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1、人教版初中英语七年级上册UnitIMyname5SGina.作业设计设计单位：安徽省宿松县城关初级中学设计人：虞全保刘素娟石金林华英菊蔡梦梅周春松一、单元信息基本学科年级学期教材版本单元名称信息英语七年级上学期人教版Unit1Myname,sGina.单元组织方式回自然单元口重组单元课序号课时名称对应教材时1第一课时SectionAla_2d2第二课时Grammar,3a-3c信3第三课时SectionBla-lf4第四课时SectionB2a_2c息5第五课时SectionB3a-3b6单元检测作业整个单元二、单元分析(一)课标要求根据义务教育课程标准(2022年版)，对照课程内容三级要求从
2、主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略六个方面对本单元的课程内容进行分析。主题：本单元属于“人与社会”的主题范畴，“社会服务与人际沟通”主题群，子主题涉及“同伴交往，相互尊重”。在主题的统领下，学生学会谈论自己和他人的姓名和电话号码等。语篇：SectionA部分有三个语篇对话语篇，前两个语篇分别谈论对方及第三者的姓名，以听力的形式呈现；后一个语篇以阅读形式呈现，要求分角色表演。SeCtiOnB部分有两个语篇，第一个为对话语篇，谈论电话号码信息，以听力形式呈现；第二个为非连续文本，为三个同学自我介绍姓名与号码的独白，以阅读的形式呈现。语言知识：初步渗透根据读音规则和音标拼读单词，初步
3、学习辨识口语表达中的意群，并在口头交流中按意群表达。文化知识：与小学紧密衔接，认识人际交往中英语与汉语在表达方式上的异同，如姓名、称谓问候等。语言技能：具体要求见下表语言技能课标具体要求听1.能根据连续指令和问题，作出适当反应，给予恰当回应；2.识别口语语篇中说话者的语调变化，判断意义的变化；说1.在教师的指导下进行简单的角色扮演；2.围绕相关主题，用简单的表达方式进行口头交流，完成交际任务；3.在口头表达中使用较为准确的词语和表达法，语音、语调基本正确。读1.根据标题或图片预测书面语篇的大概内容、故事的情节发展和结局；2.提取、梳理、分析和整合书面语篇的主要或关键信息；3.识别和判断书面语篇
4、中句子之间的逻辑关系。看借助图片、影视等视觉信息理解收听和观看的内容。写1 .利用所给提示（如图片、图表、海报、实物文字等），写出简单文段传达信息，编写情节较为完整的小故事，语言基本正确；2 .在书面表达中正确使用常见标点符号，用词基本准确，表达基本通顺。学习策略：1.经常与同学组成小组，合作学习英语；2.在学习中善于抓住要点、记笔记；3.在沟通交流中，借助手势、表情等体态与表达意义。4.对英语学习保持主动性和积极性。（二）教材分析本单元为初中阶段第一个正式单元，主题是“人与社会”，属于“社会服务与人际沟通”主题群，话题是“结交新朋友”（Makingnewfriends）o本单元围绕“结交新朋
5、友”这一话题，引导学生学会打招呼（复习巩固预备单元打招呼的相关表达）和介绍自己、询问他人姓名的基本句型Whatsyour/his/hername?My/His/Hernameis”通过学习区分“first/IaStname”,了解英语中的姓名文化；通过询问电话号码“Whatsyour/her/hisphonenumber?”,学习数字09,同时也进一步促进学生之间的相互了解；通过以上几个方面的学习，使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴。（三）学情分析Whatstudentsknow（已知）Whatstudentswonder（未知）Whatstudentswillknow（将知）经过预备单
6、元的学习，学生掌握了一百多个单词和一些基本的问候和询问颜色、谈论物品英文名称的会话，学会了基本的单词学习方法和句型练习的方法。对于单元的基本结构的认识，还很陌生，教学中可以有意识地引导学生认识课本Section,GrammarFocus,SectionB,selfcheck等部分的特点，以引导学生更好地利用课本学习英语。询问和介绍他人姓名和电话号码；介绍自己的姓名和电话号码；英语中的姓名文化。三、单元学习和作业目标（一）单元学习目标I.语言能力目标1.能够正确使用下列单词和短语:name,telephone,phone,number,friend,China,school,your,her,h
7、is,he,she,nice,first,last,middle,zero,one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,meet,too,not,and,yes,no,to,Ms.firstname,lastname,middleschool,telephone/phonenumberetc.2.能用下列句型介绍自己和他人的姓名：Myname,S/Im,Myfirst/lastnameisHer/Hisname,s,Her/Hisfirst/lastnameis3.能用下列句型询问和告知电话号码A: What,syour/his/herphonen
8、umber?B: It,s4.能够正确使用be动词的一般现在时的用法；能用What引导的特殊疑问句询问和回答对方的姓名和电话号码；能正确运用my,your,her,his等4个形容词性物主代词。U.文化意识目标1.了解英语姓名文化，并比较中英文名文化差异；2.了解西方初次见面的礼节。DL思维品质目标通过观察语言，归纳be动词和形容词性物主代词的用法。IV.学习能力目标1 .初步学习在听力和阅读过程中把握具体的信息：常见英语人名和电话号码。2 .养成预习和复习的良好英语学习习惯。（二）单元作业目标1 .语言能力目标1.能够正确使用本单元学习的单词和短语；2 .能用恰当介绍自己和他人的姓名；3 .
9、能用下列句型询问和告知电话号码；4 .能够正确使用be动词的一般现在时的用法；能用What引导的特殊疑问句询问和回答对方的姓名和电话号码；能正确运用my,your,her,his等4个形容词性物主代词。11文化意识目标1.按中英文姓名文化正确运用拼写中英文名；2.熟练运用西方初次见面的礼节来打招呼。11L思维品质目标通过书面和实践性作业。IV.学习能力目标1 .初步学习在听力和阅读过程中把握具体的信息：常见英语人名和电话号码。2 .养成预习和复习的良好英语学习习惯。四、单元作业设计思路本作业设计为每课时教学配备一个1520分钟的课时作业，整个单元作业评价作业内容略丰富，完成时间大约25分钟。具
10、体安排见下表:作业模块课本内容建议时长备注第一课时SectionAla_2d15min第二课时Grammar,3a-3c18min第三课时SectionBIa-If15min第四课时SectionB2a-2c16min第五课时SectionB3a-3b20min单元评价单元检测作业25min五、课时作业第一碟时作业（SectionAla-2d）（一）预习感知类1.作业内容结合前面预备篇Unit1所学内容和今天要学的正式篇IaTb要学的内容归类打招呼（至少三句话）、介绍自己（至少2句话）、介绍他人（至少4句话）、确定他人（至少2句话）的句子。Meetpeop1e:Introduceyoursel
11、f：Introduceothers：Identifypeople:2.作业属性作业目标激活已学内容，归纳、整合打招呼的用语、自我介绍用语和介绍他人用语。设计意图运用整理归类的能力使知识结构化、系统化。语言技能听说回读回看13写认知水平回记忆团理解口应用口分析口评价口创造作业形式口听力作业口头作业阅读作业0书面作业口实践作业完成时间5分钟作业评价口教师评价回学生自评口同伴互评3.评价量表评价评价等级及标准建议与反馈维度优秀良好合格待合格全面性能列出所有能按要求列出所有每项能列出2句话每项少于2句话美观性规范、整洁，注意大小写及标点符号！较规范、较整洁！大小写、标点有少数为注意！较规范，有涂改，大
12、小写标点有少数未注意！不规范，有大量涂改，未注意大小写和标点符号！注：请木Q据评价标准在对应等级下打“O4.参考答案Meetpeople:Hi!/Hello!GOodmorning/afternoon/evening!NicetoInIntyou!Nicetomeetyou,too!Introduceyourself:ImMary.MynameSMany.Introduceothers:HeSPeter.HisnameSPeter.SheSAIEm.HernameSAiarLIdentifypeop1e:WhatSyoucname?AreyouMary?WhatShisname?IShePet
13、er?WhatShername?ISSheAlem?（二）巩固应用类（必做）作1 .作业1内容服业1.用be动词和物主代词填空.(1) I(be)BingDwenIXven(冰敦敦)Jname,SBingDwenDwen.(2) He(be)ZhongNanshan.nameSZhongNanshan.(3) ZhongNanshan(be)adoctor(医生).(4) She(be)WangYaping.WangYapingisname.(5)WangYaping(be)anastronaut(宇航员).(6)name,SZhaiZhigang.He(be)alsoanastronaut.
14、(7) They(be)ourheroes(英雄).(8)(be)(you)name,SShueyRhonRhon(雪容融)？(9) We(be)goodfriends(朋友).2 .作业属性作业目标掌握be动词的用法设计意图以孩子们熟知的人物出现增加乐趣的同时熟练掌握并运用be动词语言技能听口说读口看回写认知水平口记忆回理解回应用口分析口评价口创造作业形式口听力作业头作业阅读作业0书面作业口实践作业完成时间3分钟作业评价口教师评价回学生自评H同伴互评3.评价量足g评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格待合格准确率全对错2个空错5个空错6个及以上根据人称和人名判别性别全部正确错1个错2个
15、错3个及以上注：请根据评价标准在对应等级下打“J”。4.参考答案(1) am,My(2)is,his(3)is(4)is,her(5)is(6)His,is(7)are(8)Is,your(9)are作业21.作业内容结识班上一个不认识的同学，并主动与之打招呼(不少于3句话)。2.作业属性作业目标运用目标语言学会与人打招呼并介绍自己设计意图练习说的能力语言技能W听因说口读看写认知水平口记忆口理解因应用口分析口评价口创造作业形式口听力作业因口头作业口阅读作业口书面作业国实践作业完成时间2分钟作业评价0教师评价学生自评团同伴互评3.评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标语音语调
16、，声音洪亮语音流畅，语调把握度高语音流畅，声音不够高语音较流畅，声音高语音并够流畅，声音小用语恰当准确介绍自己，并询问他人名字，友好打招呼准确介绍自己，不能询问他人姓名，但能友好打招呼能介绍自己，要提示才能完成交际不能很好的介绍自己，在提示情况下依然完成不了交际目的注：请根据评，价标准在对应等级下打“。4.参考答案Hi,myname,s.,what,syourname?Nicetomeetyou!（三）拓展创新类1.作业内容两题任选一题完成：作业1.假如你是跟着神州十三号飞船一起进入太空的BingDwenDwen,请你与地球上的伙伴连线介绍一下自己和神州十三号上的三位宇航员。作业2.假如你是一
17、名记者，即将连线乘坐神州十三号志刚、王亚平和叶光富，要对他们做跟踪报道，以查资料或借助网络来辅助完成。2.作业属性作业目标利用所学内容，查阅书籍或网络学会深层次的介绍和打招呼设计意图巩固已知，探索未知语言技能El听El说四读El看口写认知水平记忆口理解回应用口分析评价因创造作业形式听力作业团口头作业口阅读作业书面作业回实践作业完成时间8分钟作业评价口教师评价回学生自评团同伴互评3.评价量表评价维度评价等级建议与反馈优秀良好合格待合格熟练用上己学目标语言能熟练运用目标语言介绍自己和他人较好的运用目标语言介绍自己和他基本会用目标语言介绍自己和他人能零散的利用目标语言介绍自己和他人能加入新语言能准确
18、地加入合适的语言介绍自己和他人并打招呼较准确地加入合适的语言介绍自己和他人并打招呼能加入一两句合适的语言介绍自己和他人，并打招呼未能加入合适的语言介绍自己和他人并打招呼注：请根据评价标准在对应等级下打“J”。4.参考答案作业1:Goodevening,everyone!I,mBingDwenDwen!ThisisWangYaping.Andlookatthatman.Hisname,sYeGuangfu.AndThatman,sname,sZhaiZhigang.Weareallfine.Whataboutyou!作业2:reporter:hello,everyone!I,m.I,mrepor
19、tingourastronauts.Nowinfrontofus,let,sguesswho,she.IsheZhaiZhigang?Oh,yes,he,sZhaiZhigang.Hi,ZhaiZhigang!I,m.AndtheseareWangYapingandYeGuangfu!Nicetomeetyou!.第二碟时作业(Grammar,3a-3c)(一)预习感知类1.作业内容扫二维码观看短片微课，复习打招呼用语：Howdoyoudo?Nicetomeetyou.等；感知Whatisyourname?句型。请阅读课本GrammarFOCiIS中的句子，然后填空。(1)你的名字叫什么？yo
20、ur?我的名字叫艾伦。Alan.(2)他的名字叫什么？name?他的名字叫埃里Eric.(3)她的名字叫什么？name?她的名字叫玛丽。Mary.(4)你叫海伦吗?Helen?是的。/不是。,/No,_2.作业属性作业目标利用旧知导入新知,由打招呼开始,感知she,her,he,his区别设计意图在真实语境中发现语言规律(语法)，在真实语境中运用语法。利用动画片，激发学生兴趣，拓宽学习渠道，整合课内外学习资源,。语言技能口听口说口读口看口写认知水平口记忆口理解因应用口分析口评价创造作业形式0听力作业O口头作业口阅读作业书面作业口实践作业完成时间10分钟作业评价国教师评价学生自评团同伴互评3.评
21、价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格待合格目标语言归纳及定位准确度信息全面且准确80%信息准确60%信息准确60%以下信息准确视频、图片观察辨认准确度全部辨认正确1-2个辨认错误3个辨认错误3个以上辨认错误注：请根据评价标准在对应等级下打“J”。4.参考答案Whatisyourname?MynameisAlan.Whatishisname?Hisname,sEric.(二)巩固应用类L作业内容先观察，再填空。(1) .一IsMaryinChina?一Yes,sheis./No,sheisn,t.(2) 一Areyouastudent?一Yes,Iam./No,mnot.(3) A
22、retheyclassmates?一Yes,theyare./No,theyarent/theyrenot.(4) AmIwrong?Yes,youare./No,youarent/yourenot.以be(am/is/are).开头的一般疑问句的结构为“+主语+其他?”.其肯定回答为“,主语(人称代词)+be(am/is/are).；否定回答为“,主语(人称代词)+be(am/is/are)+not.”。在否定回答中，通常要把be(am/is/are)和主语(人称代词)缩写，或把be(am/is/are)和not缩写，但am与not不能缩写。2.作业属性作业目标结合举例句并培养学生观察归纳总
23、结能力。设计意图培养学生通过对句型总结，用归纳法总结句型。语言技能听口说0读口看0写认知水平口记忆0理解0应用0分析口评价口创造作业形式口听力作业头作业口阅读作业口书面作业口实践作业完成时间10分钟作业评价0教师评价0学生自评同伴互评3 .评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标目标语言归纳及定位准确性信息全面且准确80%信息全面且准确60%信息全面且准确60%以下信息准确4 .参考答案be(am/is/are)yesNo(三)迁移创新类1.作业内容假如你有一个英国好朋友Helen,你给她发封e-mail,请根据下图的语法提示，介绍你和你的同学情况。Hr boUoongnen
24、.- Hc t0oos OtNiOCHANGE Hn baHoom on green. 2.作业属性表作业目标内化与应用课堂所学语言知识。设计意图让学生进一步在话题相似的句型中逐步实现对语言知识和文化知识的内化。语言技能听口说口读口看口写认知水平记忆0理解0应用0分析口评价O创造作业形式听力作业口口头作业口阅读作业O书面作业0实践作业完成时间10分钟作业评价教师评价学生自评口同伴互评3.作文评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标句型准确连贯流畅性全部理解正确1个理解错误2个理解错误2个以上理解错误4.作业答案：作文(省略)第三课时作业(SeetionBIa-If)(一)预习
25、感知类(二选一)作业11.作业内容数学小帮手：用英文(0-10)出数学算式题(不少于5道)例如:Two+six=eightThreextwo=Six2.作业属性作业目标激活本课时学的数字0-10英文单词，并且能够流利地说出这些英文数字。设计意图与数学学科整合，激发学生思维，让部分平时不喜欢英语但喜欢数学的同学也积极参与进来，提高作业的完成效率和质量。语言技能听口说0读0看0写认知水平口记忆口理解口应用口分析口评价口创造作业形式口听力作业头作业口阅读作业口书面作业口实践作业完成时间5分钟作业评价0教师评价学生自评0同伴互评3.评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标英文算式的正
26、确度5道题全部正确错1题错2题错3题及以上书写的美观度规范、整洁，无涂改。较规范、较整洁！有1处涂改。较规范，有涂改，有2处涂改。不规范，有3处及以上涂改。注：请根据评价标准在对应等级下打“J。作业21.作业内容歌唱小达人：扫二维码听歌曲，对照下面的歌词学唱这首数字歌，并准备在班上表演。TenLittleIndianBoys（十个印地安小男孩）Onelittle,twolittle,threelittleIndiansFourlittle,fivelittle,sixlittleIndiansSevenlittle,eightlittle,nineIittleIndiansTenlittle,
27、ninelittle,eightlittleIndiansSevenlittle,sixlittle,fivelittleIndiansFourlittle,threelittle,twolittleIndiansOnelittleIndianboy2.作业属性作业目标激活本课时学的数字0-10英文单词，并且能够流利地说出这些英文数字。设计意图通过歌曲的轻松活泼的旋律，提高学生的积极性，让学生轻松容易地掌握本课时的重点词汇。在巩固课堂知识的同时，又激发了学生的艺术能力。语言技能口听0说口读口看口写认知水平口记忆口理解口应用口分析口评价创造作业形式口听力作业口口头作业口阅读作业口书面作业口实践作
28、业完成时间5分钟作业评价教师评价学生自评0同伴互评3.评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标完整度歌词100%准确歌词80%准确歌词60%准确歌词60%以下准确流畅度100%流畅80%流畅60%流畅60%以下流畅注：请根据评价标准在对应等级下打“J。4.参考答案（实践操作，略）（二）巩固应用类作业1.作业内容听力小能手：扫右图二维码听此段音频，请根据短文内容,写出下面表格中所缺的单词，每空仅一词。LindaShe is in No.1Middle School.Her phone number is2.DaleHis QQ number is3.His 4 is brown
29、.You can 5 Linda and Dale in the school.2.作业属性作业目标结合音频，表格完成填空，巩固所学的英文数字和其他单词，并了解音频中信息。设计意图通过音频，巩固本课的重点单词及句型，提高学生听的能力，促进学生对本课内容的内化和迁移。语言技能口听口说口读口看口写认知水平记忆0理解口应用口分析口评价创造作业形式口听力作业口口头作业口阅读作业书面作业团实践作业完成时间5分钟作业评价口教师评价0学生自评同伴互评3.评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标正确度5题正确4题正确3题正确2题及以下正确书写的美观度规范、整洁，无涂改。较规范、较整洁！有1处
30、涂改。较规范，有涂改，有2处涂改。不规范，有3处及以上涂改。注：请根据评价标准在对应等级下打“J。4.参考答案。(1)5；(2)9894752；(3)645879134；(4)jacket；(5)meet.（三）实践性作业1.作业内容小小记者我来当：询问家庭成员（爸爸，妈妈，爷爷，奶奶）的电话号码，并用英语进行记录,并在班级朗读汇报调查结果。Familymember(家庭成员)TelephonenumberMotherFatherGrandfather对话范例：A:Mom,what,syourtelephonenumber?B:15855628977i己录范例J：onefiveeightfiv
31、efivesixtwoeightninesevenseven汇报样例：Hello,everyone.m.Myfather5stelephonenumberis.andhisQQnumberis.2.作业属性作业目标在真实语境中运用0-9数字谈论电话号码或其它号码。设计意图考察学生对于询问和描述电话号码是否掌握，培养学生学以致用，主动发展的意识。语言技能0听0说读口看口写认知水平记忆口理解0应用分析口评价创造作业形式听力作业口口头作业口阅读作业口书面作业口实践作业完成时间5分钟作业评价口教师评价学生自评口同伴互评3.评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标信息记录准确度100%
32、准确80%准确60%准确60%及以下准确记录书写的美观度全部规范、整洁，无涂改。绝大部分较规范、较整洁！有1处涂改大部分较规范，整洁有2或3处涂改。大部分不规范，有多处涂改。语言组织流畅度100%流畅自然80%流畅自然60%流畅自然60%及以下流畅自然语言使用正确度100%语言语法正确80%语言语法正确60%语言语法正确60%及以下语言语法正确4.参考答案（请参考范例）第四课时作业（SeCtiOIIB3a-3b）C-）夯实基础学会阅读作业1：1.作业内容结合图片，阅读方框中的句子，完成后面的表格。GuAilingwasborn（出生于）in2003inSanFrancisco（圣弗朗西斯科）.
33、HerfatherisAmerican（美国人）andhermotherisChinese.Herphonenumberis546-5678andherEnglishnameisEileenGu.Shelovesskiing（滑雪）,FirstnameLastnameEnglishnameAge（年龄）Telephonenumber2.作业属性作业目标能辨别英文中的姓氏与名字，能根据短文提供的信息，描述他人的电话号码、姓氏及名字等内容。设计意图能辨别英美国家姓氏与名字的位置，了解中英文姓名的区别。语言技能口听口说口读0看0写认知水平记忆0理解0应用0分析口评价创造作业形式听力作业口口头作业0阅
34、读作业0书面作业0实践作业完成时间3分钟作业评价O教师评价学生自评O同伴互评3.评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标全面性能答出所有信息能按要求答出所有有关信息能答出三项信息答出2个信息或更少美观性规范、整洁，注意大小写及标点符号！较规范、较整洁L大小写、标点有少数为注意！较规范，有涂改，大小写标点有少数未注意！不规范，有大量涂改，未注意大小写和标点符号！注：请根据评价标准在对应等级下打“J”。4.参考答案Ailing,Gu,Eileen,19,546-5678作业2：1.作业内容阅读表格,完成下面的选择题。NamesTelephonenumbersThings/Colo
35、rsGraceSmith789-4399jacket/greenFrankBrown224-7681key/whiteWangQiang339-5067pen/black(1)WhatsGrace,slastname?()A.SmithB.BrownC.Qiang(2) What,sFrankstelephonenumber?()A.789-4399.B.224-7681.C.339-5067.(3) WhatcolorisWangQiang,spen?()A.Green.B.White.C.Black.(4) Whohasawhitekey?()A.Grace.B.Frank.C.Alan.
36、(5) Gracehasa.It,sgreen.()A.penB.keyC.jacket2.作业属性作业目标能辨别英文中的姓氏与名字，能根据短文提供的信息，描述他人的电话号码、姓氏及名字等内容。设计意图能辨别英美国家姓氏与名字的位置，了解中英文姓名的区别。复习学过的词汇，如物品，颜色。语言技能口听0说读口看0写认知水平口记忆口理解口应用口分析口评价口创造作业形式听力作业头作业口阅读作业口书面作业口实践作业完成时间5分钟作业评价0教师评价学生自评0同伴互评3.评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标全面性全对能答出4题能答出3题答出2题或少于2题美观性规范、整洁较规范、较整洁较
37、规范，有涂改不规范，有大量涂改注：请根据评价标准在对应等级下打“J”4.参考答案ABCBC（一）实践性作业（二选一）作业11.作业内容：小小记者我来当询问家庭成员（爸爸，妈妈，爷爷，奶奶）的电话号码，并用英语进行记录。FamiIymember（家庭成员）TelephonenumberMotherFather例如：Mom,what,Syourtelephonenumber?15855628977t己录：onefiveeightfivefivesixtwoeightninesevenseven2.作业属性作业目标学以致用，学会询问电话号码或者回答出相关问题。设计意图与数学学科整合，激发学生思维，询
38、问孩子们熟知的号码，让学生更有表达的意愿。语言技能口听0说口读口看口写认知水平口记忆0理解O应用口分析口评价口创造作业形式口听力作业因口头作业口阅读作业0书面作业0实践作业完成时间3分钟作业评价0教师评价学生自评0同伴互评3.评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标全面性能流利地询问电话号码，及作出回答较流利地询问电话号码，及作能在提示情况下完成有关号不知道询问电话的句型或如出回答码的问答果回答美观性书写规范、整洁！书写较规范、较整洁书写较规范，有涂改！书写不规范，有大量涂改！注：请根据评价标准在对应等级下打“J”4.参考答案Familymember（家庭成员）Telepho
39、nenumberMother13918385650Father15755638097Grandma18166305322作业21 .作业内容：动手动脑制作卡片你见过名片吗？请尝试为自己制作一张学生名片StudentIDCard,介绍自己的年龄，姓名（中文名和英文名），电话号码，学校等。建议为你的卡片制作出适合的边框，使其更美观。2 .作业属性作业目标激活已经学过的相关词汇，短语。用于自我介绍设计意图使学生了解如何向别人进行自我介绍，包括哪些内容。了解中英文姓名的区别。选一个适合自己的英文名，更有助与平时的课堂英语教学与学习。语言技能听口说国读回看必写认知水平口记忆团理解回应用口分析口评价回创造
40、作业形式听力作业头作业口阅读作业口书面作业口实践作业完成时间8分钟作业评价口教师评价学生自评口同伴互评3.评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标熟练使用目标词汇熟练运用目标词汇自我介绍熟练运用目标词汇自我介绍基本会用目标语言自我介绍会用零散的目标语言自我介绍美观性完整，书写规范美观。较完整，书写较规范、较整洁。较规范，有涂改！不规范，有大量涂改！注：请根据评价标准在对应等级下打“ J ”4.参考答案第五课时作业(SeCtionB3a-3b)(一)理解感知作业1.作业内容请根据学生证上的信息，写出问题的答案。Whafs his first name?WhaVs his las
41、t name?Whafs his phone number?studentIDcardPEPMiddleSchoolFirstName:JeffLastName:MillerPhoneNumber:732-88252.作业属性作业目标能辨别英文中的姓氏与名字，能根据信息卡提供的信息，描述他人的电话号码、姓氏及名字等内容。设计意图通过学生卡阅读和回答问题，辨别英美国家姓氏与名字的位置，了解中英文姓名的区别。语言技能口听0说口读口看0写认知水平记忆口理解口应用口分析口评价创造作业形式听力作业口口头作业口阅读作业口书面作业口实践作业完成时间3分钟作业评价口教师评价学生自评口同伴互评3.评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格待合格全面性能列出所有能按要求列出所有每项能列出2句话每项少于2句话美观性规范、整洁，注意大小写及标点符号！较规范、较整洁！大小写、标点有少数为注意！较规范，有涂改，大小写标点有少数未注意！不规范，有大量涂改，未注意大小写和标点符号！注：请根据评价标准在对应等级下打“J。4.参考答案Jeff,Miller,732-8825(一)拓展运用作业作业1student ID cardYu Cai Middle SchoolAFirst Name: JLast Name:Phone Number:Bb1.作业
