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1、晏子使楚教学设计教学目标：1、朗读课文，理解晏子如何以超人的才智亲善辩的口才，挫败楚王的羞辱，维护了齐国的尊严。2、理解句子之间的逻辑关系，学习简洁的推理。3、学习晏子的机智才智和维护齐国的尊严的凛然气节。教学重点：抓住晏子三斗楚王时据理力争的言行，理解晏子出访楚国时表现的机智才智，以及维护齐国尊严的凛然气节。教学难点：理解句子之间的逻辑关系，学习简洁的推理。教学过程：一、复习导入：1、同学们，昨天我们已初步学习了晏子使楚一文，知道了故事发生在春秋战国时期，齐国派大夫晏子出访楚国，那么楚国是如何接待晏子的？晏子有辱自己的使命吗？出访的结果又是如何？这些都是这节课我们所要关注的。下面请大家翻开课
2、本，把文章速读一遍，用“一，划出晏子出访结果的那句话。2、沟通，引导：齐读这句话：从这以后，楚王不敢不敬重晏子了。二、抓中心句，理解脉络：（2）沟通后板书：羞辱（3）指名男女同学分读这两句话，为何变羞辱为敬重？（板书：打？）谁能简洁来说一说：你能连起来说一说吗？自由说一一指名说1、同学们可真谨慎，把长长的一篇课文就读短了。但要想真正理解课文，咱们还得好好探究。今日，咱们就抓住羞辱”一词绽开探究，去看看，在这之前，楚王是怎样羞辱晏子的。2、请同学们接着读课文，划出三次楚王羞辱晏子的句子，并讲讲你是如何理解这句话的。三、学生沟通：1、楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城门边开了个5尺来高的洞让晏子从这
3、个洞里钻进去。这句话有点困难，再读一遍，坚信其次遍会更好！你能用自己的话讲得更简洁一点吗？（楚王要晏子钻狗洞，想以此羞辱晏子到达羞辱齐国的目的。）板书：钻狗洞一一2、楚王对他瞅了一眼，冷笑一声说：“莫非齐国没人了吗？”指导朗读这句话，特别指出：瞅、冷笑读重音，真机智，一下子就学会了，跟着他的样子，一齐读这句话，这句话楚王是轻视晏子没才华，想以此羞辱齐国没人才的目的。板书：没人才一一第三次时机让给平常班上不太答复的同学来说。3、楚王笑嘻嘻地对晏子说:“齐国人怎么这样没进步，干这种事情？楚王借此讪笑齐国人没进步,齐国社会风气不好。板书：没进步一一是啊楚王对晏子的羞辱真可谓是居心（叵测），处心（积虑
4、），用心（不良），同学们积累的词汇还真多！面对楚王一次又一次的羞辱，晏子又是如何还击的呢?板书：还击四、学习晏子还击：1、咱们先去看看，晏子第一次回击楚王的语句，（学生沟通）o找是找到了，但我感觉读得太平淡了，谁能体会晏子当时的心情和当时的场面，给他加一个修饰词语，来读一读。投影出示：好的，同学们都答得很精彩，反复地读了以后，同学们思索一下，然后完成练习：访问正常的国家开城门，访问狗国钻狗洞，楚国让我钻狗洞。所以楚国是O板书：是狗国2、晏子赐予有力的回击以后，结果如何？3、楚王这城门打得是无可奈何啊，要不然就成认国家是狗国了，自己是狗王了。4、小结，学法：同学们，刚刚我们通过反复朗读一一细致思
5、索一一结合自己的理解，都学懂了晏子第一次还击，而好戏还在后头。我们将接着利用这种方法学懂后二次还击,变换一下学习方法，四人为一组，读二、三次还击的话，探讨下面的习题；1、上等人访问上等国，等人访问下等国。2、我是最下等人，访问楚国。3、所以楚国是结果1、淮南自然条件好，产柑桔。淮北自然条件差，产枳桔。2、齐国人在齐国成家立业，在楚国当强盗。3、所以楚国是结果下面我们读一读三处表示结果的话。细心的同学会发觉，有一个共同的特点（只好），谁能用一个词语来形容此时的楚王。这真是：哑巴吃黄连一一（有苦说不出）偷鸡不成一一（反蚀一把米）搬起石头一一（砸自己的脚）自作自受六、假如晏子回到齐国，齐王大喜，给他
6、开了个庆功宴，你也去参加这个会，你讲一讲晏子为什么能取得胜利七、分角色朗读课文。小结：今日，我们学习了晏子使楚一文，懂得了晏子以才智击退楚王羞辱。同学们，只有今日学好学问，才能像晏子一样，不辱使命，维护尊严。板书：晏子使楚（羞辱）（还击）结果钻狗洞 没人才 没进步是狗国下等国强盗国只好翻开城门 只好陪着笑 只好赔不是反思：晏子是春秋时期著名的政治家和外交家，当过齐国宰相。课文记叙了晏子出访楚国时，智斗楚王、维护齐国尊严的三个小故事。晏子出访楚国，受到楚王三次羞辱，但他运用自己才智，进展了超凡脱俗的争论，不但维护了自己和祖国的尊严，反而将了楚王一军，得到了楚王的敬重。在教学中，晏子的争论不应用嘴
7、巴或书本传授给学生,而应创设情景，提出问题，让学生设身处地地去思索，去争论。让学生尝试着像晏子那样思索，像晏子那样去答复难题，然后再读课文，这样就大大刺激了学生读课文的爱好，在读课文的过程中为自己的观点找寻论据，进展逻辑思索。本文记叙语言简洁生动，通过对话绽开情节，刻画人物，双方辩词的锋芒，都表现得精确而生动，恰当地表达了人物的身份特征。我在教学中，对于晏子的语言分析得较为细致，对楚王的语言和神态却没怎么顾及到，这是做得缺乏的地方。文中楚王的话不多，多为设问口气，从“楚王见到了晏子，冷笑一声说：，莫非齐国没有人了吗？，能体会到楚王的目空一切、傲岸无礼。“既然有这么多人，为什么打发你来呢？其中“打发”一词,可以看出楚王对晏子的不敬重。后来，他又借故羞辱齐国，笑嘻嘻地对晏子说：“齐国人怎么这样没进步，干这种事情？再一次向人们展示了一个目空一切、傲岸无礼的楚王形象。在教学中要引导学生细细品尝。课前对备学生不够充分，没想到学生对于晏子的逻辑性的语言有着自己独到的见解，学生们能够纷纷发表自己的看法，真正作到了一吐为快，导致学完课文之后，没有时间让学生分角色朗读，演课本剧，体验课文内容，使更多的学生获得展示自己的时机。
