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1、安徽省中小学学科单元作业设计基本信息序号姓名学校1吴翠荣青阳县实验小学2焦日霞青阳县实验小学3何玉志青阳县实验小学4韩艺芬青阳县实验小学56AaAr.、/.学科英语年级五年级学期期教材出版社、模块、单元人数版L年级上册第二甲兀Unit3Whatwouldyoulike?单元（章）内容及教材分析单兀内答:Unit3Whatwouldyoulike?教材分析:本单元的教学内容由6课时组成，第一课时：A.LefslearnA.Role-play第二课时：A.LefstryA.Lefstalk第三课时：B.LefsIeamB.Look,writeandsay第四课时:B.Let,stryB.Let,s
2、talk第宝课时：A.LefsspellB.Lefswrapitup第六藻时：B.ReadandwriteB.Let,scheckC.Storytime单元（章）学习目标教学目标1.掌握A、B部分“Letslearn”，Letstalk”中的词汇和句2.0能就“食物”问题进行提问和回答，如Whatwouldyouliketoeat?,Tdlike”3 .能与他人谈论自己最喜欢的食物。4 .能用一些常用的形容词简单描述食物。5 .学习双元音/犯/。6 .能读懂“Storytime”部分的趣味故事。7 .能听懂、会唱歌曲“Whatwouldyouliketoeattoday?。8 .在学习中了解一
3、些西方国家的城餐礼仪，帮助学生形成良好的就餐习惯。9 .激发学生的学习兴趣，鼓励学生在日常生活中多用英语进行交流11144-4*SAD立R“Tf，1-.”“Ii，单元（章）作业目标1帮助于土拿JSA、B11pJLelbIedlu,LeIbtalk”中的词汇和句子。2.能就“食物”问题进行提问和回答，如“WhatWouldyouliketoeat?，IdIike”3 .能与他人谈论目已最喜欢的食物。4 .帮助学生更好地理解英文信件的书写格式单元（章作业设计思路1 .强化训练学生对所学句总的埋解.2 .由易到难，由浅入深，从听辨、认读两个方面考查学生对-ow发音的掌握程度。3 .让学生参照中国居民
4、膳食指南及平衡膳食宝塔，通过与班上学生互助合作，运用目标语言了解身边人的饮食爱好，设计学校健康午餐菜单，学生能够尝试用英语做事情。4 .通过动手W成一封写给RObin的信，帮助学生更好地理解英文信件的书写格式，复习并运用有关食物的的句型。另附：分课时作业设计及单元质量检测作业设计。安徽省中小学学科课时作业设计基本信息姓名焦日霞学校青阳县实验小学学科英语年级五年级学期2021-2022学年第一学期加出版社模块章节课时人民教育出版社小学英语五年级上册第三单元PartALefstalk课时本单元的第一课时，要求学生通过学习，在已学习句型WhatWOUIdyoulike?的基础上，进一步学习、理解、掌
5、握句型Whatwouldyouliketoeat/drink?的意义及正确交流运用。分析课时作业标及设计思路1 .复习巩固对本课时所学对话内容的理解。2 .通过作业内化本课时所学语言知识，提高运用所学语言进行实际交流的能力。作业类型口单元作业0课时作业假期作业作业功能口课前预习口当堂训练0课后复习（仅限于课后复习）题目序号题目类型完成时间难度来源听读对话3分钟原创二翻译句子3分钟原创三Askandanswer2分钟原创四创编对话5分钟原创1 .题目难度：用星级表示。（容易、较容易、难度适中、较难、很难）2 .题目来源：分为引用、改编、原创三类。题号作业内容对应学习水平及设计意图课本24页Lef
6、stalk.加强听读训练.增强英语语感.1. Whatwouldyouliketoeat?2. dlikeahotdog.3. Whatwouldyouliketodrink?4. dlikesomewater,please.5. Hereyouare.6. mhungry.强化训练学生对所学句意的理解.7. Doyoulikesandwiches?Yes,Ido.8. Wouldyoulikesomefish?9. Whatwouldsheliketoeat?10. mthirsty.三用Whatwouldyouliketoeat/drink?询问同学、朋友或家人训练学生运用所学语言进行实践
7、交流的能力。四A:Hey!It,stimeforlunch/dinner?Whatwouldyouliketoeat/drink?Bdlike训练学生运用英语思维解决问题的能力。作业评价标准L将作业与实际交流结合起来，有的放矢。使所学知识得到更深度的内化。2.听、说、读三种技能结合，多方位训练学生的英语思维与能力。难点：有部分孩子把Doyoulikesandwiches?和Wouldyoulikesomefish?意思混淆了。今后的课堂上应多设置一些情境来帮助学生理解和区分二者的含义。创编对话有点难度，学生可选择性完成。作业评价,分口头评价和书面评价。对听力和口语作业采用GoodZGreatZ
8、Wonderful/等口头评价；对书面作业采用书面评价，评价标准为三个等级：A；B评价多以鼓励为主。安徽省中小学学科课时作业设计基本信息姓名焦日霞学校青阳县实验小学学科英语年级五年级学期2021-2022学年第一学期教材出版社、模块、*d早T、课时人民教育出版社小学英语五年级上册第三单元PartALefstalk课时内容及教材分析本单元的第二课时，要求学生通过学习，掌握单词icecream、hamburgersaladsandwichteaWhatwouldyouliketoeat/drink?的意义，并能用所学单词和句子进行交流。课时作业目标及设计思路1 .复习巩固对单词和句型的理解。2 .
9、通过作业内化本课时所学单词和句型，提高运用所学语言进行实际交流的能力。作业类型单元作业0课时作业假期作业作业功能课前预习口当堂训练0课后复习（仅限于课后复习）题目序号题目类型完成时间难度来源，听、读单词和句子3分钟原创二填入单词所缺字母，并写出汉语意思。2分钟改编三读一读，给下列单词分类，写在相应的横线上。2分钟改编四通过询问，用单词加绘画的形式完成一份.order.10分钟改编L题目难度：用星级表示。（容易、较容易、难度适中、较难、）2.题目来源：分为引用、改编、原创三类。题号作业内容对应学习水平及设计意图课本25页Let,sIeam.加强听读训练.增强英语语感.1. ceCrm()2. t
10、_()3. s_ndw_ch()4. s_Ld()5. h_mb_g_()训练学生对所学单词形、义的掌握，并根据单词的音、形认读和记忆单词。=SandwichtearicesaladwaternoodlesjuicehamburgermilkchickenFood:.Drink:.帮助学生区分食物和饮料，从而正确运用Whatwouldyouliketoeat/drink?进行交流。四课本25页的Role-play.XorderFood:Drink:在完成本部份练习的基础上，加上所点餐食的绘画，做到听、说、读、写、画各项技能的融合和提升。作业评价标准本次作业题型多样,内容丰富，难易适度，分层布置
11、，兼顾全体学生，既重视基础知识的巩固和掌握，又关注学生理解与表达能力的形成与提升。第一至三大题属于基础题，要求人人完成。第四大题有一定难度，学生可选择性完成。作业评价，分口头评价和书面评价。对听力和口语作业采用Good/Great/Wonderfu1/等口头评价；对书面作业采用书面评价，评价标准为三个等级：A；B;C.评价多以鼓励为主。安徽省中小学学科课时作业设计基本信息姓名韩艺芬学校青阳县实验小学学科英语年级五学期2021-2022第一学期教材出版社、模块、章节、课时人教版PEP小学英语五年级上册Unit3Whatwouldyoulike?第三课时PartALetsspell课时内容及教材分
12、析五年级是小学高年级阶段，进入到小学高年级阶段的学习后，对语言技能的目标要求也由一级提高到了二级。二级目标更加强调了小学生用所学语言交流信息，表达自己思想的技能。本单元的学习主题是讨论饮食习惯，学习一些日常食品饮料类单词，并学会用一些形容词来描述食物特征。重点呈现核心句型Whatwouldyoulike?/What,syourfavouritefood?饮食爱好是学生们平时谈论比较多的话题，这些十分贴近生活的话题，可以瞬间激发学生们的浓厚情趣，把新的知识点融入到学生们的真实生活中，学生们更喜欢学习，更愿意接受，并能很快达到内化的程度。1.eeSSPen中学习字母组合-OW在单词中的发音。有时-
13、OW的读音是ou,有时-OW的读音是au,需要仔细朗读和体会。本课时本质上和单元主题联系并不大，需要教师自行整合，考验教师的综合素质和对课堂的掌控能力。课时作业目标及设计思路作业目标：1.能正确听辨、认读带着有字母组合ow的单词；2.体会ow在单词中的发音，读出和选择正确的单词。设计思路：由易到难，由浅入深，从听辨、认读两个方面考查学生对ow发音的掌握程度。作业类型口单元作业因课时作业假期作业作业功能课前预习口当堂训练团课后复习（仅限于课后复习）题目序号题目类型完成时间难度来源1选择2改编2填空3改编3分类5原创1 .题目难度：用星级表示。（容易、较容易、难度适中、较难、很2 .题目来源：分为
14、引用、改编、原创三类。题号作业内容对应学习水平及设计意图1Listen,chooseandsay.(听音，选择下列每组单词中划线部分发音不同的一项。)()Lcowflowerdown()2.howtomorrowsnowy()3.yellowwindowWOW()4.nowslowrow()5.bowlbrownfollow对应学习水平：基础水平设计意图：通过听音和辨认，使学生正确区分PW的两种发音，进一步巩固课堂所学。2Listen,writeandsay.(听音，根据图片提示补全句子。)1. Icansee.2. Itis.尊3. _muchisthedress?对应学习水平：中等水平设计
15、意图：通过听音和看图，学生能正确使用含有-OW的单词，灵活运用所学单词，在认读的基础上提升读写能力。3Listenandclassify.（听音，将情景故事中含有-OW的单词按照发音进行正确的分类。）FangfanghasagoodfriendCoco.SheisfromMoscow.ShelikesChinesefoodverymuch.Todaytheygotoarestaurant.（Attherestaurant）Waiter:Whatwouldyoulike?Coco:What,sthespeciality?Waiter:Beefstew.Ourbeefisfresh.Thecows
16、arejustslaughtered（宰杀）inthemorning.Coco：Er.No,thanks.dlikesomeyellowdumplings.Waiter:Yellowdumplings?Fangfang:Eggdumplings.Waiter:OK.Anythingelse?Fangfang:Aroastduck,对应学习水平：优秀水平设计意图：通过听音和阅读，学生能在情景故事中找出含有-OW的单词并辨别出不同的发音，考查学生理解文本、提取信息和整合分类的综合能力。please.Coco:What,sroastduck?Fangfang:Brownduckasyousay.Co
17、co:Sillyme!NowIknoweggdumplingsandtoastduck.Waiter:Howaboutdrink?Fangfang:Twocupsoftea.Thanks.Waiter:OK.Waitaminute.(Waitingforlunch)Fangfang:It,stoohotinside.Doyoumindmeopeningthewindow?Coco:Notatall.Coco:Excuseme.Whereisthebathroom?Waitress:Pleasefollowme.Theflooriswet(湿的)becauseofthesnowday.Slowd
18、own.Becareful!Coco:Thankyou.(Havinglunch)Coco:Passmethebowl,please.Fangfang:Hereyouare.Coco:Wow!Sodelicious!CanWecomeheretomorrow?Fangfang:Youarereallyafoodie(吃货)！a/0U/作业评价标准“双减”政策下，作业的数量和质量都发生了相应的变化,在规定时间内，如何省时高效地设计作业内容摆在每个教者的面前。本次课时作业的设计，本着紧扣教学内容，围绕教学重点，做到题量少但设计合理，让学生在动脑中消化、掌握、巩固新知，并培养思维能力。在规定时间内完
19、成且正确率较高、书写规范的作业为A等级，及时完成且正确率和书写尚可的作业为B等级，正确率低、书写脏乱的作业为C等级。安徽省中小学学科课时作业设计基本信息姓名何玉志学校青阳县实验小学学科英语年级五学期第一学期教材出块、章节、丽人民教育出版社Unit3Whatwouldyoulike?PartBLet,stalk第四课时课时内容及教材分析主要内容分析：本课时的主要内容是让学生学会如何询问别人最喜欢的食物及饮品，并能对这一问题作出正确的回答，能够熟练运用Whafsyourfavouritefood?Myfavouritefoodis.Ilove.行对话。在上两节课的基础上，本课时通过Sarah与张鹏
20、点菜的情境，介绍他们喜欢的食物。课时作业目标及设计思路课时作业目标：1.完成调查表，用所学有关食物的单词和句型Whafsyourfavouritefood/drink?Whafsyourfavouritefruit?调查了解你的同伴最喜欢食物。2.根据同伴饮食喜好设计学校健康午餐菜单，倡导健康饮食，并介绍设计原因。（联系本单元所学形容词）设计思路：作业设计不应只仅限于抄写单词和句子，背诵课文或进行重复的听读练习等机械练习，更应从学生的学习兴趣、生活经验和认识水平出发，倡导实践和参与，注重学生的实践运用能力，因此，让学生参照中国居民膳食指南及平衡膳食宝塔，通过与班上学生互助合作，运用目标语言了解
21、身边人的饮食爱好，设计学校健康午餐菜单，学生能够尝试用英语做事情。作业类型口单元作业0课时作业口假期作业作业功能课前预习口当堂训练因课后复习（仅限于课后复习）题口序号题目类型完成时间难度来源1合作探究类3分钟改编2设计与语句书写类12分钟原创L题目难度：用星级表示。（容易、较容易、难度适中、较难、很难）2.题目来源：分为引用、改编、原创三类。题号作业内容对应学习水平及设计意图Taskl1.调查朋友最喜欢的食物NameFavouritefoodFavouritedrinkFavouritefruit中国居民膳食指南及平衡膳食宝塔H1黑FIIl匚*养学会Task22根据同桌饮食喜好设计学校健康午餐
22、菜单，倡导健康饮食，并介绍设计原因。（关联本单元所学形容词）参照中国居民膳食指南及平衡膳食宝塔，运用目标句型和词汇进行同伴交流，去了解身边人的饮食喜好，关注他人，倡导健康饮食。全班同学都可参与，难度较低，表格完成后，可为第二项作业提供资料参考。学生学习了很多食物的单词,内容与生活贴近，经过本单元的学习，学生已经掌握了需要表达的语言支架，此项作业设计，可以帮助学生把所学内容融入到自身的生活当中去，真正做到学以致用。我的星级Task1Task2MySeIf（我自己）_Mypartner（同伴）_Myteacher（老师）_Total（总共）评价依据：1.口语表达准确流利一颗2 .书写正确规范一颗3
23、 .内容创新一颗安徽省中小学学科课时作业设计基本信息姓名何玉志学校青阳县实验小学学科英语年级五学期第一学期教材出版社、模块章节、课时人民教育出版社Unit3Whatwouldyoulike?PartBLefslearn第五课时课时内容及教材分析本部分学习的单词是：fresh,healthy,delicious,hot,sweet.教材通过Sarah和陈杰讨论各自最喜欢的食物及其原因，呈现单词的词性和意义。课时作业目标及设计思路课时作业目标：1.利用WOrdPUZZIe让学生巩固今天所学单词，并适当扩展同类单词一两个，为第二项作业表达的丰富性提供语料；2.运用简笔画的形式，画出自己喜欢的食物，联
24、系旧知，描述自己喜欢的食物，并尝试运用本课时所学句型Ifs.ThePre.说明自己喜欢这种食物的原因，实现所学与自我生活的有效联结。设计思路：在设计本课的作业时，由于不同的学生对语言的记忆、理解、掌握和运用能力都不尽相同。在针对同一教学内容时，我设计了多种不同形式的作业，把选择的权利交给学生。作业类型口单元作业0课时作业口假期作业作业功能课前预习当堂训练因课后复习（仅限于课后复习）题目序号题目类型完成时间难度来源1识记类3分钟改编2搜集整理类15分钟原创L题目难度：用星级表示。（容易、较容易、难度适中、较难、很难）2.题目来源：分为引用、改编、原创三类。题号作业内容对应学习水平及设计意图Tas
25、kl1匚.将I-所给单1词写在单词工*宫传统的抄写作业大多是机械抄记，思维训练价值低，不利于学生学习兴趣的培养。利用单词迷宫，既能让小朋友关注单词的结构，又能激发学生的挑战欲。Iy560StTask22Afresh,hot,delicious,-sweet,healthy,crisp,)salty,SOUr所喜欢的食L尊重学生个体差异，设计个性化作业。依据“多元智能”理论，在设计作业时，要尊重学生的个体化发展，因材施教，增加学生对作业的自主选择性。既确保能给基础好的学生增加“营养”，也考虑基础弱的学生免受“饥饿”。作业分为两个层次，部分为基础性作业，学生都能够完成，B部分为提高性作业，对学生的
26、英语基础要求较高。2.增强学生动口与动手能力，设物并配上简笔画，并说明喜欢的原因。B.查资料，详细描写你所喜欢的食物（形状，颜色，大小等方面）并绘画，并说明喜欢的原因。置实践性作业。学生针对自己喜欢的食物进行绘画，让思维直接与感觉经验相联系，并发挥自己的创造想象能力，开口描述喜欢的食物，并说明喜欢的原因，实现综合语用能力的发展。我的星级Task1Task2Myself（我自己）-_作业评价标准Mypartner（同伴）-_Myteacher（老师）-_Total（总共）评价依据：1.口语表达准确流利一颗2 .书写正确规范一颗3 .内容创新一颗安徽省中小学学科课时作业设计基本信息姓名口33z天萃
27、宋学校青阳实验小学学科英语年级五年级学期第一学期教材出版社、模块章节、课时人教版五年级上册第三单元Unit3Whatwouldyoulike?第六课时课时内容及教材分析第六课时：B.ReadandwriteB.LefscheckC.Storytime课时作业目标及设计思路课时目标1.能读懂“Readandwrite”部分的阅读任务，复习有关食物的的句型。2.能听懂“Let，SCheCk”部分的录音并完成句子填空练习。3.能读懂Storytime部分的故事。4 .了解英文信件的书写格式。5 .能听、说、认读单词“dear”。6 .学会一些复习策略，培养学生对复习课的兴趣。设计思路：1 .让学生通
28、过寻找一凡和爷爷喜欢的食物，理解并深入掌握阅读内容；2 .通过动手完成一封写给RObin的信，帮助学生更好地理解英文信件的书写格式，复习并运用有关食物的的句型。作业类型口单元作业0课时作业假期作业作业功能课前预习当堂训练0课后复习（仅限于课后复习）题目序号题目类型完成时间难度来源1实践3分钟原创2写作5分钟原创L题目难度：用星级表示。（容易、较容易、难度适中、较难、很难）2.题目来源：分为引用、改编、原创三类。题号作业内容对应学习水平及设计意图1FindYifan,sandGrandpa,sfavouritefoodandcolourthem.（找出一凡和爷爷喜欢的食物，用你喜欢的颜色给它们涂
29、色。）愣廖颛面向全体学生，帮助学生深入掌握阅读内容2.Whatwouldyouliketoeat?WritetoRobin,please.(你想要吃什么？试着给RObirI写一封2信Q)DearRobin,Myfavouritefoodis.It面向全体学生，考虑到难度，以补充信件的方式进行is.1don,tlikebutIlike_.Thankyou!自评家长评价老师评价Hi,同学们，请给今天自己的作业评评分吧！你能得到几颗小星星呢？同时，也跟爸爸妈妈分享作业评你的作业，请他们帮忙点亮星星吧。价标准1 .cream,chicken,onions,salad,chicken,vegetable
30、s2 .有关食物的单词皆可，不限制答案。单元质量检测作业设计题目序号题目类型完成时间难度来源词汇分类3分钟改编二情景填空5分钟原创三阅读理解（一）5分钟改编四阅读理解（二）5分钟改编1 .题目难度：用星级表示。（容易、较容易、难度适中、较难、很难）2 .题目来源：分为引用、改编、原创三类。题号作业内容对应学习水平及设计意图根据提示语，将以下单词分类。hoticecreamhamburgerhealthysandwichsweetdelicioussaladteafresh食物类：形容词类：对应学习水平：基础水平设计意图：通过认读和分类，使学生进一步巩固四会单词，加深对单词的记忆。Todayis
31、Tuesday.ltistimeforlunch.Youareinthelunchroom.Lookatthemenu.ThenreadthedialogueandfillintheMankS.（今天是周二，至J了该吃午饭的时间，你来到了餐厅，看菜单，阅读对话并填空。）本题通过考察学生对本单元词汇和句型的掌握情况，充分培养学生们运用目标语言同生活中的MondayTuesdayWednesdayThursdayFriday二争.&参鳌O1Cook：Hello!Whatwouldyouliketoeat?人物谈论I：A,please.It,s.It,smyfood.Cook:Wedon,thave
32、today.Wehaveonandwehavetoday.I：OK.11haveCook:Whatwouldyouliketodrink?I：,please.Cook：Sure.I：Thankyou.Cook：You,re.自己的饮食爱好，从而使学生达到能够尝试用英语做事情。阅读短文，判断正(T)误(F)。TodayisWednesday.Wehavepotatoes,beefandgreenbeansforlunch.Potatoesaremymother,sfavouritefood.ButIdon,tlikepotatoes.Ilikegreenbeans.They,rehealthy.
33、Whataboutmyfather?Hisfavouritefoodisbeef.Ifshotanddelicious.Fordinner,Wehavetomatoes,chickenandcarrots.Myfather,mymotherandIlikethedinner.Afterdinner,Weeatsomeapples.Applesareourfavouritefruit.Theyarefresh.1. ()It,sWednesdaytoday.2. ()Mymothersfavouritefoodistomatoes.3. ()Myfather5sfavouritefoodispo
34、tatoes.4. ()Ourfavouritefruitisapples.5. ()Ilikegreenbeansbecausetheyarehealthy.对应学习水平：优秀水平设计意图：通过阅读短文，学生能使用合理的学习策略，在语篇中找出关键词句，考查学生提取信息和全面理解的能力。四Readthislettercarefullyandthenanswerthequestion.（请仔细阅读下面这封信，按照要求回答问题.）DearRobin,Howareyou?Ilikemyschoolandthefod.ForlunchfromMondaytoFriday,wehavefish,chic
35、ken,eggs,rice,sandwiches,bread,noodlesandbeef.OnWednesday,wehavehamburgers,saladandtomatoes.OnFriday,wehavebeef,riceandicecream.Idon,tlikethedinneronTuesday.!likebreadbutnotonions.Mike1. Mikeiswritingto.2. WhatdoesMikehaveforlunchonWednesdays?Hehas3. WhatdoesMikehaveforlunchonFridays?Hehas4. Mikedon,tlike.A.breadB.beefC.onions本题考查学生阅读英文信件的能力，帮助学生更好地理解英文信件的书写格式，复习并运用有关食物的句型。作业评价标准本单元质量检测题型新颖活泼，难易适度，既重视英语基础知识的巩固与掌握，又关注于英语理解表达能力的形成与提升，还充分发挥了学生的想象力与创造性思维，是科学有效的检测题。
