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1、农业的改变真大教学设计思想：语文课程标准把“喜爱阅读”放在（1-2年级）新闻记者教学阶段目标的第一条，所以一、二年级的新闻记者教学应把“让学生能朗读课文并感受新闻记者的爱好”作为起步阶段新闻记者教学的第一要求，采纳多种手段，让每个学生都喜爱读书，主动地读书，进而视读书为一种乐趣，一种享受，让学生通过读书实践，“憧憬美妙的情境”感受语言的特点和阅读的乐趣。教材分析：本课用浅显生动的语言，介绍了寒冷的冬季，百花盛开，瓜果飘香；彩色的棉花，纺出五彩线，织出五彩带，无土的水中，栽培出强壮的植物；只占世界百分之七的耕地，却养活了占世界百分这二十二以上的人口先进的科学技术，给农业带来如此巨大的改变，令人惊
2、羡，这些先进的科学技术对学生肯定有很大的吸引力，因此，老师可以充分利用学生的新颖心，引导他们把课文读好，使子们在了解科学技术的同时接受语言文字的训练。学情分析：本课内容可能对城市孩子略微生疏一些，但里面介绍的先进科学技术和生动形象的连环画形式，肯定会对学生产生很大的吸引力。可充分结合插图帮助学生进行字词学习和内容的理解。课文中有些句子特殊长，比较难读，一些专业术语也教难理解，教学中要留意适当引导。教学目标：1 .感情地朗读课文。2 .相识14个生字，理解由生字组成的词语。会写8个生字。3 .借助插图了解一些农业科技学问，进一步增加酷爱科学的情感。教学设计教学设计教学设计一、激趣导入、揭示课题1
3、 .出示袁隆平爷爷培育水稻良种的照片。2 .师导言：同学们，这位老爷爷你们相识吗？他就是闻名的水稻专家袁隆平爷爷，他培育出的杂交水稻良种，大大提高了水稻产量，这是先进的科学技术带来的改变，这节课，我们学习34课农业的改变真大。（板书课题）指导相识“袁、隆、农”字，组词。3 .引导学生质疑课题农业有哪些改变？为什么会有这么大改变？（激发学生的学习愿望和参加动机是引导学生主动学习的前提，因此，新课的导入在于激发学生的学习爱好，当学生看到袁隆平爷爷的像片时，会有一种新颖的感觉，随之学习愿望和参加动机便会自然产生。）二、层层递进、引导读文1 .初读（1）请小挚友借助拼音轻声读课文，要把字音读精确，把句
4、子读通顺。汇报（每人读一自然段）评价。重点评价学生读时字音是否精确，句子是否通顺。（初读课文应依据低年级小学生的年龄特点和阅读实力提出要求，不必要求过高，这样便于调动学生阅读的主动性。）（4）认读词语培育产量大棚限制泥土兴趣盎然引人注目科学技术白花盛开瓜果飘香特别强壮小组内说一说，哪个词语已经会读了，哪个词语已经理解了。不理解的词语，我们一起来解决。2 .再读同学们特别想了解农业有哪些改变，老师信任小挚友们读了课文肯定会明白的，有信念吗？好，用你喜爱的方法读一读课文吧！(1)用自己喜爱的方法读课文。(2)要求用书上的话回答。师板书：杂交水稻温室大棚彩色棉花无土栽培3、图文结合，朗读感悟老师依次
5、出示挂图，请小挚友们找出对应的自然段。(学生通过几次读课文，不但在阅读方面有了收获，而且对课文内容有了肯定的了解在此基础上再图文结合、朗读感悟，会收到更好的效果。)你觉得哪一项科技成就最有意义，用自己的朗读把它表现出来。(1)小组内读，然后评比代表。展示读。(每个人都希望获得胜利，获得胜利后的感觉别有一番味道,对小学生而言，不更是如此吗？这一读书过程的支配，给学生展示自己的才能供应了机会，谁不想共享这一欢乐呢?)4、练一练补充一篇参观日记今日，我()在科技展览观参观农业科技成就展。虽然是寒冷的冬季，但大棚里的植物还是()、()。无土栽培技术很了不得，不用泥土，植物也能长得()。彩色棉花更是()，有红的、黄的、绿的啊！有了先进的()，农业的改变真大。三、书写生字指导书写“纺、织”两字1、视察这两个字有什么相同的地方。2、在写的时候哪些地方须要留意。3、学生书写，老师适当指导。4、你能写出几个同偏旁的字吗？(红、结、给)四、拓展作业想一想，将来的农业还会有什么样的改变呢？请把自己头脑中将来的农业改变画出来。乡镇看法
