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1、化工测量仪表说课稿说课人：刘应石扮装备工程系生产过程自动化教研室敬重的各位评委教师，大家好我是石扮装备工程系，生产过程自动化教研室的专业课教师一一刘应，先和大家共享下一件小事：有个周末，我怀著对大自然的宠爱，在一处风景如画的地方垂钓了一天,严峻的清风吹走了城市的喧嚣,钓竿的抖动带给我以无限的欢快，只要一竿在手，性情急躁的我也变得“静如处子”.此中乐趣无法用语言来描述。那一天，我在炎炎烈日下，逐步找到了钓鱼的技巧，最终满载而归！我们教师教授学生，我认为最重要的是：授人以鱼，不如授之以渔”！有鱼吃是目的，会钓鱼是手段。要想我们学院的学生离开学校更好的适应社会，还不如传授给他学习的方法。传统教育模式
2、下的教师与学生的职能应当有所转变，教师不再仅仅作为“传道受业解惑”的口述者，更重要的是成为学生学习的助学者一，为学生搭建一个平台帮助其把握学习的方法。古希腊苏格拉底也说过：“教育不是灌输，而是点燃火焰。”今日我说课的课程是化工测量仪表，下面我将从课程说课和单元说课两个方面来进展我的说课。课程说课我将从：课程设置、课程设计、教学实施、教学资源、教学效果、课程特色、改革思路，这七个方面一一阐述。一、课程设置依据本课程担当培育某个核心力量，或核心力量的某一局部，确定课程的定位、任务与目标。1.1课程性质化工测量仪表是生产过程自动化专业的主要核心专业课程，主要培育生产过程自动化专业中过程检测仪表的原理
3、、构造、安装、使用、校验、修理等力量。1. 2课程地位通过调研生产过程自动化专业在岳阳及周边地区和石化行业内的主要职业岗位集中在现场仪表组，掌握系统组、掌握系统安装、维护、修理，仪表销售及售后效劳，操作工（化工总控工）等岗位。1.3课程作用与链接该课程在整个人才培育方案中起着承上启下的作用。1.4教学目标：通过本课程的学习让学生了解化工生产中压力、流量、液位、温度等常规测量仪表的品质指标、构造原理、主要特点、适用场合和如何选型等。转变过去填鸭式的教育模式，摆正自己的位置，激发学生的学习兴趣，激发学生的自主学习力量，提高学生的制造力。培育学生把握专业课程的学习方法与技巧。为后续过程掌握仪表、过程
4、掌握技术、仪表安装、集散掌握系统、毕业设计等课程学习奠定根底。二、课程设计2.1 课程设计理念与思路为实现专业的培育目标，为岳阳及周边区域和石化行业培育职业岗位所需要的高技能型人才。承受了基于工作过程系统化的教育理念，构建了基于典型工作任务、符合高技能人才培育目标和自动化领域职业岗位任职要求的学习领域课程体系。2.2 教学内容选取依据学情分析本学期我所教的班级是仪表3131班，而我又是该班的班主任，在接手这个班级时，我对该班做了一个生素养调查报告目的就是：为了解我校2023级石扮装备工程系生产过程自动化专业生根底素养，以便学校教学打算的进展与专业课程安排，也为了帮助生更早适应大学生活。通过调查
5、报告得到的数据，我觉察该班有以下优势：1、活泼2、有共性3、比较宠爱动手固然也有劣势：1、分数较低根底差承受力量弱2、学生差异性大3、局部学生学习乐观性不高4、自主学习力量不高所以在本学期的化工测量仪表课程讲授过程中，我尽量的发挥该班的优势，逐步改正劣势。2.3 本课程的教学任务本课程的教学任务名称,课时数（理过程检测仪表根底10工程二温度测量仪表的应用34压力测量仪表的应用20工程四流量测量仪表的应用12工程五物位测量仪表的应用12总复习2因放假和考试时间提前，冲掉6课时902.4 教学重难点确实立及解决方法重点：压力、温度、流量、物位测量仪表的构造组成，特点，适用场合。难点：压力、温度、流
6、量、物位测量仪表的工作原理，校验修理，选择依据。解决方法：多媒体关心法、补充材料化解难点法、联系实际法、表格法、构建学问构造体系法、教学有法，但无定法。我的教学宗旨是：把厚书教薄，把死书教活。我认为一个优秀教师必备的素养：善喻一一打比方，善导一一引导、指导，善联一一联系、联结，善点一一点化、拨窍，善讲一一能说会讲。三、教学实施3.1教学方法为了保证在教学实施中到达满足效果，同时结合教学实际状况。多种教学方法与手段并用：多媒体教学环境、网络教学环境、虚拟试验平台、其他院校精品课程、结合实物演示法、启发引导法、案例教学法、分组争论法情境教学法：创设学习气氛，激发学习欲望，增加学习兴趣。问题教学法：
7、创设问题情境，培育问题意识，促进思维进展。引探式教学法：组织探窕活动，提高实践力量，培育创精神。四轮学习法：课前预习一找出疑难问题课堂听讲一解决疑难问题课后作业一稳固学问每月复习一加深学问3.2课程考核总平上课出勤10分迟到或旷课一次扣一分，请假一次扣0.5成绩时成分，实行倒扣分，扣完为止。课堂表现10分上讲台板书正确，答复以下问题正确一次为绩加1分，指出教师错误，一次加2分,，100分50分作业10分未交作业一次扣一分，扣完为止。笔记具体度10分抽查五次笔记，依据具体度，每次加0（禾交），1（不具体），21具体）分。复习题完成质量10分交七次复习题，一次1分，共7分，另外3期末彳考试京注：期
8、末考试内容为：笔记+复习题上四、教学资源掐指一算，我担当化工测量仪表己经有8年时间了，从一个青涩的毛头小子变成了一个富态可掬的胖子了，在这8年里，我的教学水平也是逐年提高，选的教材也是一换再换，最终选择了选取以工程为载体的任务驱动型理论实践一体化的教材一一过程检测仪表一体化教程。4.1教材分析该教材的特点如下：1 .该教材为中心财政支持重点建设专业以及国家级骨干院校重点建设专业教材。2 .该教材以检测仪表工程式课程开展为向导，以仪表安装检修维护所需常见实训内容为主线，面对实践应用，承受工程化编写方式，做到讲、练、学三位一体，能激发学生的学习兴趣，培育学生的动手力量。3 .该教材表达了理论教学与
9、实践教学并重的宗旨，突出了仪表构造、安装、使用、校验、修理便利相关学问。4 .体系独特，各工程相互独立，每个工程内分假设干个任务，任务下面又分子任务，局部任务为生产现场的作业任务。各工程任务理论与实践相结合，特别适合在一体化实训教室内授课。4.2关心参考资料为了细心上好这门专业课，我也选择了2门关心参考教材，它们是仪表修理工和自动化与仪表工程师手册。4. 3实践条件在实践教学条件上，我们教研室于2023年就建立了仪表实训室，配备有各种精度和量程的压力表，流量计，物位计，温度计等测量仪表，同时还有校验压力表用的压力校验泵，智能差压变送器，气动调整阀，智能调整阀，手操器等掌握仪表，能根本满足测量仪
10、表的教学要求。4.4数字化资源以世界大学城为平台，共享教学资源，在线答疑与布置作业，形成开放式的教学互动，并与中石化共享数字化资源。（电子课件，试题库，学习网站，与中石化共享的数字化平台，世界大学城，图片展现）4.5师资队伍师资队伍方面，本课程主讲教师1名，辅讲教师2名，获化工集团总公司高级工程师职称1人、工程师2人，争论生学历2名，争论生在读1名，3人均为双师型教师。正是由于有这么雄厚的师资力气，所以我教学中有什么疑问，都能请教得到满足的答案，在此我也要感谢我们仪表教研室各同仁的鼎力帮助。五、教学效果1 .学生力量素养得到提高2 .学生对教师的教学评价优秀3 .学生学习成绩一拭目以待4 .职
11、业资格考证通过率高5 .学生技能抽查一时刻预备着！六、课程特色1 .选用了最适合学生的教材2 .坚持多媒体关心教学，充分借助于视频、动画、图片、实物等教学素材开展教学活动。3以校内实训室为课堂，“教、学、做”为一体，教师为主导，学生为“主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探究的学习，形成自己的学习方法。七、改革思路1、教学队伍水平仍需进一步提高：通过挂职熬炼、技能培训、学术争论等提高师资队伍水平2、讲、练、学没有很好的连接：连续完善仪表试验室的实训条件，更教学设备，完善硬件建成一体化实训教室。3、数字化教学资源有待进一步丰富：进一步完善教学课件、电子教案、PPT
12、动画等多媒体资源，并上传至世界大学城对学生开放。以“世界大学城”为教学平台：1 .将本课程全部录成视频课件，便利学生随时听课。2 .在世界大学城里布置作业，实现无纸化作业批改。3 .以“世界大学城”为依托，编写“在线考试系统”，实现在线考试，马上出成绩，节约纸张，减轻师生工作，学习负担。中场休息接下来我将从单元定位、单元目标、教学方法、学习方法、教学过程、教学效果六个方面对各位同仁简洁表达一下我怎么上好每个单元的课程。一、单元定位单元说课内容：以工程三压力测量仪表的应用中的任务二弹性式压力计的应用为例进展讲解，该任务分为五个子任务，分别是：子任务一弹簧管压力表的构造子任务二压力表的安装和使用子
13、任务三一般压力表的调校子任务四电接点压力表的使用子任务五周密压力表的调校弹性式压力计是压力表家族中在工业测量上应用最广泛的仪表，并可以改装得到温度计。二、单元目标学问目标：生疏弹性式压力计的种类及构造把握弹簧管压力表的工作原理及使用把握活塞式压力计的原理、构造和使用方法力量目标：会安装和使用弹性压力计会拆装、校验、修理弹性式压力表娴熟把握周密压力计的校验方法、步骤能进展数据处理，并给出检验结论素养目标：能够检索文献资料的力量能够自主学习技术、学问的力量具有动手力量、团队意识和合作力量具有较强的语言表达力量和学问归纳力量三、教学方法以子任务一弹簧管压力表的构造进展介绍1 .实物演示法：拿2个弹簧
14、管压力表，一个是完好的，一个是拆卸后的，给学生传看、观看。2 .播放视频法：压力表是如何制作的视频3 .分组争论法：分为三个大组，请大家争论：观看了弹簧管压力表的构造，指出它由哪些部件构成？压力表如何工作？哪些是放大机构？为什么弹簧管不能是圆形的？四、学习方法专业课的学习方法特别重要，这是由于，一方面专业课学问更快，假设学生不养成良好的学习习惯，那么就很难适应这门学科的学习和今后的进展；另一方面电脑的普及也为专业课教学制造了良好的学习环境，即利用网络合作式、争论性的学习。因此，我确定以下几种学法：1、自主学习法：提前告知学生下次课要上什么内容，要求学生自学教材内容找出疑难问题，并尝试自己解答；
15、该项内容作为寻常成绩计入总成绩2、分析比较法：通过自学后，尝试比较，列表格的方法，把一样或相像的学问点归纳成表格的形式。3、实践操作法：实践出真知，在试验室有相应仪表的状况下，尽量满足学生的动手欲望，多实践，多操作。4、学问迁移法：在后续的课程讲授中，尽量让学生学会触类旁通，举一反三。五、教学过程任务二弹性式压力计的应用该工程的教学过程分为理论和实训两局部。理论局部教学：1、教学过程中承受板书加课件原则，使学生初步了解。2、教学过程中列举教学模型，加深学生的印象。3、在课堂上留给学生时间做练习，做到当堂课当堂消化。4、课后布置作业，让学生稳固学问。5、每个工程完毕后，均会有针对性的布置复习题，
16、其中，填空、问答和画图题由学生自己出，选择和推断由任课教师出，期末试卷由以上五种题型组成。弹簧管压力表的构造导入给课学生观看压力表实物，播放视频列举法、播放视f频法分钟学问准备弹性元件测压概述概念、优点、测压范围、精度、种类预习法、历史回I顾法分钟弹性元件膜片图形、特点、种类比较法、争论法:O分钟波浪管图形、特点、种类弹簧管图形、特点、种类学问链接单簧管压力计构造演示实物法、学生讲解法8分钟游丝的作用演示实物法3分钟学问延伸压力表类型一般、特别、学问迁移法5分钟小结归纳法3分钟作业IE力表表壳颜色与被测介质的关系如何？练习法5分钟实训局部时间安排（2课时）机动（6分钟）应对突 发状况出示目标(
17、4分钟)导入新课(4分钟)明确任务(6分钟)教师示范(20分钟)实训操作(30分钟)品展示(10分钟)总结反馈(10分钟)实训教学现场：图片略在实际的教学过程中，我会依据学生的具体反响做出相应的调整，做到因材施教，真正的实现以学生为中心的教学，为学生的长远进展负责，使本专业课教学更好的为后续专业课效劳，为技能抽查效劳，为学生就业供给扎实的理论功底。六、教学效果通过理论课和实训课让学生在轻松开心的气氛中以体验、实践、合作与沟通的方式来学习并运用所学问。同时也丰富了学生生活，促进了他们在整个教学活动中主动参与，培育了他们乐观的情感态度，也提高了他们的动手操作力量，本课很好表达了“自主、合作、探究”
18、的学习方式，能使大局部同学都能乐观的参与到课堂学习及课堂活动中去。缺乏之处，敬请各位专家批判指正！附：化工测量仪表课代表：王成军对教师评价专业课原来是一很枯燥的课程但是在我们专业课教师的讲授中我们很多同学觉察没有消灭过枯燥不爱听的现象，作为一名学生我能够感受的教师，他在努力的适应我们的学习方式在对重要的学问消灭的时候他总是很认真的告诫我们说在以后的工作中会用到，应当做好笔记等等忠告。在教学中他运用视频与实际教学相结合的方式来给我加深专业课的学问，在最重要的工程中有时候还会消灭我们以前没有见过的仪器设备给我一一解答，告知我们流程如何操作。在课堂上复习前一节课所讲的学问，争取让我们每个同学都学懂学好，对于有些同学没有学懂教师还亲自发课件给同学让他渐渐的参考学习，教师所作出的种种历历在目做为一名课代表我深深的感觉到教师艰辛。刘应教师是一名格外棒的教师兼班主任。
