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1、玫瑰三愿竖笛演奏(欣赏综合课)教学目标：1 .情感态度与价值观目标(1)继续学习优秀的中国艺术歌曲，感受其魅力。(2)通过竖笛演奏，体验演奏带来的愉悦感受。2 .过程与方法教师从歌曲结构、演唱方法、歌词、旋律发展、伴奏等方面带领学生进行梳理，进一步了解艺术歌曲的特点，帮助学生从感性认识提升到理性认识。3 .知识与技能(1)通过欣赏，能够了解、分辨音乐创作常用手法模进，体会其在音乐创作中的作用。(2)了解艺术歌曲价值及其发展，探究我国艺术歌曲发展趋势，并用“模进创作手法完成旋律编创。教学重难点：重点：了解艺术歌曲的特点，帮助学生从感性认识提升到理性认识。难点：用模进创作手法完成旋律编创。教学准备
2、：多媒体课时：1课时教学过程：二、复习导入教师引导学生从作品体裁、表现形式和手段等方面，比较中外音乐作品在表现同一主题时，表现方法的异同，分组交流自己的感受。二、欣赏玫瑰三愿1.初次聆听歌曲。(1)聆听玫瑰三愿。(2)引导学生认真观察歌谱,整体感知音乐情绪的发展脉络。(安静平宁一渐渐激动一无限感慨)2、再次聆听(1)教师板书歌曲玫瑰三愿曲式结构图，引导学生结合音乐情绪的发展与作品结构之间的有机联系。(2)教师引导学生思考：歌曲是如何通过词、曲、钢琴伴奏的巧妙结合，直抒胸臆、营造音乐情绪、推动音乐的发展？3、小组探究(1)小组自学探究，了解模进”的含义(2)教师引导学生注意聆听伴奏，哼唱乐句，体
3、验模进的创作手法在歌曲发展中的作用并完成创编练习。三、竖笛演奏学生通过聆听，学唱，学习掌握指法和气息的运用。教师应提示学生注意气息的控制以及指法的准确性。四、课堂小结玫瑰三愿是他著名的艺术歌曲。歌曲篇幅很小，于典雅、抒情中表露了我愿那妒我的无情风雨莫吹打，我愿那爱我的多情游客莫攀摘，我愿那红颜常好不凋谢”的善良愿望。这首歌是两段体结构，前段像温柔的吐露，后段则带有急切的热情，当旋律通过模进和重复发展将情绪向顶点后，旋律跌入低音区，最后的歌声好教我留住芳华显得十分恳切、诚挚。第一乐段八小节：玫瑰花，玫瑰花，烂开在碧栏杆下。玫瑰花,玫瑰花，烂开在碧栏杆下。这段曲调平稳、安详，像温柔典雅的玫瑰，悄悄舒展第二乐段句幅一下拉宽，情绪由静变动。波浪似的排比句，一浪接一浪推出玫瑰三愿第一愿激动难抑：我愿那妒我的无情风雨莫吹打，仿佛被摧在即。第二愿柔肠百转：“我愿那爱我的多情游客莫攀摘,字字无奈;第三愿急切悲怆：我愿那红颜常好不凋谢。情达顶点，音至旋律最高处。不凋谢三字减弱渐慢，直跌低音区，托出哀婉不尽的恳求：好叫我留住芳华。至此，一个以凄美开篇、隽永结尾的人生咏叹，渐行渐远，飘然而去。五、教学反思
