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1、XXXX中学学校劳动教育实施方案为全面贯彻中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见教育部关于印发大中小学劳动教育指导纲要（试行）的通知（教材（2020）4号）的精神要求，充分发挥劳动教育的综合育人价值，构建具有特色的德智体美劳全面培养的教育体系，结合学校实际，制定本实施方案。一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实立德树人根本任务，坚持“五育并举、协同育人”的原则，强化劳动教育与德智体美融合发展，加强新时代劳动教育创新实践能力，培养全面发展的社会主义建设者和接班人。二、基本原则（一）教育性原则。围绕培养担当民族复兴大任的时代新人，把握劳动教育的育人功能，以劳树德
2、、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新，着力提升学生综合素质，促进学生全面发展、健康成长。把准劳动教育价值取向，通过劳动教育和动手实践培育学生正确的劳动价值观和良好劳动品质，增强对劳动人民的感情，报效国家，奉献社会。（二）实践性原则。符合学生年龄特点，以体验性劳动为主，注意手脑并用、安全适度，强化实践体验，让学生亲历劳动过程，出力流汗，接受锻炼，磨炼意志，培养学生价值观和良好的劳动品质，提升育人实效性。（三）时代性原则。准确把握劳动教育时代性特征，顺应社会进步、科技发展和产业变革，适应新时代劳动教育的新形态，更新劳动教育观念，丰富劳动教育内容、途径和方式，发展学生核心素养，彰显劳动教育的时代
3、性和实效性。（四）综合性原则。结合学校与生活区域在自然、经济、文化等方面条件，挖掘可利用资源，拓宽劳动教育途径，整合家庭、学校、社会各方面力量。家庭劳动教育要日常化，学校劳动教育要规范化，形成协同育人的新合力。三、工作目标1.以综合实践活动课程为主要载体，把劳动教育纳入“人才培养”全过程；2 .通过课程融合、家校共育等方式，开创中小学德智体美劳全面发展的一体化育人氛围；3 .制定劳动教育评估标准，举行劳动教育优秀课例展评;4,引导学生树立正确的劳动观念，培育积极的劳动精神,掌握必备的劳动能力，养成良好劳动习惯和品质。四、实施任务（一）建立纵向衔接横向融合的劳动教育课程体系。劳动教育作为独立设置
4、的国家必修课，要纳入学校教育教学计划，按照中小学劳动教育课平均每周不少于1课时组织实施,积极探索编写劳动教育实践指导手册，从劳动观念、能力、精神、品质四方面明确育人目标、活动设计、工具使用、考核评价、安全保护等，发挥劳动教育树德、增智、强体、育美的综合育人价值，努力构建家庭、学校、社会一体化的劳动教育课程体系。小学低年级通过简单的家庭劳动、班集体劳动、简单的生产劳动，培养学生的自理能力、集体荣誉感、热爱自然、关爱生命；小学中高年级以校园劳动和家庭劳动为主要内容,通过家务劳动（每年学会2项生活技能）、校园劳动、简单的生产劳动，培养学生家庭责任感、增强公共服务意识、学会与他人合作、珍惜劳动成果；初
5、中通过生活劳动、生产劳动、服务性劳动，培养学生认真负责、吃苦耐劳的劳动品质和安全意识，增强公共服务意识和担当精神。每周课外活动和家庭生活劳动时间，1至2年级不少于1小时，其他年级不少于2小时。（二）完善校内外互动融合的劳动教育实践体系。拓展“家庭、学校、社区3维+社会X”的劳动教育实践基地，营造互动体验、融合创新的教育场域，深耕细作劳动教育实践沃土，探索滴灌式劳动教育培养模式。1.结合家庭空间资源优势，培育学生收纳整理、卫生清洁、厨艺美食、园艺栽培等家务劳动技能，营造“时时处处皆教育”的家务劳动育人氛围。2 .进一步完善学校劳动教育设施标准化建设，配齐配足劳动教育专用教室，搭建校内劳动教育场域
6、，提供实践体验的场所；以深化协作劳动教育一体化实践为抓手，培育一批主题突出、内容适宜、活动丰富的劳动教育品牌特色班级。3 .加强劳动教育与社区治理融合发展，鼓励学主动与周边社区建立志愿服务共建项目，依托社区丰富的实践基地资源、志愿服务需求、公共场所维护等，开展公益劳动，参加志愿服务，参与社区治理，培育主动服务他人、服务社会的情怀。4 .结合班级特色和学科特点，探索拓展“自然生态、历史文化、工业科技、革命传统、社区公益”等特色类别的劳动教育实践场所，满足学生多样化、个性化的劳动实践教育需求，构筑全员参与、多样优质的劳动教育社会实践平台，提升劳动教育实践品质。（三）建立提升劳动教育素养综合评价机制
7、体系。1.抓牢学生评价一体化实施。落实学生综合素质评价工作相关要求，探索研究构建学生劳动素养评价指标和评价体系，将劳动素养逐步纳入学生综合素质评价体系，注重学生劳动观念、劳动精神、劳动品质和劳动价值观的评价，注重学生创新能力和实践能力发展状况的评价；制订家务劳动、校内劳动、社区劳动及社会劳动任务清单评价卡，评选“劳动小能手树立榜样，颁发奖状，让热爱劳动成为新风尚；确立综合实践活动成果、劳动教育课程参与、各类劳动活动比赛等评价指标，计入学生综合素质档案，把评价结果作为衡量学生全面发展情况的重要内容，作为评优评先的重要参考。2.建立师资评价保障机制。突出建好劳动教育师资队伍,对承担劳动教育课程的教
8、师进行培训，提高劳动育人意识和专业化水平，吸引各行各业专业人士和能工巧匠担任劳动教育兼职教师。五、保障措施（一）健全组织管理。建立劳动教育长效管理机制，学校成立工作领导小组，统筹协调推动，为开展劳动教育提供政策支持；各班级要高度重视，制定具体劳动方案，树立爱劳动的学生典型，宣传推广劳动教育的优秀经验做法，引导家长树立正确劳动观念,营造全社会关心和支持劳动教育的良好氛围。（二）经费投入保障。以学校为主体，设立劳动教育专项经费，保障劳动实践教育中所需各类资源配备；探索学校、家庭、社会共同承担的多元化经费筹措机制，对于家庭经济困难的学生，要通过适当减免的方式给予照顾。（三）加强安全保障。建立劳前讲解说明技术指导-劳中操作项目实践-劳后反思交流，落实安全教育保障措施。认真排查、清除学生实践中的各种隐患。在场所设施选择、材料选用、工具设备和防护用品使用、活动流程等方面制定安全、科学操作规范，强化劳动过程的每个岗位管理，严格落实安全监管责任，确保活动安全有序运行。
