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1、新年语言教案15篇新年语言教案15篇作为一名无私奉献的老师，时常须要编写教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。我们应当怎么写教案呢？以下是我收集整理的新年语言教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。新年语言教案1活动目标1、相识正确的新年祝愿语，并祝愿他人。2、了解庆祝新年的方式和方法,主动参与庆祝新年的活动,体会节日的热忱和奇妙。3、激发了幼儿的新颖心和探究欲望。4、培育幼儿乐观开朗的性格。教学重点、难点重点：正确的跟长辈和同龄的祝愿语的区分活动准备1、全国及世界各国人民过新年的视频资料,新年音乐2、朝鲜族的过新年ppt3、新年贺卡半成品。活动过程导入：播放新年音乐让幼儿想起这样的音乐在
2、哪里听过?什么时候听过?绽开：1、全国及世界各国人民过新年的视频，让幼儿感受过新年的心情气氛2、播放朝鲜族过新年的ppt,让幼儿了解自己民族的风俗习惯3、跟老师一起说新年祝愿语，不同的年龄段不同的祝愿语。结尾：制作新年贺卡给长辈的新年祝愿语涂色教学反思这节课结束，孩子们都还沉醉在快乐的氛围中，大家了解了“过新年”的风俗，在延长环节更是让幼儿的激情得以释放到极致。今后就让幼儿在课堂上能说，有看、有动（操作）。新年语言教案2设计思路幼儿园教化指导纲要中指出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、宠爱说、有机会说，并能得到主动应答的环境。这就要求我们必需为幼儿创设一个主动的语言环境。小班幼
3、儿对节日不是很熟悉，但对于新年确定不会生疏，而且是很期盼的。新年接近，商场、大街上、幼儿园到处洋溢着迎接新年的快乐气氛。孩子们来园后就会聚在一起，聊得最多的是：我看到商场挂着很多红灯笼，一串一串的，很美丽。我妈妈带我参与了（迎新年）联欢会，很热闹J我也有看到“我也看到了于是，我抓住这一切入口设计了“迎新年的系列活动，如：相识新年老人、学唱新年好、儿歌大一岁了、画新年老人、文学欣赏、中国的新年春节等活动。语言活动迎新年便是其中之一。意在让小挚友们通过期盼和迎新年的活动，大胆地与四周人们进行感情沟通，共享节日的快乐。活动目标1、围绕迎新年这一话题，清晰连贯地表达自己的快乐心情。2、安静倾听同伴的讲
4、话，并感受大家一起谈话的愉悦。3、通过参与节日迎新年环境创设，感受参与节日庆祝活动的乐趣。4、激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动准备1、物质准备：活动室里布置过新年的情境，如挂灯笼、彩带、自制鞭炮、拉花等。自制的新年倒计时、愿望树、每人准备一个礼物。卡纸裁剪成贺卡形态、皱纸、废旧图书里的图片、录音机等。2、学问阅历准备：丰富有关过新年的学问阅历，如：让幼儿视察家里为过新年而劳碌的大人;介绍灯会、联欢活动、放焰火等活动。3、事先取得家长的协作，在教学活动后的日子里给自己的孩子送礼物。活动过程（一）通过谈话，激发迎新年的快乐心情。1引导幼儿视察活动室的变
5、更，激发幼儿的快乐心情。师：发觉活动室有什么不一样？引导幼儿自由描述班级的变更。（美丽、新颖、舒适、热闹、喜庆、兴奋等）师：是为了迎接什么节日的到来？2、新年倒计时。师：离新年还有几天？小结：一年中的第一天，也就是新年的第一天，也叫，元旦，那天，全世界人民都要庆祝新年的到来。4、激励幼儿大胆讲解并描述。（1）师：太阳公公出来了，它笑眯眯地迎接新年。自然界中的花、草、树是用什么方式迎接新年的？（2）师：小动物是怎样迎接新年的？（二）出示新年老人的礼物，激励幼儿大胆讲解并描述。1、师：昨天，新年老人给我们小四班的小挚友送礼物了。一起看新年老人的礼物：一张贺卡和一棵新年愿望树。师念贺卡上新年老人写“
6、的话：小挚友们，过了新年，你们就又长大一岁了，祝你们在新的一年里健健康康、快快乐乐地成长！”2、师：过了新年，还有谁也长大了一岁？启发幼儿说出四周的人，亲戚、邻居、伙伴、各种动物也都长大一岁了。3、师幼一起围坐在愿望树旁，表达自己的愿望。师以奇妙的口吻告知幼儿：这是一棵奇异的愿望树，只要对着“愿望树说出自己的愿望，你的愿望就能够实现。启发幼儿大胆表达自己的愿望，可以是祝愿家人或挚友的愿望，也可以是自己在新的一年里想实现的愿望。请配班老师帮忙记录下来,挂在愿望树上。4、播放新年老人的录音，萌发对新年的期盼。新年老人：孩子们，你们的愿望我都听见了。新年快要到了，你们要怎样欢迎我呢？（引出下一环节）
7、（三）引导幼儿装扮愿望树，用多种方式迎接新年。1、师：新年快要到了，我们要怎样迎接新年老人的到来呢？幼儿按自己的意愿选择材料进行操作。第一组：制作贺卡材料一一卡纸裁剪成各种贺卡形态、彩笔、帖帖纸、废旧图书等。其次组：制作彩链、拧花、剪窗花，接着丰富活动室里的布置。材料一一各色皱纸、手工纸、剪刀等、第三组：装扮新年愿望树。在“愿望树上挂上一些小礼物和装饰用的彩链、彩灯等。2、老师和幼儿手拉手围着愿望树，兴奋地唱、跳，交换新年礼物，再次感受浓浓的新年氛围。（四）活动延长:请家长在活动后的日子里帮自己的孩子实现许下的愿望。新年语言教案3活动名称：新年贺卡活动背景：常言说的好“礼尚往来，新年又到了，互
8、送礼物代表着自己的一番心愿，但是送什么礼物比较有意义呢？以下幼儿园里开展了集体做贺卡活动，小挚友你也制作一个属于自己的特性贺卡吧!活动目标：1、初步了解贺年卡的用途，尝试创建性的设计、制作贺年卡。2、体验同伴间友好的情感。活动准备：1、精致的盒子里放有各种贺年卡；2、各种纸、水彩笔、剪刀、固体胶等帮助材料；3、背景音乐新年好活动过程：一：欣赏贺年卡1、快过新年了，新年老人送给我们一样礼物，猜猜是什么？（老师出示精致盒子）2、幼儿自由回答，老师对孩子的回答进行提升，如孩子回答：是糖果。老师提升：你猜是甜甜的糖果。*价值分析：通过猜礼物的形式吸引孩子，让孩子猜猜说说中了解过新年时可以送哪些礼物。3
9、、师：看看原委是什么礼物？（出示各种贺年卡）4、师：知道这些贺卡是用来干什么的？5、小结：原来这些美丽的贺卡都是新年贺卡，我们还可以说是贺年卡，贺年卡是新年的时候用来祝愿亲人或挚友新年快乐的。6、师：看看这些贺年卡有什么不同？你最宠爱哪一张？为什么？*价值分析：通过引导孩子视察、比较，使孩子对于贺年卡的特征有确定的了解，为接下来自己动手制作做铺垫。二、制作贺年卡1、师：小挚友想不想自己动手制作一张贺年卡送给最好的挚友？贺年卡应当怎么做呢？（让孩子说说自己的设计思路）2、演示讲解几个镂空的剪法，如怎样镂空剪出一颗爱心等。*价值分析：对于制作贺年卡过程中可能出现的难点老师适当进行讲解，更简洁激发孩
10、子的创建热忱。3、幼儿分组进行贺年卡的制作，老师激励幼儿利用各种材料按自己宠爱的方式制作贺年卡。4、引导幼儿将自己对挚友的祝愿画在贺年卡上，并写上自己的名字和电话号码。三、互赠贺年卡1、将贺年卡送给挚友，激励幼儿用自己的语言说一句祝愿的话。（放背景音乐）*价值分析：通过相互间的祝愿和赠送，使孩子们体验同伴间友好的情感，体验到新年的快乐。2、活动延长：在区角活动中接着供应材料，满足孩子的制作欲望，将做好的贺年卡送给准备:教学挂图、幼儿用书春节歌谣、录音磁带、各种小动物角色图片。过程：(1)听音乐磁带，激发幼儿的爱好：* (远处传来热闹的背景音乐和鞭炮声)让幼儿猜猜：是什么事那么热闹啊？* 老师用
11、儿歌小结：春天到，真热闹，家家户户哈哈笑。(2)听听、看看、讲讲，理解儿歌内容：* 阅读图书，引导幼儿揣测：* 会有哪些挚友兴趣盎然得迎接春节呢？* 逐一出示小动物角色图片，配上儿歌。* 老师提问：* ”刚才有哪些小动物在迎接春节？“小动物分别是怎样过春节的？* 老师帮助幼儿用儿歌的话语来小结。* 集体朗诵儿歌。(3)共同表演儿歌：* 师生共同听儿歌录音磁带。* 请部分幼儿分别扮演儿歌中的角色，进行表演。*幼儿自由结伴进行表演。新年语言教案5活动目标：1、细致倾听故事，能大胆地向别人庆贺新年快乐2、感受故事主子公与人共享的快乐。3、体会做事要细致，不要马虎大意。4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自
12、己的心得。活动准备：挂图、贺卡、作画用具、大卡纸活动难点：感受故事主子公与人共享的快乐。活动过程：一、出示贺卡，引出故事这是什么？它是干什么用的？幼儿欣赏，老师总结二、欣赏故事，理解内容1、老师讲解并描述，提问：这个故事的名称是什么？小老鼠波波寄贺卡给哪些好挚友？2、出示图片提问：为什么波波要送贺卡给它的好挚友？波波送给小猫等贺卡上画了什么？波波后来收到了什么礼物？三、制作贺卡，激发愿望1、小挚友，我们给谁制作一张贺卡，在新年的时候送给他呢？2、她宠爱什么？怎么装饰？3、老师依据幼儿的意愿做贺卡做好后一起送贺卡。活动反思：本次活动老师设计了出示贺卡，引出故事一欣赏故事，理解内容一制作贺卡，激发
13、愿望几大环节，较好的帮助幼儿理解了故事，在情感上得到了深化。小班的孩子对文学作品的理解亲子探讨过有关过年的话题;“新年到”背景图一张；”小挚友、新衣服、帽子、鞭炮、红包、新年好字体”图片各一张，红包人手一个；喜庆的音乐活动过程：一、导入敲锣打鼓放鞭炮听听音乐中的喜庆气氛，激起幼儿爱好。二、初步学念儿歌出示“新年到“背景图，说说春节要来了，春节是中国人过大年,是中国的新年。让幼儿说说什么节日快要来了？（把小挚友的图片贴到背景图中）提问：春节里我们小挚友的穿戴和平常有什么不一样？（当幼儿说到穿新衣服，戴帽子时，老师将新衣服、新帽子的图片，贴到“小挚友”身上。）用儿歌的语言小结：新年到、新年到，穿新
14、衣、戴新帽。提问：过新年的时候我们会做一些什么特殊的事情？（当孩子说到“放鞭炮、拿红包、拜年“时，老师将相应的图片放到背景图上。）用儿歌的语言小结：放鞭炮、拿红包，大家说声新年好。三、看图片，完整学念儿歌新年到，新年到，穿新衣，戴新帽。放鞭炮、拿红包，大家说声新年好。四、拓展提问你们知道拜年时除了说新年好，还能说什么？（祝你新年快乐、祝你心想事成等）尝试将祝愿的话编进儿歌里，如：将最终一句“大家说声新年好“替换为”大家说声新年快乐、大家说声心想事成.等等。每人一个红包，一起念念儿歌，学着拜拜年。活动延长：在娃娃家里，引导幼儿仿照拜年的情节。活动建议：建议此活动在放寒假之前开展，激发幼儿向往过春
15、节的情感。新年语言教案7设计思路幼儿园教化指导纲要中指出发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、宠爱说、有机会说，并能得到主动应答的环境。这就要求我们必需为幼儿创设一个主动的语言环境。小班幼儿对节日不是很熟悉，但对于“新年确定不会生疏，而且是很期盼的。新年接近，商场、大街上、幼儿园到处洋溢着迎接新年的快乐气氛。孩子们来园后就会聚在一起，聊得最多的是：我看到商场挂着很多红灯笼，一串一串的，很美丽。我妈妈带我参与了（迎新年）联欢会，很热闹J我也有看到”我也看到了于是，我抓住这一切入口设计了迎新年的系列活动，如：相识新年老人、学唱新年好、儿歌大一岁了、画新年老人、文学欣赏、中国的，新年一一春
16、节等活动。语言活动迎新年便是其中之一。意在让小挚友们通过期盼和迎新年的活动，大胆地与四周人们进行感情沟通，共享节日的快乐。活动目标1、围绕“迎新年这一个话题，清晰连贯地表达出自己的愉悦心情。2、安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。3、通过参与节日迎新年环境创设，感受参与节日庆祝活动的乐趣。活动准备1、物质的准备：活动室里布置过新年的情境，如挂灯笼、彩带、自制鞭炮、拉花等。手工自制的新年倒计时、愿望树、每人准备一个礼物。卡纸裁剪成贺卡形态、皱纸、废旧图书里的图片、录音机等。2、学问阅历准备：丰富有关过新年的学问阅历，如：让幼儿视察家里为过新年而劳碌的大人;介绍灯会、联欢活动、放焰火等活
17、动。3、事先取得家长的协作，在教学活动后的日子里给自己的孩子送礼物。活动过程（一）通过谈话，激发迎新年的愉悦心情。1、引导幼儿视察活动室的变更，激发幼儿的快乐心情。老师：发觉活动室有什么不一样？引导幼儿自由描述班级的变更。（美丽、新颖、舒适、热闹、喜庆、兴奋等）老师：是为了迎接什么节日的到来？2、新年倒计时。老师：离“新年还有几天？小结：一年中的第一天，也就是新年的第一天，也叫，元旦，那天，全世界人民都要庆祝新年的到来。4、激励幼儿大胆讲解并描述。（1）老师:太阳公公出来了，它笑眯眯地迎接新年。自然界中的花、草、树是用什么方式迎接新年的？老师：小动物是怎样迎接新年的？（二）出示新年老人的礼物，
18、激励幼儿大胆讲解并描述。1、老师：昨天，新年老人给我们小四班的小挚友送礼物了。一起看新年老人的礼物：一张贺卡和一棵新年愿望树。师念贺卡上新年老人写“的话：小挚友们，过了新年，你们就又长大一岁了，祝你们在新的一年里健健康康、快快乐乐地成长！”2、老师：过了新年，还有谁也长大了一岁？启发幼儿说出四周的人，亲戚、邻居、伙伴、各种动物也都长大一岁了。3、师幼一起围坐在愿望树旁，表达自己的愿望。师以奇妙的口吻告知幼儿：这是一棵奇异的愿望树，只要对着愿望树说出自己的愿望，你的愿望就能够实现。启发幼儿大胆表达自己的愿望，可以是祝愿家人或挚友的愿望，也可以是自己在新的一年里想实现的愿望。请配班老师帮忙记录下来
19、,挂在愿望树上。4、播放新年老人的录音，萌发对新年的期盼。新年老人：孩子们，你们的愿望我都听见了。新年快要到了，你们要怎样欢迎我呢？（引出下一环节）（三）引导幼儿装扮愿望树，用多种方式迎接新年。1、老师：新年快要到了，我们要怎样迎接新年老人的到来呢？幼儿按自己的意愿选择材料进行操作。第一组：制作贺卡材料一一卡纸裁剪成各种贺卡形态、彩笔、帖帖纸、废旧图书等。其次组：制作彩链、拧花、剪窗花，接着丰富活动室里的布置。材料一一各色皱纸、手工纸、剪刀等、第三组：装扮新年愿望树。在“愿望树上挂上一些小礼物和装饰用的彩链、彩灯等。2、老师和幼儿手拉手围着愿望树，兴奋地唱、跳，交换新年礼物，再次感受浓浓的新年
20、氛围。（四）活动延长：请家长在活动后的日子里帮自己的孩子实现许下的愿望。教研组评析（一）选材丰富多彩的新年蕴含了很多节日特定的认知元素，如，新年的祝愿、新年的礼物、新年人们的年龄变更等等，是幼儿学习的最好教材，老师能依据幼儿的谈话刚好捕获教化契机，从选材来看，所选内容很恰当，很合时机，是幼儿喜闻乐见并感爱好的。（二）从组织实施来看1、让环境说话。陈鹤琴先生在教化的原则中指出：“留意环境、利用环境。在活动中，老师和幼儿共同进行环境创设，让活动室充溢了快乐喜庆热闹的气氛。2、能依据小班幼儿的年龄特点，创设一个能激发心情的情境：首先，把新年拟人化一一新年老人，并奇异地利用礼物愿望树，启发幼儿大胆表达
21、自己的愿望一一接着，用多种方式迎接新年老人，如装扮愿望树，一一然后，围坐在“愿望树旁一起唱歌、交换礼物。在这个情境中，孩子们的心情随着情节亦步亦趋，能大胆地表达，很自然地诱导幼儿自觉地进入情境，感受大家一起谈话的愉悦，从而提高口语表达实力。3、老师在环节设计上体现层层递进，帮助幼儿把在日常生活中获得的对新年的零星阅历进行梳理和提升。老师的提问富有启发性,从自然界中的花、草、树到“小动物是怎样迎接新年的？以及“送给新年老人的祝愿等问题的设计。幼儿的发散性思维一下子被激发了：“大象用长长的鼻子冲洗身体来迎接新年。“小鱼跳上又跳下迎接新年。小花跳舞给新年老人看。小狗带新年老人看电影。小鸡讲故事给新年
22、老人听。小雨用它的针绣一朵美丽的花送给新年。（上星期刚欣赏过的诗歌），我想带新年老人去吃肯德基。我想买蛋糕送给新年老人。孩子们的想象真是丰富，从孩子们的回答可以看出此活动达到了预期的效果，幼儿的口语表达实力在原有基础上得到相应的发展。最终一个环节的设计为幼儿的心情情感起到推波助澜的作用。同时也向孩子传递了这样一个信息”音乐是可以随时随处地为自己而用的。幼儿在活动中开朗、自信、敢想、敢说、敢做，良好的倾听习惯也得到培育。（三）从师幼关系看，小班幼儿是言语习惯养成的最好时期，而小班孩子的良好语言习惯就是大胆地说出自己的心里话。此活动，孩子们是在轻松快乐的氛围中进行互动的，使幼儿想说、敢说，接着，带
23、着爱好转入操作活动，从孩子的活动表现可以看出幼儿的活动热忱特殊高。整个活动流程使孩子们沉醉在迎新年的氛围中，幼儿的语言表达实力、操作实力也得到了发展，幼儿在好玩的活动中体验快乐，获得了发展。新年语言教案8活动目标：1、初步了解诗歌的内容，或许知道新年的特殊意义，体验新年给人们带来的快乐。2、学习专心地倾听同伴的发言。3、初步尝试仿编诗歌，发展与熬炼幼儿的语言表达实力。活动准备：1、配套磁带。2、幼儿画册。3、学习新词：遨游。活动过程：1、引导幼儿围绕“什么是新年绽开探讨。探讨：你觉得什么是新年？你为什么宠爱新年？2、组织幼儿欣赏诗歌。(1)第一遍欣赏诗歌后，让幼儿知道诗歌的名称，了解诗歌的内容
24、。(2)其次遍欣赏诗歌时，老师边朗诵边出示图片，请幼儿说说星星、月亮太阳是怎么回答的，并学一学他们说话的口吻(如细声、大声、高声)。(3)带领幼儿完整地欣赏诗歌，引导幼儿以自己的里解说说新年原委是什么。老师以XXX小挚友说3、师幼共同仿编诗歌新年并朗诵。新年语言教案9活动目标通过谈话让幼儿回忆过春节的热闹情景，共同共享快乐。引导幼儿细致听小挚友讲话，培育幼儿倾听习惯。活动准备幼儿春节活动的照片。活动过程一、师幼谈话老师与幼儿相互问春节好。(1)老师：现在，饿哦们都来说一说自己是在哪里过的春节好吗？让幼儿互说，激发讲解并描述情趣。(2)你是在哪里过春节的？春节你去了哪里玩？和谁去的？看到了什么？
25、(3)春节你吃过什么好吃的东西？二、生活讲解并描述老师知道春节大家都拍了照片，我们一起来看一看好吗？大家把春节照的照片拿出来，然后找挚友，一起看。(小挚友自由结伴相互欣赏)幼儿讲解并描述自己在春节时的好玩的事情。三、沟通探讨你们想不想把自己的照片贴到主题墙上，让大家一起来欣赏呢？我们都来看看小挚友的照片，了解春节好玩的事吧。四、延长活动幼儿边看边讲解并描述自己过春节的好玩事。新年语言教案10一、设计理念：遵循了音乐是听觉的艺术，听觉体验是学习音乐的基础这一基本概念，针对低段孩子的年龄特征，从培育学生爱好音乐的情趣动身,接受仿照，自主、探究、体验式的方法让学生快乐中学习，自信中呈现，激情中创建，
26、在活动中感受传统文化，发展音乐感受音乐，表现和创建的实力，提高音乐文化素养。二、教学目的：（一）通过多种音乐活动学唱歌曲，感受并驾驭歌曲中节奏、力度的变更。（二）通过自主、合作的学习（引导学生依据听觉感受结合生活中的相关阅历用打击乐器为歌曲伴奏）培育学生的创新实力、合作实力以及对唱曲的二度创作实力。（三）通过与音乐相关的其他艺术形式（舞蹈、美术），引导学生在活动中感受过年的欢快和喜悦，体验和表现过年的喜悦，师生在活动中沟通、共享活动带来的快乐，激发学生的猛烈的爱国主义热忱。三、教学重点：在活动中引导学生唱会歌曲过新年，在娴熟演唱歌曲的基础上，从歌曲及活动中体验过年的快乐气氛。四、教学难点：引导
27、学生精确地唱好歌曲，驾驭好节奏的变更。五、教具准备：鼓、中镣、春联、窗花、福字、灯笼。六、教学过程：（一）导入：（阶段目标：以谈话方式引入，在音画中感受、进入课题）1、放小拜年师：这首歌曲唱的是哪个节日？歌曲中的小挚友过年的时候都有哪些活动呢？2、师：那你们都是怎么过年的呢？生1：过年的时候，家里挂起了灯笼。生2：还贴“福字。生3：我家还放鞭炮。生4：包饺子。生5：吃年夜饭。（二）创设环境，营造节日气氛（龙咚锵音乐（阶段目标:了解中国传统过节文化，让孩子们沉醉在节日的围氛里）1、师：（老师出示介绍节日东西，中国结，对联、窗花、灯笼等）是呀，过年的时候可真热闹。大伙儿舞龙灯，放鞭炮、挂灯笼，剪窗
28、花，吃分岁酒、贴对联、好不快乐。今日老师也给你们带来了好多的新年礼物，你们看，这是中国结，也叫如意结，它象征祥瑞如意，这是春联，它给春节带来了温煦和喜庆，上联是一一，下联是一一o（按节奏读）这是，北方人在新年来临之际最宠爱在窗户上贴窗花，它表达了人们对新年的奇妙祝愿，老师这里还有好多好多，你们想不想亲自来布置一下我们的教室，让我们提早感受一下过年的气氛呢？那我们就行动起来吧！2、师生同布置教室（放步步高音乐）（三）歌曲学习1、师：哇！你们的手真巧，把咱们的教室布置的喜气洋洋，充溢了节日的喜庆和快乐。这过年的时候，除了可以放鞭炮、挂灯笼、吃年夜饭、我们还可以看春节联欢晚会。老师准备了一个节目，准
29、备参与今年的春节联欢晚会，我来表演给大家看吧！2、师按节奏念歌词。3、师：老师觉得一个人表演太单调了，我想邀请小挚友和我一起去，你们情愿吗？那就跟我一起学习这首儿歌吧。4、师生一起读儿歌，老师订正。5、师：小挚友学得真快，可是我觉得光这样读不热闹，观众确定不爱看，你们能帮我想想方法，让这个节目更精彩些吗？小组可以轻轻地协商协商。6、小组协商并回答。生1：大家一起表演可以使节目变得更加热闹。生2：还可以大家一起拍拍手。生3：也可以跺跺脚，拍拍腿。生4：还可以加进鞭炮的声音。（鞭炮的声音是怎样的？给学生一个节奏）生5：还可以加进锣鼓声。（师：是整首曲子都敲吗？还可以怎么敲？还有不同的吗？）请学生敲
30、一敲，其他人徒手。7、师：我们一起来边念儿歌一边给它伴奏，可以拍拍手，拍拍腿，我还要请些小挚友来仿照鞭炮的声音和敲锣打鼓的动作。（阶段目标：从听觉入手，感知到仿照，接受对比的方式，充分发挥学生的主观能动性和教学的主体性，让孩子们发掘问题，解决问题，体现学生自主、探究、合作的意识。）8、师：刚才有小挚友说给这首儿歌配上旋律，让它变成一首好听的歌曲，这方法不错，老师这里就有一首编好的过新年，下面我们一起来听一听。9、学唱歌曲放龙咚锵录音范唱。师：听了这首歌，你有什么感觉？师：让我们跟着歌曲动起来，把刚才读儿歌时想到的方法在歌曲中表现出来。倾听其次遍歌曲，并律动。7、学唱歌词师：让我们一起轻声地唱一
31、唱。老师唱前面的，你们唱锣鼓=fcr严。随琴唱订正演唱中的错误。齐唱歌曲。8、歌曲处理（阶段目标：从歌曲的心情和音乐的基本要素动身，在参与音乐体验活动中，学习音乐技能和技巧，驾驭和运用音乐学问来表达思想感情。）师：新年到了，到处张灯结彩，小挚友可以吃到好多好多好吃的，可以到游乐场去玩，还可以得到压岁钱，你们高不兴奋？那就带着微笑，用甜蜜的歌声把你们那种兴奋的心情表现出来呀。学生有感情地演唱歌曲。9、创编歌词师：咱们过年的时候，除了放鞭炮敲锣打鼓唱歌跳舞外，还有什么活动呀？师：那咱们来把这些活动也编进歌里，不过，字数要对好。小组探讨一下。2）分组唱一唱。（四）加入乐器、人声伴奏和歌表演（阶段目标
32、：全体学生参与活动，增加过节气氛，体验乐趣）1、师：刚才我们在读儿歌的时候加入了锣鼓、鞭炮声、拍手拍腿的动作，现在让我们把这些加进歌曲中，让歌曲更热闹些。2、歌表演。3、师：今日孩子们都表现得很精彩，个个都是神气的小乐手,小歌手，不过有歌没舞就没气氛，我们请几个挚友来伴舞，谁情愿？4、指名表演唱。（五）小结下课（阶段目标：将气氛推向高潮，激发热忱）1、师：鞭炮声声锣鼓响，欢兴奋喜过新年，课后我们再排演几次，在新年到来的时候，我们把这首欢快、热忱的歌曲带到春节联欢晚会上，献给全部的观众挚友们，好吗？2、放龙咚锵的音乐,学生出教室。新年语言教案11活动目标：1、引导了解家乡过年的各种习俗活动，能用
33、完整、连贯的语言表述过年的做的事情。2、初步学念儿歌，感受过年的欢快气氛。3、能娴熟进行朗诵，读出儿歌的趣味性。活动过程：1、通过提问，引导幼儿回忆过年时的阅历，引起幼儿讲解并描述的爱好。你宠爱过年吗?为什么?（引导幼儿大胆的说出自己在过年做过的趣事）（2）你觉得过年的时候是怎么样的？（3）在过年的时候爸爸妈妈都会做些什么？比如妈妈会我房子打扫干净，还会买好多好吃的食物）（扫房子，买年货）（4）在过年的时候我们经常都可以吃到?软软的、香香的年糕。（引导幼儿说出年糕和米果）在过年的时候，一般乡下的叔叔和阿姨们回去做年糕，打米果。在过年的时候我们饭桌上吃的最多的是什么菜呀?（引导幼儿说出鸡呀，鱼呀
34、摆满了桌子）在吃团年饭的时候,每次都要放完鞭炮之后就要大家围坐来饭桌前吃团年饭。小挚友你们觉得最好玩的是什么是呀?（引导幼儿说出拿红包）。小挚友不仅可以拿红包也可以穿上新衣服，小挚友们觉得快乐吗?（8）欣赏图书。老师出示幼儿用书，让幼儿进行欣赏图书，并且说说你在图书中看到了什么？小结：过年是一个特殊喜庆的日子，爸爸妈妈都会准备很多的年货，我们小挚友也可以穿上美丽的新衣服。2、哪接下来谁来说说你们在过年中还做过什么事.请幼儿讲解并描述自己过年做些什么事情。老师:过年你会做些什么事情？引导幼儿大胆的讲解并描述，用完整、连贯的语言进行讲解并描述。小结：小挚友们都可以回忆自己在往年过年时，所发生的一些
35、好玩的事。3、通过儿歌熟悉顾念的各种习俗活动。(1)老师朗诵儿歌，让幼儿从儿歌中了解一些年俗活动。老师：有一首儿歌说的就是过年要做的事情，让我们一起来听听,过年会做哪些事吧！(2)请幼儿讲解并描述听到的儿歌内容。老师：儿歌中说了，过年会做哪些事情？请幼儿留意倾听别人讲解并描述的内容，说别人没有说过的，别人说过的就不要在重复了。小结：我们要把自己在录音中听到的完整的说出来。4、拓展讲解并描述内容，请幼儿说说，你过年的时候还想做些什么事情?为什么？5、进行讲解并描述儿歌。(1)老师带有感情的进行讲解并描述儿歌集体讲解并描述儿歌。个别幼儿讲解并描述儿歌。老师进行小结评价。新年语言教案12过了腊八就是
36、年是我国传统的民间童谣，讲解并描述了北方人们迎年、忙年的喜悦。童谣内容富有童趣，写出了人们迎年时粘滔儿、蒸馒头的热闹与喜庆，表达了人们忙年的喜悦心情。二十四，扫房子;二十五，做豆等诗句节奏的律欢快押的，音节和谐，读起来朗朗上口。本活动通过引导幼儿收集有关人们忙年的图片和故事，在两两结伴的拍手游戏中朗诵童谣，使幼儿感受传统童谣的语言节奏特点，体验传统童谣的乐趣，加深对中国民间传统文化的相识。1、学说童谣，了解民间童谣是中国民间传统文化的一种形式。2、能有的律、有节奏地朗通童谣。3、感受迎年和忙年的热闹与喜庆，体验朗诵传统童谣的乐趣。4、通过倾听老师对图书书面语言的朗读，提升依据画面绽开想象并用较
37、丰富的语汇进行表述的实力。5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。幼儿素养发展课程,多媒体教学资源包课件26,幼儿搜集的有关忙年的图片、照片、文字等资料，幼儿学习材料拥抱冬天。1、请幼几相互介绍自己收集的照片、图片，初步感受迎年的热闹与喜庆。提问：小挚友宠爱过年吗?快过年了，你们家是怎么迎接新年的2、请幼儿欣赏童谣，初步感知童谣的整体内容。提问：童谣的名字叫什么?人们都做了什么事情来迎接新年？3、请幼儿再次欣赏童谣，理解童谣内容，结合图片了解一些北方人民迎接新年的习俗和传闻。提同：腊八是哪一天?为什么这一天要喝腊八粥?（助幼儿了解腊八粥的传闻。）农历二十三是什么节日？为什么要粘滔儿?人们做这
38、些事情的时候，心情怎么样?（引导幼儿了解在农历腊月初八以及腊月二十三以后的每一天，人们都有一件有特殊意义的事情要做，以表达自己对奇妙生活的期盼。）4、借助课件，师幼共同朗诵童谣。5、玩童谣游戏，感受童谣的节奏和趣味性。请幼儿拍手念、拍腿念、跺脚念童谣。（2）引导幼儿同伴间合作边玩拍手游戏边念童谣。老师可以和一个幼儿示范玩拍手游戏，其他幼儿一起念童谣。之后，幼儿两两自由结伴边念童谣玩拍手游戏。亲子阅读拥抱冬天第26-27页，感受忙年的快乐和喜庆附过了腊八就是年小孩小孩你别悌，过了腊八就是年。腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三。十三，滔儿粘;二十四，扫房子;二寸五，做豆;二十六，款猪肉；二十七，杀年鸡
39、;二十八，把面发;二十九，蒸慢头;：三十H/晚上玩一宿;年初一扭一扭。新年语言教案13设计意图新年是我们中华民族的传统节日，是新的一年的开端，目前，举国上下，喜气洋洋，到处都在为迎接新年做准备。为了引导幼儿对身边常见事物和现象产生爱好和探究欲望，让孩子们体验到过新年的快乐，知道自己又大一岁了，特选择这一活动主题。为了给孩子们的探究活动创建一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试。活动目标1、理解儿歌内容，感受过年的热闹、快乐的气氛，了解一些常见的过年形式。2、情愿在老师的带领下快乐地和别人相互拜年。活动准备儿歌新年、新年录像活动过程一、阅历沟通价值取向：沟通以往过年的阅历，感受新年的欢快的气
40、氛。1、师：新年就要到了，我们宝宝过年时会和爸爸妈妈做些什么事情呢？2、我们一起来看看新年的时候人们是怎么庆祝的。（观看录像）3、师：你看到了人们是怎么庆祝新年的?（幼儿自由沟通）提升：过新年的时候人们会穿上新的衣服，买好多好吃的东西,贴上对联，燃放烟火、相互拜年，宝宝还会受到很多压岁钱，来庆祝新年，新年里，每个人都觉得特殊兴奋。二、欣赏儿歌价值取向：通过儿歌进一步体验到过年的快乐。1、师：除了我们小挚友们很兴奋，还有谁过年了也很兴奋呢?（幼儿欣赏儿歌）2、师：儿歌说太阳变成了什么？3、师：月亮变成了什么?星星变成了什么？4、师：为什么太阳、星星、月亮和小挚友一样的兴奋呢？提升：新年到了，小挚
41、友也长大了一岁，本领也变大了，所以大家都觉得特殊的兴奋。三：学习儿歌价值取向：能够通过学习驾驭儿歌的内容。四：延长活动相互拜年价值取向：通过拜年，进一步感受过年的快乐，并促进幼儿与人之间的交往实力。新年语言教案14设计背景一年有很多的节日，在节日里送去自己的祝愿，已经成为当今社会的一个时尚。随着新年的脚步，送祝愿的人是越来越多，我确定利用祝愿的主题，设计一个语言主题活动。幼儿的语言是通过在生活中主动主动地运用而发展起来的，单靠老师干脆的教是难以驾驭的。老师应充分利用各种机会，引导幼儿主动运用语言进行交往。激励幼儿用清晰的语言表达自己的思想和感受，发展语言表达实力。为了让幼儿贴近社会，我把身边发
42、生的事情孩子关注的事情记录了下来，通过视察、思索、最终设计了这节主题活动。活动目标1、感受新年的气氛，体验冬天的快乐。2、会正确运用祝愿语，会说祝愿语。3、培育幼儿的语言表达实力。重点难点重点：能用正确的表达出自己的思想感情。难点：学会正确运用祝愿语。活动准备1、春节歌曲2、自制雪球3、红色调纸4、胶棒5、彩绳。活动过程一、音乐游戏：雪中乐（在音乐的伴奏下，幼儿与老师共同游戏）。二、说春节：1、师：哇！过年了，真是太快乐了，小挚友们过年时你们都做了哪些快乐的事呀！（穿新衣服、吃饺子、滑雪、引出拜年送祝愿）2、幼儿自由说在新年里的趣事。3、老师小结三、说祝愿：1、师：在新年里送祝愿是一件特殊时尚
43、的事情了，你们都听过什么样的祝愿呢？（老师选几个新年祝愿引导幼儿发言）2、幼儿自由说。3、送祝愿：请幼儿用自己的语言送祝愿。四、发散思维：1、祝愿的种类：师：说到送祝愿，我还真知道不少，像生日的时候可以送祝愿，有人生病了可以送祝愿，祝愿他身体早日康复，你们还知道哪些祝愿呢。2、幼儿想象自由说。五、手工制作：1、出示制作好的鞭炮。2、幼儿学习制作鞭炮。3、幼儿制作鞭炮。活动结束：幼儿带着自己做好的鞭炮与老师在快乐的音乐中欢快的结束。新年语言教案15活动目标1、回忆过新年的景象，初步学念儿歌。2、了解过新年要拜年，尝试说说祝愿的话。3、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。4、引导幼儿在故事和游戏中学习
44、，感悟生活。5、激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。活动准备亲子探讨过有关过年的话题；新年到背景图一张；小挚友、新衣服、帽子、鞭炮、红包、新年好字体图片各一张，红包人手一个；喜庆的音乐活动过程一、导入：敲锣打鼓放鞭炮听听音乐中的喜庆气氛，激起幼儿爱好。二、初步学念儿歌出示“新年到“背景图，说说春节要来了，春节是中国人过大年，是中国的新年。让幼儿说说什么节日快要来了？（把小挚友的图片贴到背景图中）提问：春节里我们小挚友的穿戴和平常有什么不一样？（当幼儿说到穿新衣服，戴帽子时，老师将新衣服、新帽子的图片，贴到“小挚友”身上。）用儿歌的语言小结：新年到、新年到，穿新衣、戴新帽。提问：过新年的时候我们会做
45、一些什么特殊的事情？（当孩子说到“放鞭炮、拿红包、拜年“时，老师将相应的图片放到背景图上。）用儿歌的语言小结：放鞭炮、拿红包，大家说声新年好。三、看图片，完整学念儿歌新年到，新年到，穿新衣，戴新帽。放鞭炮、拿红包，大家说声新年好。四、拓展提问：你们知道拜年时除了说新年好，还能说什么？（祝你新年快乐、祝你心想事成等）尝试将祝愿的话编进儿歌里，如：将最终一句“大家说声新年好替换为大家说声新年快乐、大家说声心想事成”等等。每人一个红包，一起念念儿歌，学着拜拜年。活动延长在娃娃家里，引导幼儿仿照拜年的情节。活动反思活动以体现幼儿为主体，老师为主导的原则，活动起先时的新年的来历，激起幼儿想和挚友们沟通共享的愿望。幼儿语言实力的培育是一个长期、连续性的过程，须要老师把幼儿语言的发展渗透到各个领域的教化中去，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的阅历，促进幼儿语言发展。所以，我要更加努力有效地去做个专业的老师！
