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1、兀三、单元学习与作业目标 （一）单元学习目标 （二）单元作业目标四、单元作业设计思路C一、单元信息二、单元教材分析（一）课标要求（二）教材分析1、单元内容分析2、单元内容框架I（三）学情分析ContentUnit5Whydoyoulikepandas?五、课时作业设计六、单元质量检测作业设计七、设计思路及反思八、特色作业一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语七年级第二学期人教版Unit5Whydoyoulikepandas?单元组织方式0自然单元口重组单元课时信息序号教学内容课型课时1SectionAla2d听说课12SectionAGrammarfocus-3c语法课23Sec
2、tionBla-2c阅读课34SectionB3a-SelfCheck写作课4二、单元教材分析（一）课标要求三本单元主题语境为Ili：“人与自然”，话N三题为“动物园动Il三物”。教材选编了Il三多模态语篇，包括三对话、说明文等连Il三续性文本和图表、三图示等非连续性文Il:本以及音频、视频Il三等。根据义务教Il三育英语课程标准N1（2011年版）Il三（以下简称课Il之程标准）要求,MN三从语言技能、语Il三言知识、情感态Il三度、学习策略和.S文化意识等方面Il三对本单元的课程三内容进行分析。IlIl语言技能能拿捉本单儿事点单司，如:elephii11tcut等,；听懂、读懂对某种动物的
3、介绍和描述，如PandaSarekindofinteresting；听懂对动物喜好表达的句子及对话，如TVhVdoyou1ikepandas?Becausethey.；根据图片等给定信息，准确介绍某种动物的外貌、来白哪里、习性、生活环境,如：LionSarescary能够正确使用本单元重点单词，如：friendlykind等进行描述动物；能够正确表达对某种动物的介绍和描逑，如Thecatiskindofboring；能用形容词正确表达对动物的喜好，如Ilike.becausetheyareinteresting；根据囹片等给定信息,准确介绍某种动物的外貌、来自哪里、习性、生活环境，如:They
4、arefromChina0通过听,快速，准确地获取所需信息的能力；能读懂以介绍动物为话题的文章；能写描述自己喜欢的动物的短文。能通过观看相关视频，了解不同动物的特征。二=:=:=:=:=:=:=:=:=:二=:=:=:=:=:=:=:=一一一.一，I好等情感态度，保持艮好的人际关系，如IIikedo辔becausetheyarefriendJyandsmart：乐于了解动物，表达自己喜欢的动物，产生对自然的热爱N情，如Wemustsavethetreesandnotbythingsmadeofivorv学习策略能借助上下文语境猜出部分词汇的含义，如like推测出enjoycute推测由love
5、ly等；能根据词汇的含义、性质、特点等分类记忆单元词汇，如描述性形容词SCary、beautifulsIaZy等；能根据阅读语篇内容构建思维导图；能通过各种方式搜集有关动物的信息和材料，如国家ChinaAfriCa、Australiao葭通过学习了解世界各地的典型动物，如泰国的elephant,他们的外形big,生活习性及其主要生活区别，并能用英语简单的描述自己喜欢的动物。进一步培养和激发学生热爱动物、保护动物，努力做到人与自然、人与社会、人与人和平相处。（二）教材分析1、单元内容分析本单元主题语境为“人与自然”，内容包含SectionA、SectionB和SelfCheck三个部分，主要是通
6、过学习动物名称,如:koala、tiger等,常见的描述动物词语，如cute、smart等，询问及表达个人对动物的喜好的结构，如：-Whydoyoulikepandas?-Becausethey.等，引导学生学会使用描述性词语及结构表达个人对动物的喜好。主题意义是引导学生意识到动物是人类的朋友、热爱动物、保护动物、树立人类命运共同体的意识，形成正确的价值观，从而达到“立德树人”的目的。语言能力目标是学生学会运用why、what.where引导的特殊疑问，了解动物的外形，生活习性及其主要生活区别、并能运用英语简单地描述自己喜欢的动物，如Ilike.becausetheyareinterestin
7、g一步培养和激发学生热爱动物、保护动物、维护生态平衡的朴素情怀。单元学习能力目标是在学习知识的过程中，培养学生积极运用进和主动调适英语学习策略，如阅读策略中的快速阅读fastreading、略读Skimming、寻读SCanning。文化品格目标是培养思维品质中的逻辑性、批判性、创新性和文化意识中的国家认同感、家国情怀、正确的价值观也得到。2、单元内容框架SectionA部分：通过图文观察和听说活动，引领学生进入“参观动物园”的情景，目的在于让学生了解各种动物的英文名称，如大熊猫Panda等，以及它们生长的地方和习性，如TheyliveinChina等，并能运用英语简单谈论对动物的喜好和原因如
8、Ilikepandasbecausetheyare.等，从而培养学生语言能力中的听、说能力和表达意义的能力，包括在学习和使用语言过程中的语言意识和语感培养，同时也培养了文化意识和正确的价值观，从而达到“立德树人”目标。SectionB部分:教学重点是巩固why、where引导的特殊疑问句及其回答，如-WherCarelionsfrom?-TheyarefromSouthAfrica等，并在2a2c的阅读教学中培养学生积极运用进和主动调适英语学习策略，如阅读策略中的快速阅读fastreading、略读Skimming、寻读SCanning；通过画思维导图、做完形填空和阅读理解培养了学生思维品质中
9、的逻辑性、批判性、创新性；文章关于大象在泰国的象征、重要性和保护动物的话题，通过文章引导出“中国国宝”大熊猫，从而培养学生文化意识中的国家认同感、家国情怀、正确的价值观，进而达到“立德树人”的目的。教学难点是让学生把关于动物喜好原因的口语化表达转化为描述性的语言，完成笔头输出。SelfCheCk活动主要通过词汇归类梳理本单元的重点词汇，如动物名称panda；描述性形容词Smat、Shy等，并通过用词造句让学生在使用中巩固词汇。本单元以“动物园里的动物”为话题，围绕功能：”Describe animals&Express preferences,本单元共分为SectionA 、 Section
10、B 和Self Checko第四课时1(3a- self check)主要 是写作输出和单元复习，可先进 行单元复习Self Check部分： 由题1动物名词及描述性词语归 类、到题2关于What 、why、Where引导的特殊疑 问句及回答连线、到仿写句子， 再进行3b的篇章仿写。第一课时(SectionAla-2cl)主要通过图文观察和听说活动让学生了解各种动物的英文名称，如考拉koala；并用英语简单谈论对动物的喜好及原因，如-Whydoyou1ikepandas?-Becausethey,rekindofinterestingo第三课时(SectionBla-2c)主要侧重于对学生泛读
11、fastreading略读SkimmingA寻读scanning阅读技能的培养：如通过都首尾段得出文章大意、读每段首尾句得出段意、寻找关键词锁定目标信息等。第二课时(SectionAGrammarfocus-3c)二要侧重于通过语法现象学习why、where引导的特殊疑问及回答，如-Wherearelionsfrom?-TheyarefromSoUthAfriCa等；描述性词语及用法,如scary、really的用法:They,rereallyscaryoWhat they wi11 learn(将知)掌握动物名称和描述动物特点 的词语，如长颈鹿giraffe、 可爱的CUte；能够熟练运用
12、Why引导的特殊疑问句询问喜 爱动物及简要回答，如-Why do you like Pandas?-BeCaUSe they, re kind ofinteresting； 了解外 国的文化 特点“大象”对于泰国的意义， 感受文化多样生 如The elephant is one of Thailand s symbolso 了解人与自然的关系，如动 物是我们的朋友，进而培养 学生热爱动物，保护动物意Whattheyknow(已知)在小学阶段已经学习了一些有关动物名称的词汇，如狗dog、猫Cato同学们在七年级上册已经学过表示颜色的形容词，如:黄色yellow、程度副词，如非常very,结构：D
13、oyoulike.?所以对学生们来讲，基础知识部分整体难度不大。Whattheywonder(未知)学生运用描述性形容词并结合程度副词对事物进行描述时不能准确表达，如Mycatisverymuchinteresting；在描述动物习性时缺乏逻辑性，如Elephantsaresmall在把关于动物喜好原因的口语化表达转化为描述性的语言，完成笔头输出时容易出现语法错误、内容天破木碇手敕.三、单元学习与作业目标（一）单元学习目标口单元学习目标4.能够通过了解大象是泰国的象征1.能够掌握一些动物名词（如：长颈鹿giraffe）,描述性词语（如：可爱的cute、非常kindof）,并能用听懂说出含有这些
14、词语的句子、对话；能听懂并用英语简单谈论对动物的喜好及原因（如-WhydoyoulikePandas?-BCCaUSethey,rekindofinteresting）。3.了解动物习性、特点、现状等（如：Todaythereareonlyabout3000elephants.之前超过十万呢）,让学生意识到是人类的朋友，应该与动物和谐相处，共同生存，树立人类命运共同体的意识。2.通过看、听、说等方式学习如何谈论动物（如：SectionA2b中听谈论对动物喜好的对话、2c中询问同学关于对动物的喜好及原因）；在分组交流和研讨中，体验如何谈论动物。意识到大熊猫是中国的国宝，感受文化多样性的同时具有国
15、家认同感和家国情怀，从而在跨文化交流时弘扬我国优秀文化，成为一位有社会责任感的人。第1课时1.能够掌握一些动物名词（如:长颈鹿giraffe）、描述性词语（如：可爱的CUte、非常kindof）,并能用听懂说出含有这些词语的句子、对话；能听懂询问含有对动物的喜好、原因及回答的对话（如-WhydoyoulikePandas?-BeCaUSethey,rekindofinteresting）02 .能够运用关于询问喜欢的动物的交际用语“Whatanimalsdoyou.?/Doesshe/Doeshelike.?Whydoyou/doeshe/doesshewanttosee.?Becauseth
16、eyare.,等句型。3 .能够运用目标语言描述自己喜爱的动物，如Ilikedogsbecausetheyarefriendlyandsmart等。第2课时能够掌握一些动物名词（如：大熊猫elephant）、描述性词语（如：可爱的CUte、非常kindOf）的用法（如：Elephantsarekindofcute.）；能够熟练运用why、Where引导的特殊疑问句询问关于动物及简要回答（如-WhydoyoulikePandas?-BeCaUSethey,rekindofinteresting）。第3课时1.能够根据阅读技能泛读fastreading、略读skimming寻读scanning获取
17、所需信息：如通过都首尾段得出文章大意、读每段首尾句得出段意、寻找关键词锁定目标信息等2 .了解动物习性、特点、现状等（如：Todaythereareonlyabout3000elephants.之前超过十万呢），让学生意识到是人类的朋友，应该与动物和谐相处，共同生存，树立人类命运共同体的意识。3 .能够通过了解大象是泰国的象征意识到大熊猫是中国的国宝，感受文化多样性的同时具有国家认同感和家国情怀，从而在跨文化交流时弘扬我国优秀文化，成为一位有社会责任感的人。第4课时1 .能够在真实的情境中准确、熟练书写动物名词（如：大熊猫elephant）运用描述性词语（如：Elephantsarekindo
18、fcute.）。2 .能够根据课文内容为课文准确选择最佳标题。3 .能够在阅读理解文章的基础上构建思维导图。4 .能够从语篇的填空过渡到语篇的书写，能笔头输出描述自己喜爱的动物以及理由（如Ilikedogsbecausetheyarefriendlyandsmart.）（二）单元作业目标1、通过本单元作业，学生能够达到以下单元作业目标:巩固单元词汇、短 语、句型等，能在真 实的情境中进行自由 表达和简单交流。巩固单元核心语法 知识，能在口语和 书面表达上注意句 子结构的规范性。巩固语篇理解能力， 熟悉掌握不同题材的 阅读方法，拓宽课外 知识。巩固写作技巧，能够针对“动物”这个主题，提升收集整理
19、信息的能力，并提升书面表达能力和写作规范。通过开放性作业，提 升学生们的审美能力 和创新意思，培养学 生的爱国思想和文化 自信，以及实际解决 问题的能力。2、通过课时作业，学生能够达到以下课时作业目标:学生的动物保护意识1第1课课时为学生笔头输出服务从语 篇填空过渡到语篇撰写旨 在分解难点、降低难度。第2课 时臂PandaI MIIwhy do you Ikr Panda?1、提升学生的语音语调和口语表达流利度。2、提升学生的舞台展演能力和语言运用能力。3、提升学生们之间的英文沟通和交流，以及解决实际问题的能力。口人文素养。2、培养学生快速阅读和归纳语篇中心的能力。3、培养学生构建思维导图的阅
20、读策略提升注意力与记忆力、启发联想力和创造力。why引导的特殊疑问句及回答和程度副词的使用。2、能在真实的情境中正确运用描述性形容词J元学习目四、单元作业设计思路课时作业设计思路依据单元教材内容和教学课时划分，以课时为单位，每课时分别设计出“自助餐”式作业，让学生根据自己的能力，选取一样或几样自己有能力完成的题目。每个套餐里，包含基础类作业，提升性作业和拓展类作业。第1课时SectionAla-2d第2课时SectionA强基之跟踪模仿（IOmin）听说（套餐A）卜T拓展之改编表演（20Inin）延伸之采访应用（3Omin）根基之选词填空（IOmin）教材情况SectionB-语法（套餐B）G
21、rammarfocus-3d阅读（套餐C）拓展之句子演练（IOmin）延伸之补全对话（IOmin）IS基之用词填空（IOmin）拓展之完形填空（15min）延伸之阅读理解（IOmin）虽基之第4课时SectionB写作（套餐D）此类归纳（IOmin）拓展篇章仿写（2Omin）SelfCheek彳正（中:今lff写作（30min）单元作业设计思路以闯关形式设计单元作业。一共分为三个关卡（强基、拓展和延伸）。闯关结束，根据作业表现领取对应的奖品。教材情况单一兀学习目标单元作业五、课时作业第一课时SeCtionA(Ia-2d)套餐A关卡L强基之听说训练（Ionlin）作业内容扫描右侧二维码，听读Se
22、CtionA2d的内容3遍，并=,不；.7=J=跟读3遍，在把自己的读音录制下来，发给老师或I.S泡贩多Ii同学，请老师或同学评价。（注意描述性词语及用；：笠4A;法三y!,例如：cutesmartlazykindOf等。）Il.7%.25*|1.獭泻作业属性作业目标与设计意图通过模仿、朗读，培养语感的同时让学生注意并掌握描述性词语CUte、boring及核心目标语言结构Whydoyoulike.?等的使用，为作业二编对话输出活动做铺垫，也有助于学生做好核心素养中英语学习的自我管理，养成良好的学习习惯，拓宽学习渠道，从而提高学习效率。通过听力的输入、模仿朗读输出活动，促进英语核心素养语言能力中
23、，听、说能力的全面提升，有助于学生开拓视野，开展跨文化交流。语言技能口听0说。读口写口看认知水平0记忆0理解应用口分析口评价创造作业形式0听力作业O口头作业口阅读作业书面作业口实践作业作业评价0教师评价0学生自评0同伴互评评价量表方式维度学生自评同伴互评教师评价语音语调标准QQQOO语言表达流畅QQQQQQ表达生动富有感情3关卡2：拓展之改编表演（2Omin）作业内容按照课本SeCtiOnA2d的对话内容或改编该部分内容，找1-3个同伴进行舞表演。可适当准备些教具，比如一些动物的图片等。（内容应包含描述性词语，如smartreallylazy等。）P松1冷作业属性作业目标与设计意图帮助学生运用
24、描述性形容词smart等和程度副词really等对事物进行描述，操练核心句型Whydoyoulike.?及答语等调动学生对于该话题的语言知识经验，从而培养语言能力的同时巩固所学知识；通过改编对话的输出活动，有助于培养学生说的语言意识和思维品质中的逻辑性、创新性，进而有助于学生提升分析和解决问题的能力。通过舞台表演，在真实情景中锻炼语音语调，应用所学知识，从而提高应用语言意识、即语用功能。语言技能0听0说0读口写口看认知水平口记忆0理解口应用口分析口评价创造作业形式口听力作业口口头作业口阅读作业书面作业0实践作业业价作评口教师评价O学生自评0同伴互评评价量表方式维度学生自评同伴互评教师评价语音语
25、调标准eeo感情充沛表达生动QaQ表演技巧运用恰当,道具准备充分0G考案:Hi,John!Let,sseethepandas.B:Whydoyou1ikethem,Julie?A: Becausethey,rekindofinteresting.B:Wherearetheyfrom?:They,refromChina.B:Wel1,I1ikekoalas.A:Whydoyoulikethem?B: Becausetheyareverycuteandthey,refromAustralia.A:Well,Idon,tlikelions.B:Whydon,tyoulikethem?A:Becaus
26、etheyarereallyscary.B:Wherearetheyfrom?A:MostofthemarefromSouthAfrica.关卡3：延伸之采访应用（3OnIin）随着“双减”政策的出台，为了培养学生的责任心和爱心，树立动物是我们 朋友意识，学校倡议家长在安全的前提下带着孩子到动物救助站，观察动物 ,并在专业人士的帮助下了解相关动物知识，领养相关动物。现在请用英文 调查班级同学想要认养的动物，并画好统计图表。相关的结果可以提交给校 领导信箱，为学生身心出谋划策吧！作业内容DoaSurveyName:1.Surveyyourclassmatesaboutthefollowingqu
27、estions.-Whatanimaldoyouwanttohave?-1wanttohave.-Whydoyoulike.?-Because.xaimalsnamskoalaelephanttigerpandagiraffeDoaSurveyName:2.Drawastatisticalchartaccordingyoursurvey.Hereisanexampleforyou.IliiiikoalapandaelephanttigergiraffelionWhat,sthemostpopularanimalinourclass?作业属性作业目标与设计意图通过与同学对话，操练了本课重点单词和
28、句型WhydoyouIike.?等，巩固所学知识的同时锻炼了听说能力，培养英语语感，进而增强自信心；通过询问他人对动物的喜好及表达对动物的喜好，学生学会关注、关心、关爱他人他物，明确价值取向，学会做人做事；通过向校领导提建议，帮助学生成为有文化修养和社会责任感的人。语言技能口听口说口读口写看认知水平记忆0理解0应用0分析口评价0创造作业形式0听力作业0口头作业口阅读作业书面作业O实践作业作业评价口教师评价0学生自评口同伴互评评价量表方式维度学生自评同伴互评教师评价发音清楚、语言准确能熟练同学进行沟通统计信息完整关卡L强基之选词填空（Iomin）作业内容用方框中的词填空。becausethey,
29、rereallylikewhywherekindofscarydon,tdoA: 1arelionsfrom?B: 2fromSouthAfrica.Doyou3lions?A: No,Idon,t.B: Why4youlikelions?:Becausethey,rereally5.ButIlikegiraffes.8: Really?6doyoulikegiraffes?:Well,7they,re8interesting.Doyoulikepandas?B:Yes,Ido.ButIliketigersalot.A: Tigers?Why9_youliketigers?B: Because
30、they,re10cool.作业属性作业目标与设计意图通过选词填空，巩固本课语法why、Where引导的特殊疑问句及回答，从而提升了学生语言能力中读、看、写的能力，有助于形成语言意识和语感；选择活动过程中，运用批判性、逻辑性思维，思维品质得到发展，有助于学生提升分析和解决问题的能力。语言技能听口说0读0写0看认知水平口记忆0理解0应用0分析口评价口创造业式作形口听力作业口头作业O阅读作业0书面作业实践作业作业评价口教师评价口学生自评0同伴互评评价量表方H维度学生自评同伴互评教师评价选词正确eeQQ书写准确美观大方Q参考答案1.Where2.They,re3.like4.don,t5.scary
31、6.Why7.because8.really9.do10.really关卡2：拓展之句子演练（IOmin）作业内容按要求完成句子1. Shelikeskoalas.（改为否定形式的一般疑问句）shekoalas?2. 1.ionsarefromAfrica.（对画线部分提问）lions?3. WelikedogsbecauseIheyareVeryCUIe.（对画线部分提问）likedogs?4. PandasarefromChina.（改为同义句）PandasChina.5. Ilikecats.Theyareinteresting.（合并成一句）作业属性作业目标与设计意图通过对划线部分提问
32、和改变句型活动，巩固Why、where引导的特殊疑问句及回答、同义短语befrom=comefrom并列连词and,让学生能够更好掌握句法语法，提高语言能力；通过句子演练活动，运用了批判性思维和逻辑性思维，从而培养学生迁移运用及解决问题的能力，对事物做出正确价值判断。语言技能听口说口读口写口看认知水平O记忆0理解O应用0分析口评价口创造作业形式口听力作业口头作业0阅读作业0书面作业口实践作业作业评价0教师评价0学生自评0同伴互评评价量表方式维度学生自评同伴互评教师评价词语准确QQQQQ书写规范QQQ美观大方参考答案1.Doesn,t;like2.Whereare;from3.Whydoyou4
33、.Theycomefrom5.Ilikecatsbecausetheyareinteresting关卡3：延伸之补全对话（IonIin）作业内容补全对话。Henry:Wheredoyouwanttogonow?NancyzLet,sseetheelephants.Henry:Theelephants?1Nancy:Oh,becausethey,reinteresting.2HenryrYes,butthey,rescary,too.e.NancyzOh,Henry!3Henry:LetJsseethepandas.They,rekindofcute.Andthey,rereallysmart.
34、B. They,rebeautiful.C. Whydoyoulikeelephants?D. TheyarefromChina.Sowheredoyouwanttogo?F. Wherearetheyfrom?G. Idon,tthinkso.Nancy:Oh,yeah.Ilovepandas._4Butthey,realsokindofshyHenry:5Wherearetheyfrom?业性作属作业目标与设计意图通过补全对话活动，巩固why、where引导的特殊疑问句及回答，让学生能够在具体语境中掌握句法语法，提高语言能力；通过七个句子选择五个句子正确放入具体语境中，运用了批判性思维和逻
35、辑性思维，从而培养学生迁移运用能力及解决问语言技能听口说0读口写口看认知水平记忆0理解O应用0分析0评价口创造业式作形听力作业口口头作业0阅读作业0书面作业口实践作业业价作评O教师评价0学生自评0同伴互评评价量表方式维度学生自评同伴互评教师评价答案准确2SQvj写范书规SSSO美观大方Q)参考答案1.C2.A3.E4.B5.D关卡L强基之用词填空（IOmin）作业内容用所给词的适当形式填空1. Someanimalsintheworldarein(dangerous).Wemustprotectthem.2. Weshouldbe(friend)toanimals.3. Koalasandka
36、ngaroosarefrom(Australian).4. 1.et,s(save)thetreesandflowers.5. Jeffthinksthecolorsarereally(beauty).6. Don,twalktoofar.seasytoget(lose).作业属性作业目标与设计意图通过所给词的适当形式填空活动，考察了学生词语词性归纳、提取、转换的能力，让学生能够更好掌握句法语法，提高语用能力；前3题是关于动物话题，4、5两题是关于大自然的，最后一题是关于人类的，目的是让学生关注并热爱动物、自然和人类，语言技能听口说0读0写0看认知水平记忆0理解O应用0分析0评价创造作业形式口
37、听力作业口口头作业口阅读作业0书面作业口实践作业作业评价0教师评价0学生自评O同伴互评评价量表方式维度学生自评同伴互评教师评价答案准确e书写规范GODQ美观大方0QQ参考答案1.danger2.friendly3.Australia4.save5.beautiful6.lost关卡2：延伸之完形填空（IOmin）作业内容完形填空Ilikeanimals.AndIhavetwo_l_athome,adogandacat,Thedog,snameisDahuang,becauseheisabigdogandheis_2_.Dahuangissmart.Hecanwalk_3_twolegs.Hea
38、lsolikesrunningandplayingwithballs.Herunswith_4_everymorning.Mimiisthenameofthe_5_.Shedoesn,tlikesports.Sheonlylovesto_6_.Youcanalwaysseehersleepingunderthechair_7_onthesofa.DahuangandMimiaregood_8_butsometimesthey_9_.It,sfun_10_thesetwoanimals.()1.A.rulesB.catsC.petsD.dogs()2.A.redB.yellowC.blueD.b
39、lack()3.A.onB.inC.atD.forK/C()4.A.itB.herC.himD.me()5.A.dogB.catC.PandaD.tiger()6.A.relaxB.eatC.sleepD.play()7.A.orB.andC.butD.so1L二74.Wv()8.A.sportsB.friendsC.subjectsD.balls()9.A.listenB.WalkC.fightD.work-()10.A.toforgetB.tosleepC.tolikeD.tohave*一作业属性作业目标与设计意图本文是关于猫和狗的说明文，意在让学生意识到人类和动物是朋友，要关爱动物，和谐
40、相处；通过完形填空活动，考察学生词汇、语法的使用能力，培养了学生推测上下文的能力，进而培养综合运用语言的能力；选词填空的过程中，运用了批判性思维和逻辑性思维品质，有助于学生提升解决问题的能力；语言技能听口说口读口写0看认知水平口记忆。理解O应用0分析口评价口创造作业形式口听力作业头作业口阅读作业0书面作业实践作业作业评价口教师评价口学生自评口同伴互评评价量表方式维度学生自评同伴互评教师评价答案准确eeee书写规范美观大方参考答案1.C2.B3.A4.D5.B6.C7.A8.B9.C10.D关卡3：延伸之阅读理解（Iondn）阅读理解Therearemanykindsofanimalsinthe
41、zoo.Look!Therearetwolions.Theyareverybigandsmart.Nearthemthereisatiger.Heisnotfriendlybutscary.ThelionsandthetigerareinCageS(笼子).Peoplethinktheyaredangerous(危险).ButIdonotthinkitisgoodforanimalstostayincages.Theyshouldbefree(自).Theanimalsincagescan,tbehappy.Doyoulikekoalas?Thereisatwo-year-oldkoalain
42、thezoo.Healwayssleepsinthedayandatnighthegetsupandeatsleaves.Ilikedolphinsbest.Therearetwodolphinsinthezoo.Theylike作业内容swimming and jumpinghigh.in the water. They swim so fast, and jump soThey can play with a ball. They can stand up and walk onwater. They are very friendly to people.(1) Whatanimalsa
43、reinthezoo?A.Lions.B.Atiger.C.Dolphins.D.,BandC.(2) Thelionsarevery. beautifulB. smartC.friendlyD.shy(3) Wherearethelionsandthetiger?.Onmountains.B. Intheforest(森林).C. Incages.D. Inthewater.(4) Howoldisthekoala?A.Five.B.Four.C.Three.D.Two.(5) Whatanimalsdoesthewriterlikebest?A.Koalas.B.Lions.C.Dolphins.D.Tigers.作业属性作业目标与设计意图本篇阅读理解是关于
