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1、安徽省中小学作业设计大赛宿州市参赛作品（单元整体作业设计）一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语九年级下学期人教版Goforit九年级下册Unitl4IremembermeetingallofyouinGrade7.单元组织方式自然单元重组单元课时信息序号教学内容课时课型1SectionA1a-2c,SectionBIa-Ie1stListeningandSpeaking2SectionA2d,SectionA3a-3c2ndLanguagelearning3GrammarFocus,SectionA4a-4c3rdGrammarlearning4SectionB2a-2e4th
2、ReadingComprehension5SectionB3a-3b,SelfCheck5thReviewingandWriting二、单元分析本单元本单元以“在校时光（Schooldays）”为话题，旨在通过回忆过去初中生活中的人，事和对未来的期盼，让学生珍惜初中生活的点滴，心怀感恩之情，同时展望未来高中生活以及树立远大人生目标。选编了多种形式的语篇，包括对话、诗歌、演讲等连续性文本和图片、表格以及音频等详实内容。根据义务教育英语课程标准（以下简称课程标准）要求，从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面对本单元的课程内容进行分析：1.语言技能：听懂关于谈论初中生活以及展望未来
3、的简短对话；谈论并与伙伴分享自己过去的经历、体验以及愿望，表达自己对老师的感恩之情；读懂有关回忆以往生活的简单英文诗歌，读懂师长对即将毕业学生的寄语和激励的演讲词；清楚地用书面文字写自己的回忆和对未来的展望；准确地表达对他人的感激之情。2.语言知识：学习谈论初中生活、展望未来以及感恩他人中涉及到的单词和语块以及与本单元话题紧密相关的功能语句如下：winaprize,scoretwogoalsinarowjointheschoolband,beavolunteer,doaschoolsurvey,remembermeetingsb.,trytobeontimeformorningreadings
4、,makenewfriends,helpeachotherwithhomework,prepareforartfestivals,Ieamadifferentlanguagestrict,Patient,clear,shy,kind,caring,wonderful,poor,talented,thirsty,proud,thankful,responsibleattendthegraduationceremony,congratulatesb.befullofenergy/hope,bethirstyforknowledge,beproudof,bethankfultosb.,makemis
5、takes,learnfrommistakes,nevergiveup,makeyourownchoices,beresponsiblefor,setoutonyournewjourney1TSchool activitiesn ceremonyIStructuresIthinkthatIllhavetostudymuchharderforexams.IknowthatMs.Leewasalwayspatientwithyouinmathclass.mgoingtojointheschoolvolleyballteam.IwillmissMs.LeeandMr.Brownmost.Inthef
6、irstyear,1didntworkveryhardinclass,butIjoinedmanyclubs.Youwereallsofullofenergyandthirstyforknowledge.Wehavelearnedadifferentlanguagethatisfromaforeignland.Mytimeinjuniorhighschoolhasbeenenjoyable.A: Whatdoyourememberaboutjuniorhighschool?B: Irememberbeingavolunteer./1rememberwinningaprize.A: Whatar
7、eyoulookingforwardto?B: mlookingforwardtogoingtoseniorhighschool.本单元语法及运用：复习一般过去时态，一般现在时态，一般将来时态，现在完成时态，宾语从句、定语从句及rememberUSedtodo的用法。3.情感态度：让学生积极参加综合运用英语的实践活动，善于表达对初中阶段美好时光的珍惜之情以及表达自己对师长、朋友的感恩之情，学会感恩；同时，培养学生对高中、未来生活的憧憬，保持良好的人际关系，树立远大人生目标；培养学生要有勇于挑战自己，完善自己的意识。4.学习策略：将语言学习与实践运用结合起来,辨别文章体裁和明确文章写作目的；通过
8、找押韵词等欣赏诗歌。5.文化意识：了解国内外毕也生毕业典礼上的发言，通过欣赏品读英语诗歌及毕业典礼发言，了解英语演讲及英文诗歌，培养学生对于英语文化的理解和使用，提高审美情趣和艺术感受。（二）教材分析1.单元内容分析本单元话题是谈论在校时光。本单元为初中学段的最后一个单元，呈现多种形式的语篇，包括对话、诗歌、毕业典礼上的演讲等语篇，主要复习巩固初中学段所学的一些重要语法项目，同时让学生回顾初中三年的美好时光，让学生珍惜初中生活的点滴，心怀感恩之情，培养学生懂得感恩的情感态度；同时展望未来高中生活以及树立远大人生目标。课时What（主要内容）Why（编写意图）How（语篇特点）第1课时从话题内容
9、和功能上分析，JESectionA1a-2c和SectionBIa-Ie整合成一节围绕如何回顾和分享初中时光并展望高中生活的口语及听力课，通过SectionAIa的学习，让学生正确使用一般过去时态和现在完成时态与同伴回顾过去的经历。为lb,2a,2b能听懂关于谈论过去经历的听力材料做好铺垫。而听力的练习和听力材料的学习对于lc,2c的对话操练，也丰富了词汇以及语言结构。文体：对话结构：本课时是听说活动，将话题从回顾分享校园时光过渡到展语鼠始终围绕回顾初中时光，展望未来这一主题，培养学生听，说，读的能力。第2课时整合SectionA2d和SectionA3a-3c的内容，构成一节语言学习课。2d
10、的角色扮演对话练习，输入了更加丰富的语言内容。3a-3c是一个完整的阅读任务链，阅读语篇以诗歌的形式讲述了一名初中毕业生的回忆，表达了自己对初中生活的恋恋不舍。通过在学习新知的基础上，让学生初步了解英语诗歌的格式及押韵，并体会英语诗歌的意境。通过回忆三年学习生活的点点滴滴，让学生珍惜初中生活的点滴，心怀感恩之情。学生通过寻读、略读等方法掌握语篇信息，完成练习。文体：对话和诗歌结构：对话2d表达对最难忘老师的感谢之情展开；诗歌3a则是表达对初中生活的恋恋不舍之情；都与学生的初中息息相关。语言：本部分都是对初中生活的点滴进行表述，词语优美，内容朴实，情深意切，恰当表达对初中生活的依恋和对身边人的感
11、激。第3课时整合GrammarFocus,SectionA4a-4c的内容,结合初中阶段所学的一般过去时态，一般现在时态，一般将来时态，现在完成时态，USedtOdosth.以及宾语从句，构成一节语法梳理课。4a活动使用排序的方法，让学生给句子排序，组成一段完整小篇章，培养学生理解能力和逻辑思维能力；4b活动使用回答问题的方法巩固学生的读和写的能力等语言运用能力。文体：对话结构：4a-4b是对44GammarFocus语法聚焦内容在读、理解、写层面上的操练。语言：这两个部分均提供了真实语境，而不是机械的语言操练，这些活动能让学生复习巩固本单元的几种时态等语言知识。第4课时SectionB2a-
12、2e活动是一个完整的阅读活动，是一篇演讲稿。演讲内容包括从老师的角度看待初中生的三年生活，有对学生们的肯定和赞扬，还有对学生未来的祝福。从教材编排来考虑，SectionB2a,2b一起整合为阅读教学的Pre-reading,完成读前准备和辨别所阅读文章的文体。2c整合到While-reading环节，训练学生Skimming、scanning、closereading以及summarizing的阅读技巧，培养学生把握整体结构，理解具体信息的阅读理解能力。2d是用来操练，巩固本课中的重点词汇和短语。2e是Post-reading的读后交流活动。整节课形成阅读教学的Pre-reading、Whil
13、e-reading、Post-reading的任务活动链。文体：演讲稿结构：阅读训练课，此篇演讲稿主要内容有三段，每段各有中心内容。以演讲的方式讲述了一名老师或校长对即将毕业学生的寄语和激励。语言：体验毕业演讲语言魅力和其表达的真挚情感。本篇阅读文章文字优美，充满情感。从教师对成长中的学生包含的喜悦和自豪之情到寄语学生要学会感恩，感恩身边对他们有帮助和支持的人，再到寄语学生在未来人生道路上该怎么走，句句都是肺腑之言，真切感人，打动人心。美文佳句充满整篇文章，值得分享与记忆。第5课时SectionB3a-3b和SelfCheck是一节复习与写作课。写作部分3a活动通过问题帮助学生梳理重点内容，为
14、写作打下基础。3b要求学生根据前面所作记录描述自己难忘的人或事情。3a通过回答一系列问题帮助学生梳理重点内容，并用所作记录为3b的写作做好铺垫。3b根据3a所作记录写一篇以初中生活中难忘的人或事情为主题的短文。SelfCheck侧重训练表达情感的形容词和各种时态下动词的运用，从而复文体：复习写作课结构：提供与书面表达内容相关的问题和写作思路的形式为学生提供语言实践活动。语言：学生结合自己实际情况笔头表达初中生活中令自己难忘的人或事，运用表达情感的形容词和相关时态从SelfCheck的两项活动均为对本单元重点内容和语法的反馈性检测。习相应的时态。事件5W和IH进行描述，加强训练学生准确描述过去并
15、展望未来的能力。本单元知识学习和能力训练交互进行，联系密切(见下图)，通过大单元设计教学理念，对本单元教学内容适当整合，利用5个课时分别设计一系列具有综合性、关联性特点的语言学习和实践以及语言思维活动，进行主题意义的探究。本单元设计目的旨在复习巩固初中学段一些重要语法项目，同时让学生回顾总结初中三年美好时光。SeCtionA通过谈论初中毕业生的在校时光，在语言上让学生回顾加深对几种时态、句式及固定搭配的理解及运用，在情感上让学生珍惜初中学段美好时光。SeCtiOnB是SeCtiOnA在话题、语言结构和技能上的继续和延伸。在话题上，由谈论过去的中学生活转向对未来的展望；在语言上，除进一步综合训练
16、SectionA所复习的语言项目外，还加强训练学生准确描述过去并展望未来的语言能力；在技能上，则由听、说、读转向更为综合性的听、说、读、写训练。2.单元内容框架-(三)学情分析L语言基础通过两年多的学习，九年级学生大多数已有了相对较扎实的英语功底，形成了自己学习英语的方法和习惯，两个班大多数学生都能使用目标语言进行会话交流。而且，他们已经学完初中阶段常见的各种时态，教师需要根据学生对已有时态的掌握程度，提示学生在描述过程中注意各时态之间的自然衔接，准确把握各时态的时间状语。可充分运用一般过去时，现在完成时和一般将来时来描述初中生活和展望未来生活。2.生活经验初中生活是学生最感兴趣的话题之一，学
17、生对这一话题也最为熟悉，在繁重紧张的学习中，能有一个回望自己过去，展望自己未来的机会就要好好利用。3.学习能力作为九年级第二学期的学生，学习能力是有差异的：班级优生(A层)、中等生(B层)和学困生(C层)。对于英语的基本学习方法差不多都能够掌握并运用，但随着生理和心理的变化逐渐出现以下问题：部分学生学得会，看得懂，不会做题，不会说或不敢说以及对西方文化了解不足。而大多数学生他们有较强的模仿和记忆能力，且对于新事物的接收能力比较强；对他们进行听说读写译等各方面能力的进行训练并提高他们在任务中学习的综合运用能力。4.情感储备通过本单元的学习，让他们懂得珍视友情、珍惜剩下的中学生活，同时通过励志教育
18、激发学生学习热情，提升班级凝聚力。但由于九年级平时学习任务重，时间紧张，他们对英语的习趣和热情已不像七八年级那样高涨。也有部分学生对英语失去了兴趣，作业设计要注重基于新课标要求教学要面向全体学生，进行分层作业。三、单元学习与作业目标(一)单元学习目标单元学习目标课时课时学习目标1 .会运用与单元话题相关的单词和各种表达回顾过去和展望未来的短语、句型；2 .复习巩固初中阶段学过的各种时态以及宾语从句；3 .了解诗歌这一体裁，初步学会赏析诗歌；4 .帮助学生学会分析文章类型和写作目的。5 .能运用本单元目标语言初步掌握演讲技能，表达对初中生活的珍惜之情和对师生的感恩之情。6 .能运用本单元目标语言
19、第1课时1.能听懂本单元有关“在校时光及展望未来的相关莒题的对话(LiStening)2.会运用描述性形容词(DeSCriPtiOnWOrdS)谈论并与伙伴分享自己各自的过去在学校活动(SChooIaCtiVitieS)中的经历、各自最难忘的老师(SPeaking)第2课时3.能把握文本脉络，进行拓展口语交流(SPeaking)4.体会诗歌的韵律和内涵，感悟英语诗歌的意境；培养英语诗歌语言艺术素养(Reading)3时第课5.能运用本单元语篇中重现的语法结构(Structure)：一般过去时、现在完成时、一般将来时、现在进行时、宾语从句以及USedtO结构内容的操练(SPeaking,read
20、ing&Writing)4时第删6 .能使用本单元阅读的SkimmingandScanning策略，快速阅读语篇毕业庆典(GradUatiOnCeremony)演讲，判断文章题材、作者和写作目的；笑注文章结构(Reading)7 .能探究阅读课文的细节及相关单词词组的正确运用(Readillg)展望未来高中生活以及树立远大人生目标，培养学生要勇于挑战自己，完善自己的意识。8.能根据语境理解生词；欣赏能运用自己喜欢或值得记忆的精彩句子。第5课时9 .能从事件要素：when,where,who,what,how,Why梳理重点内容，记录写一篇以初中生活中难忘的人或事情为主题的短文，谈论过去和未来的
21、生活。(Writing)10 .能运用表达情感的形容词和掌握各种时态下动词的运用。(Writing)(二)单元作业目标单元作业目标课时课时作业目标1 .能根据设置的预习任务，在每课时的语篇情境中初步感知新知和复习旧识；2 .学会与单元话题相关的单词和各种表达回顾过去和展望未来的短语、句型；3.巩固初中阶段学过的各种时态以及宾语从句；4.了解诗歌这一体裁，初步学会赏析诗歌；5.学会分析文章类型和写作目的。6.结合本单元目标语言，初步掌握演讲技能，准确运用描述类形容词在相应语境下表达自己的情感。第1课时1.提升“在校时光及展望未来的等相关语境中综合运用能力；理解并准确运用重点单词、短语、固定结构、
22、句型、不同时态动词形式的变化、宾语从句等语法知识；2时第删2.能赏析阅读课文中的佳句，进行拓展口语交流(SPeaking)3.体会诗歌的韵律和内涵，感悟英语诗歌的意境；培养英语诗歌语言艺术素养(Reading)4.能综合运用所学知识，结合网络书籍等查找搜集资料并进行整合，能试创英文诗歌，会发表多种情境下的英语演讲3时第课5.能运用本单元语篇中重现的语法结构(Structure)：一般过去时、现在完成时、一般将来时、现在进行时、宾语从句以及USedto结构内容的操练(SPeaking,reading&Writing)4时第删6.能根据阅读策略辨别所阅读文章的文体；能够运用Skimmingscan
23、ningsclosereading以及summarizing的阅读技巧；能把握阅读材料的整体结构；能理解文章具体信息；2d是用来操练，巩固本课中的重点词汇和短语。第5课时7.能小组合作，利用表达情感的形容词对自己或者他人的特定情境下的情感进行描述，能表达自己初中阶段的变化，能表达感恩之情和对未来生活的憧憬，并运用于口语表达或写作中；能利用表达情感的形容词及运用各种时态下动词，描写自己初中最后一天的短文。四、单元作业设计思路英语作业是英语课程教学实施的重要组成部分，是英语课堂教学重要补充和延伸，更是实现英语有效教学的一个关键环节。在大单元和个性化教育理念引领下，在保证单元整体性同时，还要立足于英
24、语新课程标准的要求，必须正视学生外语学习基础和发展要求的差异，遵循外语学习的客观规律。英语教学强调以学生为主体，既要面向全体学生的基础目标，又要尊重个体差异，使课程具有一定的选择性，以利于不同学生的英语能力都有相应的提高。这就意味着对作业练习设计提出了要求：一要体现九年级学生发展的需要，重视基础性，增加选择性，体现时代性；二要优化练习作业的结构与组合，加强整合，加强选择，做到均衡；三要做到探究性作业、开放性作业、体验性作业，并在作业的布置过程中注意到有差异性，体现因材施教，分层作业。本单元作业设计思路具体如下：1.根据单元课时数，本单元作业设计共分5课时。每课时作业基本都由预习作业和课后作业组
25、成。其中，预习作业是让学生能完成根据学习内容设置的预习任务，在每课时的语篇情境中初步感知新知和复习旧识，避免盲目性，增强自信心，提高学习兴趣。此外，每课时的课后作业都与课上任务密切相关。2.体现以人为本，尊重个体差异，作业分层设计。每课时的作业都由三个部分组成：基础作.业、提升作业（即能力提升A）和培优作业（即能力提升B）。这也是根据学生个体差异,体现因材施教和作业分层的要求。每课时作业包括对基础知识的巩固题，此部分的题要求所有学生都需要完成；学习能力和水平中等的学生还可以探索相应的能力提升题；优等生则需要挑战完成培优作业。当然，自身能力不够的学生也可以在家长和同学的帮助下挑战能力提升题，给他
26、们进一步发展的空间，有机会获得挑战成功的喜悦，激发他们的上进心和潜能，让他们更快进步成为可能。3.作业设计体现层次性。随着本单元知识的循序渐进，作业设计在内容上就需要体现不同认知层次，从识记、理解、分析、应用到创新利用等。4.作业设计还需体现多样性原则。为此作业内容包括口头表达、照片视频、书面作业等。再则，为了体现“语用”的实践性，还需要开发引导学生实践探究的作业。另外，有些作业学生需独立记忆、自主思考去完成，还有些则需要小组合作共同完成。为此，本单元作业设计流程如下：五、课时作业第一课时一、基础性作业（一）课前预习：l1.作业内容：欣赏歌曲的同时完/ft嚷；f的今仁譬岑叮，美HomeFree
27、-AuldLangSyne友谊天长地久英嫡加p4过的事情，请试着兀成以下句子。1） .Withourheadmaster,shelp,we,veeverdoneaschool（调查）aboutthestudents,eatinghobbitsinourschool.2） .Wealwaystriedourbesttotomeetthe（标准）ofourteacherinP.Eclasses.3） .Irememberthatoneofmyclassmateswasreallycrazyaboutthecomputergamesandhisfatherwassoangrythathebroket
28、he_（键盘）ofhiscomputer.4） .Ourhistoryteacherhaspooreyesight,soshealwaysasksourmonitortoreadthe（说明）ofhermedicineforher.Sometimesourmonitorplayedajokeonher.5） .Lastterm,wegotthe（双倍的）prizeinthetugofwar（拔河比赛）.6） .Asa（经理）inacompany,PengJunSfathercontinuedtogotocollegeandgota（学位）althoughisover40.Thedaybefor
29、eyesterdayhewasinvitedtogiveusaspeech.Allofusweresoexcitedtomakeupourmindstostudyhard.2.作业属性作业目标回忆美好生活的同时，复习曾经学过的时态，了解新单词，感知重难点。设计意图听歌曲AUIdLangSyne,提前调动离别之情，提高学生学习兴趣；用学生身边经历过的事情来自主预习生词等，有助于帮学生发现自己知识上的薄弱环节，提高新知识记忆水平，有利于提前感知重难点。语言技能听口说口读口看口写认知水平SE忆O理解口应用口分析口评价创造作业形式听力作业口头作业口阅读作业O书面作业口实践作业完成时间3分钟作业评价教师
30、评价0学生自评QRl伴互评3.评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标对应生词准确全部准确错1-2题错3-4题错5题及以上能准确读生词全部准确读错1-2个读错3-4个读错5个以上根据句子语境，词形准确全部准确错1-2题错3-4题错5题及以上4.参考答案：1)survey2)standard3)keyboard4)instruction5)double6)manager,degree(二)课后基础练习：1.作业内容：回忆咱们在初中三年曾经经历过的事情，请根据本课时话题及句子结构再现上面“课前预习”环节展现的经历。Atjuniorhighschool,1remember:winn
31、ingaprizebeingavolunteerdoingaschoolsurveyafriendhelpingmewithaproblem2.作业属性作业目标回忆美好生活的同时，复习曾经学过的时态、句子结构以及固定表达，了解新单词，感知重难点。设计意图这个模块的练习题是在预习题基础之上的进阶练习，用学生身边经历过的事情来巩固所学知识和句子结构以及固定表达，有助于帮学生发现自己知识上的薄弱环节，通过学以致用来巩固新知识，有助于突破重难点。语言技能听口说0读口看O写认知水平猊忆0理解口应用口分析口评价口创造作业形式口听力作业口头作业口阅读作业口书面作业口实践作业完成时间3分钟作业评价口教师评价口
32、学生自评曲J伴互评评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标根据句子语境，词形及句子准确正确8句及以上正确6句及以上正确4句及以上正确2句及以上4.参考答案：I rememberAtjuniorhighschool,doingaschoolsurvey,winningthedoubleprize,beingavolunteerafriendhelpingmewithaproblemmeetthestandardofourteacherinP.Eclasses.onefatherbreakingthekeyboard.readingtheinstructionofthemedicinef
33、orourteacherandplayingajokeonher.thatthemanager,PengJun,sfathergaveusaspeechaftergettingadegree.makingupourmindstostudyhard.二、拓展性作业（或实践性作业等）:1.作业内容：能力提升A整理并充实课堂上根据109页Ie的毕业演讲稿，录制自己的毕业演讲视频上传到班级微信群。演讲需包含以下内容：对未来的规划、理想的工作、生活方式等等Whatdoyouhopetodointhefuture?Ihopeto.(l)gointoagooduniversity(2)travelaroun
34、dtheworld(3)befamous*(4)takeup能力提升B观看下面视频或者搜索学校毕业典礼演讲进行观看，整理并充实课堂上根据109页Ie的毕业演讲稿，录制自己的毕业演讲视频上传到班级微信群。噎II接地气的初中毕业演讲.mp4谷爱凌12岁演讲.mp4演讲需包含以下内容：对未来的规划、理想的工作、生活方式；此外，毕业在即，把你想对老师、母校和同桌说的话也写在你的演讲稿里。Whatdoyouhopetodointhefuture?Ihopeto.(1)gointoagooduniversity(2)travelaroundtheworld(3)befamous,(4)takeup(5)H
35、aveyoueverattendedyourgraduationceremony?(6)Whatisthemostimportantthingyouhavelearnedinjuniorhighschool?(7)Whatwillyousaytoyourteacher,yourAlmamater(母校)anddeskmates?have/haslearned.2.作业属性作业目标能在本单元”在校时光及展望未来的等相关语境中培养听、说、读、写、创等能力；能表达感恩之情和对未来生活的憧憬，并运用于写作中；能综合运用所学知识，结合网络书籍等查找搜集资料并进行整合，发表多种情境下的英语演讲；演讲需吐字
36、清楚、节奏适中，有表情和适当肢体语言。设计意图通过对课堂内活动的进一步完善整理，帮助学生及时复习课堂所学知识；将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用；通过能力提升B的活动材料，拓宽学生视野，丰富学习资源，从真实的语境中体验感悟，激发学习机智。语言技能Wf0口读函口写认知水平口记忆口理解国用口分析口评价圆峭作业形式口听力作业也口头作业阅读作业书面作业皿践作业完成时间5分钟作业评价理师评价0学生自评0司伴互评3.评价量表评价维度评价等级及标准建议与优秀良好合格未达标反馈书写字迹整洁美观字迹工整字迹欠工整，有涂改现象字迹潦草，有多处涂
37、改法、词汇运用语法正确单词拼写正确语义通顺单词使用恰当语法一两处单词拼写正确单词使用不够恰当有中式表达语法有一两处错误单词拼写有一两处错误中式英语，单词使用不恰当语法多处错误单词拼写多处错误,语义不通演讲流利程度语言流畅，对话中无不必要的犹豫、停顿。语言比较流畅，对话中有少数犹豫、停顿，但不影响交际。语言基本流畅，对话中犹豫、停顿次数较多，有时影响交际。对话中犹豫、停顿频率太高，严重影响交际。任务完成度紧扣话题，有条理地组织对话，内容充实。围绕话题，较有条理组织对话，内容较充实。对话基本围绕话题，但条理性不足，内容不充实。对话偏离话题，无条理，言而无物。谷爱凌的部分演讲词,Lifeisgoin
38、gtobeabumpyroadforallofus,andbuildingresiliencyearlyonisimportant.Myexperienceshavemadememoretenaciousandhavetaughtmetomeetmysetbacksinlifewithopenarms.Infact,afterthisencounter,vebecomeabetterskier.However,thereisnowaythatIcouldhavedoneitwithoutmysupportivemotheralwaysbehindmeandmyencouragingcoacha
39、lways,alwaysbehindmeaswell.Iencourageyoualltostepoutofyourcomfortzonetoshowtheboysthatgirlsarejustaspowerfulastheyare.Thankyou.第二课时一：基础性作业（一）课前预习：1.作业内容：英文版童年Days of My Pastmp41 .搜索了解英语诗歌小常识。IL欣赏英文版童年DaysofPast,新词自查：根据汉语提示完成单词。1.1 amsureyoucan（克月艮）allkindsofdifficultiesandenteragooduniversity.2 .The
40、disabledboyworkedhardand（毕业）fromtheTsingHuauniversity.3 .Mr.Wangisoneofthemostpopularteachersbecauseheisknowledgeableand（体贴人的）.4 .No.6schoolteamhasbetterplayersthan（我们的）.5 .Assoonastheirparentsleft,thechildrenmadethehousea（团糟）.2.作业属性作业目标了解新单词和英文诗歌小常识。设计意图听英文歌曲同时.，自主预习生词等，有助于陶冶学生情操，帮学生在放松心情的的同时发现自己知识
41、上的薄弱环节，提高新知识记忆水平，有利于提前感知重难点；感受中英文诗歌的优美韵律，调动学生的积极性。语言技能听口说0读看0写认知水平血忆口理解口应用口分析口评价口创造作业形式口听力作业口头作业口阅读作业口书面作业口实践作业完成时间3分钟作业评价教师评价0学生自评照伴互评3.评优董衣评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标对应生词淮确全部准确错1-2题错3-4题错5题及以上能准确读生词全部准确读错1-2个读错3-4个读错5个以上根据句子语境，词形准确全部准确错卜2题错3-4题错5题及以上搜索资料能力能熟练搜索并掌握英语诗歌基本小常识能搜索并掌握英语诗歌基本小常识搜索技能生疏，只了解一点
42、英语诗歌小常识不会搜索，对英语诗歌基本小常识不怎么了解4.参考答案：I.英语诗歌小常识1） .有的英文诗分成几节（StanZa）,每节由若干诗行组成；有的诗则不分节。2） .英文诗每行的第一个字母都大写，但是一诗行不一定是一个完整的句子，不一定能表达一个完整的意思。有时候，一行诗正好是一句，有时两行甚至许多行才构成一个意思完整的句子。3） .英文诗一般都押韵。常见的几种押韵方式：头韵是指一行（节）诗中几个词开头的辅音相同，形成押韵。押在诗行最后一个重读音节上，叫尾韵。这是英文诗歌最常见的押韵部位。诗行中间停顿处的重读音节与该行最后一个重读音节押韵者，叫行内韵。也有不少英文诗是不押韵的，不押韵的
43、诗称无韵诗或白体诗Cblankverse）o多用在戏剧和叙事诗中。11.1.overcome2.graduate3.caring4.ours5.mess（二）课后基础练习：1.作业内容I.（1）朗读书本3a诗歌Iremember,根据诗歌内容找出作者写出了哪几方面的回忆，并绘制一张思维导图；（2）试着根据思维导图复述出作者回忆的点点滴滴（选做题）。Readandtellwhatactivitiesthewritercanrememberabouthisorherlifeinjuniorhighschool.2.作业属性作业目标巩固对语篇的理解并准确应用重点单词、词组、固定结构提炼文本。设计意图
44、通过思维导图帮学生巩固对文本内容的把握，帮学生回忆初中生活的点点滴滴，形成结构化语言知识。语言技能口听逾遨口看0写认知水平13己忆0理解口应用Gl分析口评价口创造作业形式口听力作业口头作业阅读作业0书面作业实践作业完成时间5分钟作业评价嬲师评价酵生自评同伴互评3.评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标完整性、美观度内容完整，核心主题明确，文字书写规范整洁，构图美观内容基本完整，核心主题比较明确，文字书写较规范整洁，构图合理内容不够完整，核心主题不够明确，文字书写不够规范整洁，构图欠合理内容不完整，核心主题不明确，文字书写较乱，构图不合理简洁性简明扼要比较清楚基本清楚过于简单
45、或过分复杂4.参考答案:114.making friends7.1earn Englishreadings; runninglunch8.school trees and flowers kind and caring teachers2.Sports meetingI remember3.starting day one_ _ C5.helping with homework!6. preparing for art festival /或者overcoming fear二、课后拓展性作业（或实践性作业等）能力提升A1.作业内容：1.eamhowtoappreciatethispoem.（学
46、会欣赏词诗歌）Trytofindtherhymewords?（试着找出押韵词）Canyoufindothercharacteristicsofthepoeticlanguage?（你还能发现此诗歌其他语言特点吗？ThenreadthePoemViVidly.（生动地朗读此诗歌）ThemanwhothinkshecanbyWalterD.WintleIfyouthinkyourebeaten,youare,Ifyouthinkyoudarenot,youdont.Ifyoudliketowinbutyouthinkyoucant,Itsalmostcertainyouwont.Ifyouthinkyoulllose,youvelost.Foroutoftheworldwefind-Successb
