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1、第二节细菌 说课稿,细菌,教材分析,学情分析,教学方法,教学过程,板书设计,一、教材分析-地位和作用,地位,作用,本节内容是第四章分布广泛的细菌和真菌的第二节，本章教材的引入是从细菌和真菌在生物圈中的分布开始的，然后分别介绍细菌和真菌的主要特征，教学内容是按照从宏观到微观的顺序呈现。,教材在本节讲述细菌的发现过程，提供了多幅电子显微镜下细菌的图片，引导学生了解细菌的形态结构特征，侧重引导学生自己去通过与动植物细胞进行比较，来归纳出细菌的主要特征，让学生在主动参与教学活动中获得基础知识，发展相关的情感、态度和价值观,教材分析-教学目标,知识目标,能力目标,情感目标,1.让学生掌握细菌的主要特征2
2、.通过与动、植物细胞的比较推测细菌的营养方式3.结合生活实际，推测细菌的生殖方式,通过观察细菌结构示意图，回忆动植物细胞的结构，总结出细菌的结构特点，培养学生的观察能力，分析问题的能力。,通过对细菌繁殖速度的认识，减少细菌的感染，养成良好的卫生习惯。,重点：掌握细菌的形态结构特点,难点：推测细菌的营养方式和生殖方式,二 学情分析,本节内容中的“细菌”我们肉眼是看不见的，必须依靠高倍显微镜或电子显微镜才能看到。因此对“细菌”结构的认识只能利用图片来完成。所以，如何引导学生读图是关键。在教学过程中充分发挥学生主动性，争取多用问题引导学生观察，培养其观察问题、分析问题的能力。,三 教 学方法,主要运
3、用启发、观察、对比和综合的方法。启迪学生思维、激发学习热情，并遵循从感性认识到理性认识的认知规律，利用现代多媒体教学手段，以大量的图片和动画，让学生通过观察、思考、分析、综合等一系列思维活动，逐渐认识细菌的发现、形态、结构、营养方式、生殖方式。,四、教学过程,1、引入：由洗手新闻引入细菌与我们关系密切，提出问题：你对细菌了解多少呢？在我们的周围有数不清的细菌，可是你有没有发现它们？引入细菌是被谁怎么样发现的？,2、介绍细菌的发现,介绍列文虎克发现细菌的过程通过细菌发现史的介绍，让学生了解到显微镜的出现加快了人类对微观世界的认识进程，进而认识技术对科学发展的推动作用。,3、介绍巴斯德,巴斯德与自
4、然发生论者的较量通过介绍巴斯德的科学研究过程，使学生认识到科学发现是建立在缜密的思维和精细的实验基础上的。,4、认识细菌的形态,用比喻的方法介绍细菌的大小，再通过展示在电子显微镜下拍到的铁钉上的细菌，进一步说明细菌的微小。展出细菌不同的形态图，让学生区别分类。,球菌,杆菌,螺旋菌,电子显微镜下的细菌三型,5、掌握细菌的结构展示细菌的结构示意图与动、植物细胞结构示意图，引导学生进行观察比较。,对三种细胞结构进行对比分析,植物细胞有叶绿体,可进行,自制有机物,细菌没有叶绿体,不可进行,利用现有的有机物生活,光合作用,光合作用,（自养）,（异养）,理解自养和异养的区别，引导学生明确细菌的营养方式。,
5、6、掌握细菌的生殖,展示正在分裂的细菌细胞图，引导学生总结出细菌的生殖方式。介绍芽孢的特性。通过生活中的例子引导学生进行简单运算，说明细菌的繁殖速度极快，提醒学生要搞好个人卫生。,速度：细菌的生殖速度是相当快的,20分钟30分钟，细菌就能分裂一次.,分裂生殖,芽孢：不是细菌的生殖细胞 是细菌的休眠体 是细菌个体缩小、细胞壁增厚形成 对不良环境有较强抵抗的能力,通过对细菌繁殖速度快和能形成芽孢的特性的认识，使学生进一步明确细菌分布广泛的原因。,7、本节小结 主要抽学生进行小结，培养他们的概括能力和表达能力。,五 板书设计,第二节 细菌,一、细菌的发现列文.虎克二、细菌的形态球状、杆状、螺旋状三、细菌的结构细胞壁、细胞膜、细胞质 DNA、荚膜、鞭毛四、细菌的营养异养型五、细菌的生殖分裂生殖,
