体现幼儿园一日生活皆课程，一日生活中的每个环节都需要教
4、师的引导和教育，这就意味着教师素养在一日生活中的每个环节都会有所体现，作为一名普普通通的幼儿教师，写不出华丽的语言，那么我就从一日生活中的几个方面去谈谈教师素养对小班幼儿心理滋养的重要性。1 .晨间集体活动中体现教师素养晨间接待是幼儿园一日生活中的重要组成部分，晨间接待工作做的潞，不仅可以开启幼儿一天的愉悦心情，也是建立良好家园关系的重要途径。记得刚开学的一次早晨入园，珍珍小朋友在幼儿园门口哭闹的不肯入园，拉着妈妈的衣服的不肯松手，我赶紧走过去，从妈妈的手里抱起来珍珍，期初珍珍对我拳打脚踢，不肯让我抱，但是我还是把她紧紧的抱在怀里，回到教室我没有责怪孩子，继续通过桌面玩具吸引幼儿的注意力，等她
5、慢慢的平复下来的时候，我走到他的身边，抚摸了她的头,轻声的问她“你喜欢玩什么”“妈妈平时带你玩什么啊？你最喜欢吃的水果是什么呀？孩子慢慢的回答着我的问题，我一边陪着她玩积木，一边跟她聊着天，在晨间活动中孩子慢慢的接受了我，午睡的时候我陪在他的身边，轻轻地拍着他，后来孩子就对我产生了信任和依赖。作为一名幼儿园教师，我们要正确对待孩子哭闹现象，孩子刚离开家庭来到一个陌生的环境，我们要给予幼儿更多的关爱，帮助幼儿度过入园焦虑期，这个时候教师素养的高低尤为重要。如果对于珍珍的拳打脚踢哭闹现象，我们采取的是骂一顿然后不理不睬，那么孩子的心灵是否会受到二次伤害。所以晨间接待中体现教师素养，教师素养对于幼儿
6、的心理滋养尤为重要。2 .接待中体现教师素养集体教学活动是幼儿能力发展的重要途径。集体活动根据幼儿的实际情况和年龄特点进行，幼儿的各项能力在集体活动中得以发展，教师的一言一行对幼儿的影响都是潜移默化的。一次美术集体活动中楠楠在那里愁眉苦脸，一动不动，教师随口的一句“你怎么那么笨，怎么教都教不会，看看人家某某什么都会“教师一句随口的话，虽不是存心的伤害孩子，但是孩子一位教师在批评和指责自己，认为教师不喜欢自己。在这样消极的情绪中，幼儿选择了沉默，但是孩子的内心受到了伤害，从此孩子对什么都失去了兴趣，孩子在集体活动中没有任何发展。作为教师我们应该在平时注意自己的语言，在集体活动中应该确立合理的期望
7、值，不过高或过低的期望幼儿，用正常合理的心态对待幼儿，这样才能促进幼儿健康成长。3 .游戏活动中体现教师素养游戏活动是幼儿园最主要的活动，教师的游戏水平决定班级幼儿的游戏水平，教师在游戏中扮演着支持者、引导者、合作者的角色，那么游戏中教师素养的体现也是随处都是。“老师老师轮胎里为什么会有水呀？我们的影子为什么总是跟着我们啊？大树为什么冬天就没有了树叶呢？”当游戏中出现十万个为什么的时候，这个时候教师素养中的专业素养和知识素养就体现的淋淋尽致的，作为教师我们必须时刻充实自己,给自己的大脑充电，这样在与幼儿交流和游戏的时候才能促进幼儿的发展。4 家园互动中体现教师素养家长工作是幼儿园工作的重要组成
8、部分，家长工作的好坏直接影响着我们的工作，没有家长的支持和理解，我们做什么都将得不到理解。那么在家长工作中我们教师应该如何去做呢？工作这么多年，家长工作一直是我非常重视的。首先站位摆好，人与人之间是平等的，互相尊重的，作为教师的我们不能有一副高高在上的姿态，我们必须把家长当朋友一样来对待，因为尊重是相互的。其次，我们要真心的为孩子，时刻将孩子的事放心上，当孩子有事情我们及时跟家长沟通，让家长真正的体会到我们在关心孩子，当我们真心为孩子的时候，家长内心也会对我们心生感激之情。最后，换位思考，体谅家长。当家长给我们抛出一个问题时，我们要做的不是觉得家长事情多，我们要真正的站在他们的角度去为他们着想
9、，当我们真的做到这些，家园互动这块就不会存在任何问题了。因此教师素养体现在家园互动中，教师素养直接影响家园互动。三、如何提升自我素养，滋养幼儿健康心理从上述可以看出教师素养无处不在，教师素养伴随着我们工作中的每个环节，教师素养无处不在，那作为教师的我们应该从哪些方面提升自我素养呢？1.提升了解幼儿的能力教师只有了解幼儿，才能使教育工作有的放矢，取得预期的效果。为此，教师必须善于捕捉幼儿真实的思想，及时了解幼儿的内心世界和心理特点，根据学生的语言、表情、姿态、行为等方面的表露出来的情态，准确的判断学生的思想活动，才能作出迅速而正确的处理。记得那是一次户外游戏活动，文文一个人走到了玩轮台的区域，文
10、文是一名性格比较调皮的孩子，他一个人走到轮胎前，用力晃动轮胎，起初我以为他在捣乱，刚准备走过去制止他的行为，发现他蹲了下来，低着头去看“轮胎里的秘密”，原来因为下了一夜的雨，轮胎里积满了水，他一晃动水就会哗哗的流下来，看到这一幕，我连忙停下制止的步伐，站在一角认真细致的观察着孩子的变化，我知道孩子在探索其中的奥秘，他用力的晃动，在轻轻地晃动，再用力再轻轻，孩子似乎又发现了一个奥秘，用力水流下来的就多，发出的声音越大，轻轻地晃动，流下来的水就会少，声音也会小，看到孩子发亮的眼睛，我顿时明白了什么是“玩中学、学中玩”，如果我们不了解孩子的心理，走过去一顿制止加批评，孩子探索的欲望和委屈的心理将无处
11、释放，所以作为一名教师只有了解幼儿心理才能谈得上如何去滋养幼儿的心理。2 .提升教育教学能力教育能力是指教师在教育教学活动中，运用教育理论、德育理论、心理学知识等，教学能力则是指教师的教学基本功以及在教学论的指导下进行学科教学的能力。教育能力与教学能力总是有机地结合在一起，共同发挥作用的，它是教师道德、知识、智慧得以充分发挥的凭借，是一个教师应具备的能力中的主要能力。在教育工作方面教师要善于协调各种教育因素，形成统一的教育力量。教师要提高自己的教育教学能力,凭借自己独特的教学能力，滋养小班幼儿幼小的心灵。每个孩子身上都有闪光点，每个孩子都是可塑之才，作为教师我们应在了解孩子的基础上，凭借自己独
12、特的教学能力，让幼儿学习能力有所提高，在学习中找到自信心和幸福感。记得刚开学的那段日子，孩子哭闹的厉害，不愿意来上学，这时候一节有意义的语言活动与一节有趣的音乐节奏活动，深深的吸引了幼儿的注意力，教学中我采用了适合小班幼儿年龄特点的活动，以及有趣的教学方法，让孩子认真的学习并在学习的过程中及时鼓励和表扬孩子，他们脸上露出了幸福的笑容和满满的成就感，当我们提升了自己的能力，不仅自己的工作如鱼得水，孩子也会收获更多的幸福。3 .提升言语表达的能力苏霍姆林斯基在谈教师素养时曾经说过：“教师的语言魅力，很大程度上决定幼儿活动时的脑力劳动的效率”；教师悦耳适宜的声音能吸引幼儿的注意力，激发幼儿学习的兴趣
13、和欲望。教师积极有力的声音能使幼儿产生积极情绪，反之，教师消极、消沉的声音使幼儿产生负面的情绪。夸美纽斯也曾说：一个有动听、清晰教学的老师，他的声音会像油一样浸入到幼儿的心灵，连同知识一道带进去。开朗舒心之声是滋养幼儿健康心灵的甘泉。教师的语言对孩子的影响是潜移默化的，教师语言和态度不仅能影响孩子甚至能改变一个孩子,积极向上的语言，能够促进幼儿健康情绪的发展；消极堕落的语言，对孩子的心理是一种摧残。通常，教师不经意的一句表扬“XXX你今天真漂亮啊！”都可以让这个孩子高兴一整天，甚至开始喜欢上你！还记得上一届的红红她是一个内向的孩子，来我们班一年多里从来不跟我们说话,也不跟小朋友交流玩耍，这让我
14、们很苦恼，毕竟班上有这样的孩子内心还是忐忑不安的，于是我想办法希望她能像其他的孩子一样有说有笑的度过幼儿园的时光，我知道他是留守儿童，胆子非常小，所以每天我都主动的先蹲下来跟他打招呼，摸摸她的小脸和小头，夸夸她今天真漂亮,头发梳的真好，小脸真光滑之类的话语，很长一段时间她还是不理我，还是不开口说话，后来时间长了，我们之间的关系越来越亲密了，她也开始慢慢的接受我了，在此之后，我鼓励其他的幼儿跟她多玩耍多交流,看到红红的改变，我内心无比的有成就感，我很庆幸当时的自己没有放弃，坚持的去做了，才有了孩子的改变。如今的她已经二年级了，而我已经牢牢地住进了她的心里。作为教师，我们时刻要保持一颗开朗的心情和
15、积极的心态，要用积极的语言去引导孩子，我们面临的是一群天真无邪的孩子，他们的心灵是纯洁的是脆弱的，需要我们舒心的甘泉去浇灌和呵护，红红的例子就告诉我们，开朗舒心的声音，能够打开孩子封闭已久的心。换言之，如果当时的我用消极打击的语言或者冷眼相待又或者置之不理，这个孩子能有所有改变吗？我们的内心又是否会留有遗憾！4 .丰富自身的内心情感教师的情感不仅能推动教师积极地工作，而且能直接感染学生，影响教育过程。只有具备深厚而热烈的情感，教师才能深深热爱教育事业,挚爱学生;才能有源于内心的不尽的动力，掌握打开幼儿心灵的钥匙。爱来源于情感，只有心怀爱的教师，眼里才有孩子。心中无爱，何来滋养!所以教师要有丰富
16、的情感，才能更好地去滋养幼儿的心理。5 .培养自身坚强的意志教师坚强的意志品质是顺利而有效地进行教育工作的保证，也是学生学习的榜样。只有具备坚强的意志，教师才能跨越各方面的障碍，不因困难而退缩；才能以自身的行为陶冶学生的情操；才能坚持不懈地去努力，去实现教育目标。这样，才能为孩子树立一个意志坚强，勇于奋斗的榜样！教师的素养无处不在，教师素养在我们教学生涯中潜移默化的影响着孩子的心理健康，要想给孩子更好的教育与引导“我们教师只有不断学习、不断提高，自我充电，自我完善，更新自己的知识，提高自身素质，用新的知识来充实自己的头脑，用新的观念来指导自己的行动，才能跟上时代发展的步伐，才能适应不断变化的新环境。以上是我对教师素养与幼儿心理滋养的一些看法和见解，在今后的教育生涯中我将不断地提高自身素养，从自身做起，真正做一名合格的幼儿教师，让幼儿都能健康快乐的成长。参考文献l2015年19期如何提高教师素养22014年第四期浅谈教师语言的重要性
