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1、小学英语第一单元作业一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语六年级第二学期人教版（三年级起点）Unit1Howtallareyou?单元组织形式0自然单元口重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1InthemuseumAlet,stalk2InaP.E.classA&BLefslearn3ShoppingforatripBIet,stalk4Goingonatrip文本再构&CStorytime5StayatthehotelBReadandwrite二、单元分析（一）课标要求本单元通过询问身边人的年龄、身高、体重或物体的长度、重量等方式在人和人、物和物等之间进行比较，从而进一步了
2、解自己、他人和身边事物，这是基于人和自然、人和社会、人与自我三大主题语境，培育和发展英语学科核心素养的设计，这是一个取材广泛而又具有交际意义的单元，要注意设计生活化与功能化并重的语言任务，引导学生正确面对客观现实，加强体育锻炼和科学饮食，形成乐观、宽容的自我认知与对他人、它物的认知。（一）单元教学内容分析文本形式标题/人物主要内容分析来源Dialog1ChenJie&Amy等交代人物在恐龙博物馆的活动MainSceneListening1John,ZhangPeng&Mike通过学生们在博物馆里的谈话呈现新句型:ltstaller。ALet,stryDialog2ZhangPeng&Mike通
3、过Mike和ZhangPeng在博物馆里谈论恐龙的情景,让学生感知Howtallisit?lts.Howoldareyou?m.lt,s/mtallerthan.句型的语义及语用情境。ALet*stalkDialog3ZhangPeng&John通过孩子们对比身高，年龄等情景呈现了单词比较级的词形和意义。ALet,slearnWriting1Doasurveyandreport通过运用A部分所学的词汇与句型，调查、描述自己和同学的实际情况。ADoasurveyandreportListening2WuYifan&Mike麦克邀请吴凡周末去郊游并起购买郊游衣物，获取Letstalk板块的人物及场
4、景信息,为进入正式的对话学习做好准备。BLetstryDialog4WuYifan&Mike通过吴一凡和迈克在鞋店试穿鞋子的情境，让学生感知：Whatsizeareyourshoes?Size7.Yourfeetarebiggerthanmine.Howheavyareyou?m48kilograms.等句型的语义及语用情景。BLetstalkDialog5John&Jim通过孩子们郊游的场景，呈现了SmaiIer,bigger,thinner,heavier,Stronger等单词的词形和意义。BLetslearnSpeaking1John&Sarah等通过John&Sarah等孩子们描述并
5、比较他们钓到的鱼的特征，以达到运用语言的目的。BMatchandsayReading1Discussing1Writing2LittleDuckzsShadow读故事，看图片，完成读后阅读、检测及讨论任务。将文段的部分内容改为对话形式。BReadandwriteListening3Unitexercises单元内容巩固练习BLetscheckWriting3Grammar形容词比较级词尾变化总结BLetswrapitupDialog6Zoom&Zip等动物Zoom和ZiP招聘足球守门员的故事。复习、巩固本单元所学主要句型并通过图片和上下文理解新句子：Footballneedsteamwork等
6、。CStorytime()单元教材与学情分析纵向分析横向分析学情分析册别单元相关内容本单元学习的主题是比较人的身高六年级学生大多数已养成良好的听说读写、预习与BookUnit3Lookatme学习了Body话题，学生能简单介绍身体部位名称。1Unit4Weloveanimals学习了AnimalS话题，学生能简单介绍动物名称体重并拓展到物品与动物外形的比较。将为本册书Unit4Thenandnow今夕对比、描述人物、事物等的特点奠定基础；更将为Recycle单元Day6Mikeandhisnewfriends综合运用所学知识更加丰富地描述自己的朋友或家人奠基。复习、主动请教、合作交往等英语学习
7、习惯。上课积极思考，大胆发言，初步养成了课外阅读英文绘本故事的习惯。三年半的英语学习，大多数孩子在老师的反复示范和引领下，能借助思维导图，以旧练新，表达个人见解。在老师每单元的单元复习课的潜移默化中，他们初步懂得了如何将零散的语言知识形成系统的知识网络，因此在每学期各单元知识的循环复现中，他们对与本单元相关的家人、动物、购物等话题的语言知识都比较熟悉。Book2Unit2Myfamily学习了FamiIy这一话题，学生能简单介绍自己的家庭成员名称Unit3Atthezoo学习了Animal这一话题，学生能用HS/IthaS.简单描述动物的外形外貌特征Book3Unit3Myfriends学习了
8、FriendS这一话题，学生能用Sheistallandstrong.Shehas.等简单描述人物的外形外貌特征及性格特点Book4Unit3Weather学习谈论天气这一话题，学生能用Itswindy.等简单描述天气Unit4Atthefarm学习了介绍和描述农场上的动物Unit5Myclothes学习了Clothes这一话题，学生会简单介绍衣物名称及根据天气合理着装Book5Unit1Whafshelike?进一步学习用Old,young等词汇描述人物性格及外貌特征Book6Unit2Myfavouriteseason学习谈论四季及着装、活动等Book7Unit6Howdoyoufeel?
9、学习用angry等谈论感觉与情绪综述这些描述人、动物、季节与天气、服装、情绪等话题的形容词都与本单元比较级相关，并且学习本单元时还可以综合这一系列的话题，围绕“比较人与事物”这一主题，更深入地谈论家人、动物与物品，并根据其特点合理使用、规划活动等。三、单元学习目标语用任务目标知识与能力目标情感态度等目标单元作业目标能在语境中制定个人或动物的NameBoard,并相互比较并恰当运用核心词汇和核心功能句描述人物、动物、物品外貌特征。要求内容达意、语法正确、表达流畅。语音能理解形容词比较级词尾-er的发音了解常见的中西方鞋码标注法；了解太阳的位置和影子的关系。1.能在语境中正确运用形容词比较级词汇：
10、bigger,smaller,taller,thinner,shorter,younger,stronger,heavier,older等结合已学过的描述性词汇完成对人物、动物、物品外貌特征的比较与表达。2.能在语音语境中运用：Howtallareyou?Howheavyareyou?Howlongisit?WhatsizeareyourShOes?等询问并回答人或物体的高度，长度等，并简单做出比较。3.能在语境中复述、表演语篇材料（对话、阅读等），并能模仿语篇结构，完成相似任务。4.通过完成制作Picturedictionary等活动，能在语境中理解运用形容词比较级，形成自己对形容词比较级这
11、种语法现象的理解。5.能够在文段中捕捉不同类型的信息，通过简单的推理，提炼主旨大意。6.通过我试试类型作业，学生养成英语阅读、视听习惯，培养地道规范的语言语调词汇能听、说、读、写核心词汇younger,older,taiIerzshorter,longer,smaller,bigger,thinner,heavier,stronger：能够正确使用核心词汇描述人或动物的外貌特征句型能够听、说、读、写核心功能句:Howtallisit?Maybe4meters.Howtallareyou?m1.65meters.mtallerthanthisone.Whatsizeareyourshoes?Si
12、ze7.Yourfeetarebiggerthanmine.Howheavyareyou?m48kilograms.Youreheavier.并能够在在参观博物馆或购物或体检或招聘守门员的情景中恰当运用核心功能句比较并描述人、动物的外貌特征。语法能理解形容词比较级的基本构成，理解形容词比较级所表达的意义。四、课时划分与学习目标课时子主题话题语用任务目标语言学习目标Period1Mainscene&ALet,stry&let,stalkDifferencebetweendinosaursInthemuseum能在参观博物馆的语境中借助P4文本，用正确的语音语调朗读对话，并能进行角色表演。要求内容
13、达意、语音准确，语调自然。1 .学生能够在图片和教师的帮助下，理解对话大意，并能回答对话下面的问题。2 .能够听说读写，并在情境中恰当运用句型HoWtalliSit/areyou?Itsmeters.It,sm.than比较人或动物的外貌特征。3 .能够在语境中理解新单词dinosaurhallmeterthan/both的意思，并能正确发音4.能够完成对比自己与同学身高，年龄的活动。Period2ALet,slearn&BLetslearn&LefswrapitupDifferencebetweenUSInaP.E.claSS能结合体育课学生体质测试相关信息制作个人NameBoards在相互
14、比较分析的语境中，汇报人物外形外貌特点。要求内容基本达意，语音基本正确。1 .能听说读写younger,older,taller,shorter,smaller,longer,bigger,thinner,heavier,stronger,并能够正确运用上述单词描述人物事物特点。知道形容词比较级变化规则并练习，知道词尾的发音。2 .能听懂、读懂核心功能句HOWoldareyou?/Howtallareyou?Howheavyareyou?并用Imyearsold/meters/kilograms.I,m.than等句型做出回答。Period3BLet,stry&let,stalkLetsche
15、ckDifferencebetweenUSShoppingforatrip能在为去旅行做准备购物的语境中借助P6文本，扮演Mike、WuYifan买鞋时的对话。要求内容达意，语音准确，语调自然。1 .学生能够在图片和教师的帮助下，理解对话大意，并能回答对话下面的问题。能够听说读写，并在情境中恰当运用句型。2 .能够听说读写，并在情境中恰当运用句型WhatsizeareyourShoesPYourfeetarebiggerthanmine.3 .能够简单了解常用的鞋码标注法。Period4文本再构&StorytimeDifferencebetweenusandanimalsGoingonatri
16、p能在旅行的语境中，借助可能的所见所感，再构文本并扮演对话。要求内容达意和丰富，语音准确，语调自然。能在招聘守门员的语境中表演故事。要求语言准确、语音正确，语调自L能理解形容词比较级的基本构成，及词尾-er的发音；理解形容词比较级所表达的意义。2 .能正确综合运用本单元核心词汇与功能句描述人、动物、物品外形外貌特征。3 .能理解、读懂、朗读故事,40%的学生能在课堂上合作表演故事，还能恰当运用故事中的语言。Period5ReadandwriteDifferencebetweenanimalsGoingonatrip能在旅行的语境中借助P8文本，了解影子与太阳的关系。要求内容达瘠音准确，语调自然
17、1 .学生能够通过讨论图片中季节的变化，激活相关背景知识及话题词汇。.ZP.e11U-X-UXri-J-*三1JlU.ZCtl.Q息，通过简单的推理，提炼出文段的主旨大意。2 .能够根据阅读所获取的信息完成填充内容梗概的活动。4.能够完成读后思考和讨论题。五、单元整体设计思路（一）设计思路说明：下面的思维导图中的第一课时话题主题后面的备注是：结合第一课时学习目标，因是图片，不能操作备注。资源支持融合第一课时话题第T时作业目标第T时作业设计作业形式设计作业内容设计学内谴制定单元话题第二课时话题第二课时作业目标第二课时作业设计at第三课时话题第三课时作业目标第三课时作业设计第四课时话短第四课时作业
18、目标第四课时作业设计基干型注打汨,第五课时话题第一课时学习目标第五课时作业目标第五课时作业设计第二课时学习目标制定单元目标第三课时学习目标第四课时学习目标第五课时学习目标（一）设计理念1.整体设计，规范流程。作业是建构在教学目标、教学内容等关键要素之上的，不是悬空的，我们基于此，规范了设计思路（如上图），从单元整体的角度进行规划，确立单元目标，做好题目选择和分析，优化题目，组织题目，最终形成作业。作业是学生为达到学习目标而对课堂已学未会的内容深化开展的学习活动。在作业设计的过程中我们关注学生从未知到已知，为学生搭建成功跨越最近发展区的支架，引导学生愉快学习,获得成功。2 .形成“大观念”，走向
19、跨学科融合。我们努力把握教材各版块的意图，树立整体意识、结果意识，让学生形成“大观念”，从单纯的英语学习走向跨学科融合，如第二课时结合学校体育课中的学生体质测试，设置帮助体育老师进行小组的体质测试、做好记录并在小组内汇报的作业，学生有任务驱动，有真实语用，有语言基础，有小组合作，让每个学生在作业中体验成就感。3 .加入学习策略指导，为终身可持续性学习奠定基础。在进行作业设计时我们加入学习策略的指导，如设立了“积极与他人合作，共同完成学习任务，所学习内容能主动复习和归纳，尝试阅读英语故事及其他英语课外读物，积极运用所学英语进行表达和交流”等基本策略目标，设置合作，分层、阅读（观看视频），对话等作
20、业，有意识的帮助学生形成适合自己的学习策略，为终身可持续性学习奠定基础。4 .梯度性作业设计，凸显学生的主体价值。以梯度性作业设计为基础，凸显学生的主体价值，确保作业设计的广度以及深度。六、单元课时作业同学们，在山上的丛林中可爱的大熊猫在等你，只要你完成每次“我能做”作业就可以到达一座凉亭（你可以把你的姓名贴贴在凉亭下），如果完成“我试试”作业就可以得到不同的登山设备，完成本单元五次作业，你就能看到大熊猫们啦，出发!我的位置我获得的登山装备我我用$一朵1.angyaluPrimarySchoolPeriod1ALefstry&Lefstalk作业项目作业类型.作业主体作业功能作业目标完成时间完
21、成方式我能做1准备性作业内容预习1 .感知本单元话题2 .了解恐龙的有关知识并结合话题选择记录相关内容6-8分钟独立完成合作完成设计意自工具书写。：激活学生知识储备，感知本单元话题。对对2习英语。一引导学生借助简单的2实践性作业技能语言应用反馈理解对话大意及both/than等单词意思并正确发音3-5分钟EJ独立完成合作完成设计意自理解，9：听说领先，务养学生的思维自上写跟上，对己学知识进行总结与归纳自力，巩固使用新词汇及功能性句型。,易于记忆与我试试1拓展性作业语言思维应用拓展能用核心句型及词汇比较人或动物的外貌特征，能根据事实组织发表自己的观点3-5分钟独立完成0合作完成设计意自际能力公a
22、：利用Z根据事学校现有条件将课堂己学知识在课后延伸，培养学生语言交实表达观点的能力。2实践性作业文化情感引导养成英语阅读、视听习惯，培养地道规范的语言语调3-5分钟0独立完成合作完成设计意同学创图：尝试阅读英语故事及其他英语课外读物，为学有余力的设条件。一、我能做1 .在去博物馆之前借助网络或书籍查找恐龙资料，并记录关键信息。2.听录音补全所缺信息，之后看图复述Let,Stalk主要内容。二、我试试（本题有2项作业，你可以任选一题做）1.利用晚辅时间，和你的Partner就你们完成的上图进行对话，能获取关键信息（如张鹏身高等）可以得到一只登山鞋，如果能发表自己的观点（如：ZhangPengis
23、tallerthanthesmalldinosaur.）可以再得一只登山鞋。2 .观看视频并模仿讲故事并把讲故事视频发送到班级群。（10天内上传作品有效，在这10天内，你可以根据自己的时间安排观看哦，同学们会对你上传的作品进行评价。评价标准：语音语调标准规范感情充沛，；动作表情4）恂视频1mp4Period2ALetslearn&BLetslearn&Letswrapitup作业项目作业类型作业主体作业功能作业目标完成时间完成方式我能做1实践性作业技能语言复习反馈引1 .能听说读写younger等词汇2 .知道形容词比较级变化规则2-4分钟0独立完成合作完成设计意图文字的结较级变化：制作自己的
24、有关形容词比较级的PiCtUrediCtiOnary。通过图画与.合，创设学生使用形容词比较级的情景，巩固新学词汇，总结形容词比,规律。2拓展性作业技能语言反馈拓展能够正确运用上述单词及核心句型描述人物事物特点3-5分钟0独立完成合作完成设计意性图文结X增加趣B:看图补全图受符合学生认来性的同时,文信息。这是一篇结合了重点句型与词汇的阅读，知，与作业1形成梯度，同时也融合了美术学科，利于学生大观念的形成。我试试创造性作业内容语言思维应用拓展复习L能听懂、读懂核心功能句并做出回答。2.能够正确运用本单元核心句型、词汇描述人物事物特点。8-10分钟独立完成0合作完成设计意图：结合学校体育课中的学生
25、体质测试，设置帮助体育老师进行小组的体质测试、做好记录并在小组内汇报的作业，学生有任务驱动，有真实语用，有语言基础，有小组合作，让每个学生在作业中体验成就感。一、我能做1. 制作自己的有关形容词比较级的PiCtUrediCtiOnacr,并说一说或写一写你对形容词比较级用法的见解。Mypicturedictionary，umgiraffeIstalie【thanbabygiraffe.stronger:一一k1know.heavier:1.angyaluPrimarySchool2.看图补全图文信息（在横线上填入恰当的单词并根据短文在图片右边补出所缺图画）。JiaaaaaaaaaBBssBKB
26、aBaBaaaBBBsaaBaaaBaBBcaaeaeaasaasaasaaaaaaBBBaBeBeBKeaasaaaaaf11a1amtallertHayou.dert1*?mosoYUdhOissU0*HdHaAlso.IamFastertHanyou!HahaFiRH*?XoittIeSZiotaseYeah.Bccat.H0h0IaxnbtronRertanyou.Iittlemouse.I*mcsointotBiiEca,t5Alar?1.i*dnIm.Uye-bye，Mypta作业项目作业类型作业主体作业功能作业目标完成时间完成方式我能做实践性作业技能语言复习反馈能够根据阅读所获取
27、的信息完成填充内容梗概的活动。2-3分钟0独立完成合作完成设计意图行提炼重点突t：看图与总结,易二把句子补充完整。用图文形式对本课时所学故事内容进重点检测对lowerandlower这种短语的理解与使用，F完成。我试试拓展性作业内容语言思维应用拓展引导捕捉不同类型的信息，通过简单的推理，提炼主旨大意8-10分钟独立完成0合作完成设计意性答问题。试产生F到学科福：观看视频，了解更多关于影子的趣事并本学生通过观看视频了解影子产生的原因，刍己的影子，利于学生大观念的形成，从而S合。艮据视2并让学.让学4顷内容，并回生自己去尝二.从英语学习一、我能做根据课文内容，看图把句子补充完整。MyShodowi
28、sand.Why1.angyaluPrimarySchool一、我试试完成任务可以获得一部照相机哦！观看视频，了解更多关于影子的趣事并根据视频内容，回答以下问题，并把视频传到班级群。B视频3.mp4:D(SDOt)的国幼1. CanPeggjeandtheirfriendsrunawayfromtheirshadows?Why?2. Whatelsecanmakeshadows?3. Canyoumakesomeshadowpuppets?TrytodoitWithyourfriends.Myff)111.angyaluPrimarySchool七、单元质量检测作业序号类型对应单元作业目标对应
29、学习水平难度来源完成时间了解理解应用Sl口语1、30中等原创35-40分钟S23、60Ll听力1、2、60易原创L21、2、60较难原创Wl笔试1、2、30易原创W21、2、30易原创W31、2、30中等原创W43、4、50较难原创口语部分：（两题任选一题。3-5分钟）设计意图：重点体现在口语表达“巧”。让学生在轻松自然的环境中自由表达，促进提高语言的交际性。我们将普通语言输出作业，优化设计为主题式的融合实践表达作业。3-8岁是学习外语能力的关键期，研究发现人类感知语音语感的神经中枢在9-10岁，之间达到活跃巅峰，因此在小学阶段把握好语言学习的黄金时期，给学生搭建语言支撑，储备一定的语料，为学
30、生的语言能力发展奠定良好的基础。SL班级足球队要招聘一位守门员，你打算去应聘，请根据下图给自己录制一份应聘演说吧，别忘记传至班级群。1.angyaluPrimarySchoolS2.娓娓道来。试着把Period4的Bigcat和Littlemouse的故事讲给你的亲友听，你可以这样开始哦：Oneday,abigcatischasingalittlemouse.RDystoryOiieday.abigcatischasingalittlemouse.K4Iypftniis)1. Who is younger?、67mC)3. How tall is Tim?(1.angyaluPrimarySc
31、hool听力部分：设计意图：结合本单元话题和教材同步，易于学生完成。在常规听力练习中，进一步提高学生听的能力，充足的输入更有利于学生进行目标语言的输出。题目一是本单元教学中重点中提炼出来的，结合学生已有知识设计问题，听、读结合，主要考察学生对句子的认知能力。题目二检测学生在相应的语境中获取信息和理解语言的能力。1.L在“看一看，比一比”班级旅行活动中，Mike和JOhn住同一间房，他们有聊不完的话题。根据他们聊天内容，把正确图片的编号填在括号里。)5.WhiChfishdoesJohnlike?1.2.现在Mike向John仔细介绍他的哥哥Tiln的有关情况。根据Mike的录音,给下列问题选择
32、答案，并将序号写在题前括号中。()l.IsMikeheavierthanTim?A.Yessheis.B.Nosheisn,t.()2.WhoisstrongerTimorMike?A.TimB.Nfike.()3.DoesHmexerciseeveryday?A.Yes,hedoes.B.No,hedoesn,t.()4.Howtallisthebrowndinosaur?A.Maybel.75meters.B.Nfaybel.58meters.1.angyaluPrimarySchool听力材料：1.l.根据录音内容，请把正确图片的编号填在括号里。1. -Howoldareyou,John
33、?-m11.Whataboutyou,Mike?-m12.Question:Whoisyounger?2. -John,myfeetarebiggerthanyours.Whatsizeareyourshoes?-Size38.Question:WhatsizeareMike,sshoes?3. -John,lookatmyphoto.Thisismyelderbrother,Tim.-Helookstall.Howtallishe?-m1.64mtall.m7cmshorterthanhim.Question:HowtallisTim?4. -JOhn,Timsarmsareabout60c
34、mlong.Howlongareyours?-About40cm.Question:Whosearmsarelonger,John,sorTim,s?5. -John,therearetwofishinthebowl.Whichfishdoyoulike?-Ilikethebiggerone.ltlooksfunny.Question:WhichfishdoesJohnlike?1.2.听录音，给下列问题选择答案。Hi,John.Youknowm48kilograms.Tim,myelderbrotherisheavierthanme.Heis62kilograms.He,sstrongert
35、hanme.Heexerciseseveryday.Hereisapictureofthedinosaurmuseum.Look,Timistallerthanthebrowndinosaur.Timis1.71meters.So,howtallisthebrowndinosaur?笔试部分WL在“看一看，比一比”班级旅行活动中，同学们拍下了自己感兴趣的照片，做了比较后给照片做了图注。你能根据图注给下面的照片写上拍摄者姓名并把图注补充完整吗？设计意图：检测本单元重点词汇的掌握情况以及学生看图获取信息的能力。MrJonesMrYoungNi()图注8Mike:Themoilkeyisthantherabbit.Amy:Lily,shairislongerthan.
