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1、表1:2019年连云港市幼儿教育课例（微视频）申报表（由作者填写，仅上半部分）案例题目：蚂蚁爬爬爬（体育活动）作者姓名：李敏联系电话：15861258225电子邮箱：307534377单位名称：东海县第二幼儿园邮政编码：222300初级评级等级：评委签字：年月日复评等级等级：评委签字：年月日表2:2019年连云港市幼儿教育课例（微视频）教学设计（由作者填写）年级小班教师姓名李敏教师简介本人从事这个职业已二十余年，一直喜欢着孩子，所以没有放弃，对待孩子有爱心、耐心、责任心，一直没有放弃学习，努力使自己成为一名优秀的幼儿教师而奋斗着！课程名称蚂蚁爬爬爬（体育活动）课程分析一天，孩子们在观察植物时，
2、发现了小蚂蚁，“这儿有只虫子！”“那是小蚂蚁。”“蚂蚁怎么爬得这么快呀！？”孩子们的这一发现引发了一些探索由孩子们的问题进行探索，最初他们对蚂蚁怎么爬更为感兴趣，我们就根据小班孩子的年龄特点进行了一个体育活动蚂蚁爬爬爬。小班孩子的一个特点就是模仿性强，只要老师动起来，孩子们一定会跟着动起来，模仿操作为热身活动的形式是适合的。体育活动是以身体运动为基本手段的教育，他们用手和膝盖联合起来向前向后移动，时而快，时而慢，这种身体和心理上的刺激给他们带来一定的愉悦和欢乐！生活中，我们一般很少会退着走，这是我们一贯的思维模式。活动中设置情境让幼儿自然倒退着爬，对于孩子们来说这是一种新的体验，对于身体来说也
3、是一种新的刺激，对于有的幼儿来说就是一种挑战，他们用两手撑着使双腿同时向后移动，这样倒退爬又是非常有趣和好玩的，他们想一次一次的体验着，享受着。利用多种活动发展幼儿身体平衡和协调能力。在活动中孩子们身体手膝盖的协调性得到一定的锻炼。情境贯穿在整个活动之中，增强活动的趣味性，更能吸引他们。课程目标三条目标：目标L手膝着地自然协调的向前爬，尝试倒退爬，提高动作的灵活性。“爬”是孩子们非常喜欢的一种动作，但在生活中，孩子们的爬往往会受到一些限制，首先家长会说：这么脏，不许爬。有的家长认为孩子长大了，就不用爬了。很少有让孩子爬的环境和机会。在这个活动中，重点我们允许孩子们爬，并尝试倒退爬，孩子们的感受
4、是：太好玩了。其中倒退爬是重点也是难点。目标2.初步建立活动中的安全意识，懂得保护自己和他人。适量的运动对幼儿身体的健康有很大的益处，但这益处是建立在确保幼儿安全的基础上的。当幼儿进行快爬时，安全隐患将随之出现，这时教师要求幼儿在与伙伴共同爬行时，尽量避免不与伙伴碰撞，这样可以保护自己也可以保护他人。初步建立自我保护意识。目标3.喜欢参加体育活动，感受体育活动带来的快乐一切活动始于兴趣，尤其对于小班的孩子来说，兴趣和趣味性是非常关键的。这条目标里体现了幼儿对体育活动兴趣的培养。活动有一定的趣味性更能引起幼儿的兴趣。课程准备1 .蚂蚁头饰与幼儿人数匹配，筐子一个，蚂蚁食物（飞碟、沙包、玩具等）若
5、干，铃鼓一个，背景音乐（热身音乐、遇见大熊音乐、放松音乐）。2 .幼儿已储备了有关蚂蚁生活习性的相关经验。课程过程1 .热身活动（教师扮蚂蚁妈妈，幼儿扮蚂蚁宝宝，事先带好头饰）。情境：蚂蚁们在家里睡觉。师：宝宝们，起床了，跟着音乐一起做运动吧！（随音乐即兴动起来，身体的各个部位都动起来）2 .练习手膝着地向前爬。（1）自由爬。师：来，宝宝们，跟着妈妈在地上爬爬，去散散步吧！在散步之前，妈妈还有一个要求：宝宝们爬的时候要手、膝盖着地慢慢爬，看好路，不要撞到别人，好吗？（说说自己的感受和发现。）（2）听信号爬。师：听，什么声音？（铃鼓）。宝宝们，我们来听着鼓声玩一玩吧。一会听到铃鼓敲的快，我们就快
6、点爬。铃鼓敲的慢，我们就要一步一步慢慢爬。3 .尝试倒退爬。游戏：巧避大熊。（“狮王进行曲”的音乐响起，声音忽大忽小。）师：宝宝们快听，什么声音？前面发生了什么事？让我们一起去看看。（引导幼儿向前爬）哎呀！是一只找食物吃的大熊，快向后退。（引导幼儿练习向后倒退爬）听！声音没有了，让我们看看大熊走了没有？（引导幼儿再次向前爬。如此反复23次。）4 .巩固倒退爬师：刚才你是怎么倒退爬的？让我们再试试吧。5 .游戏：蚂蚁运粮。（1）找“粮食”师：宝宝们，运动了这么久，肚子有点饿了。今天天气真好，让我们一起寻找粮食回家做午餐吧。（幼儿找粮食）（2）运“粮食”请幼儿将粮食运回家，一起做午餐。引导幼儿谈谈
7、自己运粮食的过程中发生了什么事情，说说自己的感受（有的“食物”掉了下来）6 .放松练习，结束活动。小蚂蚁跟着妈妈随音乐做放松活动。课程反思在这个活动中，设置情境，给孩子创造一个让幼儿练习爬、倒退爬的机会和体验，既有一定的锻炼性，又有一定的趣味性，孩子们是非常感兴趣的。难点倒退爬，多数孩子是可以手膝协调倒退爬的，少数孩子是需要教师进行引导的，尽量让孩子自己去体验和感受。第一次向前爬着大熊的时候，教师在前就很难观察到后面的孩子，发现这个问题之后，教师慢慢做了调整，引导孩子在前，这样老师既能看到整体，又能关注到个别。倒退爬需要教师在幼儿户外活动及其他适合的时间里进行多次练习。也可支持家长在家创设条件和机会引导幼儿倒退爬。引发孩子更深入的了解蚂蚁，我们还拓展了其他的一些活动。比如：一个孩子说：老师，我想把蚂蚁画下来。我们就在美劳区画蚂蚁。活动后，蚂蚁头饰投放在表演区，有的孩子戴起头饰进行表演。阅读区投放绘本蚂蚁和西瓜，孩子要求老师跟他们一起读绘本等等。
