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1、园林规划设计课程标准一、课程定位及适用专业1 .本课程的定位园林规划设计是园林技术专业主干课程之一，是一门实用性很强的课程，属专业技能必修课，与园林中的其他各门课程联系紧密。本课程是在植物学、园林美术、园林测量学、园林制图、园林树木学、花卉学、园林CAD等先修课程基础上开设的。它的后续课程主要是园林工程技术、园林工程概预算、园林工程施工组织与管理、顶岗实习、毕业设计等。本课程对学生核心职业能力培养和职业素养养成起主要支撑和促进作用。2 .适用专业及课时全日制专科园林技术专业，课时数为78课时。二、课程设计1 .设计理念本课程设计理念是以职业能力培养为重点，根据行业岗位的要求，为培养学生综合职业
2、能力，针对解决综合实际问题进行学习。本课程采用案例教学，任务驱动等教学方法，培养学生的自学能力，训练学生团队合作能力，在完成项目的过程中了解企业项目的整个制作运行流程，对整个工作过程、图纸的总体内容及编排形成初步认识，并强化学生对所从事的工作角色扮演的意识，使学生在掌握园林规划设计技能的同时提升职业素质的能力,充分体现职业性、实践性和开放性的要求。D突出学生主体，注重学生的能力培养2）尊重个体差异，注重过程评价，促进学生发展3）整合课程资源，改进教学方式，拓展学习渠道2 .设计思路鉴于本课程的服务面向与定位，本课程标准在设计过程中，本着宽基础、多方向的设计思路，以最终的工作流程为主线，围绕技术
3、应用能力培养这一高职教育的核心目标，明确本课程是按工作过程为主线设计的项目课程（或学习领域课程）来构筑课程教学体系与教学内容，通过项目引领和任务驱动，并配以案例分析进行教学。设计任务书L场地勘察分析丁概念方案丁初步方案丁扩初设计丁施工图设计图1设计思路以工作流程为主线课程内容的学习，注重学生实际应用技能，主要发展学生认知、归纳分析、迁移的能力。认知主要表现在：对本课程理论知识框架熟悉，准确理解园林景观的设计制作流程、基本原理和规范。归纳分析主要表现在：通过明确的任务导向及案例分析，能归纳园林规划设计制作的原理和方法的应用特点和策略，能分析好的园林规划设计在社会经济生活中运用的具体场合与情形。迁
4、移主要表现在：能将所学的园林景观的设计制作原则、方法等迁移到新的具体案例中使用，能够将一个案例中的策略总结出来应用于新的情境中。课程标准中的目标主要是按结果性目标和体验性目标来描述的。结果性目标主要用于对知识与技能目标领域的刻画，而体验性目标则主要用于反映“过程与方法”、“情感态度与价值观”“职业道德与素质”等目标领域的要求。无论是结果性目标，还是体验性目标，都尽可能地以便于理解、便于操作和评估的行为动词来刻画。结果性目标：知识了解一一说出、背诵、辨认、列举、复述、回忆、选出、识别等。理解一一解释、说明、归纳、概述、推断。区别、提供、预测、检索、整理等。应用一一设计、辩护、质疑、撰写、解决、检
5、验、计划、总结、推广、证明等。技能模仿一一模拟、重复、再现、例证、临摹、类推、扩展等。独立操作一一能够、运用、使用、掌握、制定、解决、绘制、安装、操作等。迁移一一联系、转换、灵活运用、举一反三、触类旁通等。体验性目标经历（感受）一一参与、讨论、寻找、交流、分享、访问、观察等。反映（认同）一一认可、接受、遵守、欣赏、关注、拒绝、拣弃等。领悟（内化）一一形成、具有、树立、热爱、坚持、保持、追求等。三、课程目标本课程面向园林工程技术和园艺技术专业，培养具有与本专业领域方向相适应的文化水平与素质、良好的职业道德和创新精神，掌握本专业领域方向的城市园林规划与设计的知识，具备相应实践技能以及较强的实际工作
6、能力，具有较全面的园林规划设计专业知识、技能和独立设计能力的城市建设、园林景观等相关技术领域的应用型人才。熟练掌握相关的基本知识、设计软件，学生除了创新的要求之外，必须掌握各具体项目的现状条件分析、各类园林绿地的特点等技术知识，园林规划设计程序和设计中的技术规范要求必须在课程项目中理解和掌握。1.知识目标1）园林规划设计的有关概念和法规；2）园林规划设计的原则和基本原理；3）园林设计的程序、步骤和内容；4）园林四要素在设计中的运用；5）掌握城市各类绿地规划设汁的规划层次、规划内容、类型与指标、布局结构和设计理论。2 .技能目标D园林基本制图技能；2）根据不同绿地的要求选用合适的树种进行绿化设计
7、的技能；3）掌握园路、园凳、花架等园林小品的设计及施工，完成设计图及施工图的绘制；4）掌握城市小游园、专类公园、工厂绿地、住宅小区的绿地规划设计方法，能对现状环境进行分析，合理功能布局，并独立完成一套图纸的制作。3 .素质目标D养成积极思考问题、主动学习的习惯，培养较强的自主学习能力；2）学会收集、分析、整理参考资料的技能；3）工作效率和质量意识；4）与他人的团队合作等人际交往和协商沟通能力；5）良好的职业道德和规范；6）良好的心理素质和克服困难与挫折的能力。四、课程内容及标准学习情境内容描述预设能力目标学习成果实施要点园林规划设计概述1绪论2园林规划设计基本原理3园林规划设计的基本程序4园林
8、构成要素的掌握设计的基本原理；设计程序；设计手法；园林类型组成要素设计掌握园林规划设计的基本知识及设计方法理论教学、案例分析、提问讨论规划设计园林规划设计各论5道路与广场绿地规划设计6滨水绿地规划设计7居住区绿地规划设计8单位附属绿地规划设计9公园规划设计了解各类园林绿地的特点、设计原则和方法，了解园林规划设计的整个程序。每一环节的任务要求，掌握并完成相关的项目图纸。各类园林绿地规划设计的基本知识；设计文件（循序渐进，由易入难，文本与辅助材料）理论教学、案例分析、提问讨论、项目驱动、实训指导、实训评价1.绪论教学内容：本课程学习方法与基础知识；园林、绿地及景观的概念；园林规划设计的概念及内容；
9、我国园林的发展简史。学习标准：明确园林规划设计的学习方法；能理解什么是园林、景观、绿地；能说出园林规划设计的基本内容。2 .园林规划设计的基本原理教学内容：园林美学概述；园林艺术的构图法则；园林布局及形式特征；园林赏景与造景；城市园林绿地类型与定额。学习标准：了解园林美学，并学会欣赏艺术和创造艺术；掌握园林艺术构图法则，能应用于实践；掌握布局及形式特征，并能用图形表现；掌握园林造景方法，能灵活运用，并学会欣赏和分析美景。3 .园林规划设计的基本程序教学内容：规划设计任务书；调研分析；初步方案阶段;设计阶段；施工设计阶段；工程预算。学习标准：了解园林规划设计的基本步骤；掌握设计各个阶段的图纸内容
10、；能按步骤说出一个项目的流程。4 .园林构成要素的规划设计教学内容：地形：地形的类型；各类地型在设计中的运用；水体与水景：水体的类型、特征；水景的形式及在设计中的运用；植物：植物的类型，各类植物的应用；人工设施:园林建筑小品的设计和运用。学习标准：能识读图纸中地形变化，并能通过对现状地形的改造和设计造景；掌握水景的形式及在设计种的运用，并能用图纸表现水体；了解植物造景的重要性，并可以通过植物营造空间和景观；掌握园林建筑小品的设计及运用。5 .道路与广场绿地规划设计教学内容：城市道路绿地设计原理；城市道路绿带设计；交叉路口、交通岛绿地设计；公路、铁路、高速路绿地规划设计；城市广场规划设计。学习标
11、准：能理解城市道路绿地设计原理，掌握基本的设计规范；能完成各种道路绿地的规划设计图纸；掌握城市广场的规划设计方法及要求，并可以完成相关的规划设计图纸。6 .滨水绿地规划设计教学内容：滨水绿地规划设计概述、滨水绿地规划设计原则、滨水绿地规划设计、滨水绿地景观要素设计、滨水绿地规划设计的发展。学习标准：了解滨水绿地的类型、功能和设计原则、绿化形式；能根据不同的现状和区域情况选择合适的景观要素；掌握滨水绿地设计方法及要求，并可以完成相关的规划设计图纸。7 .居住区绿地规划设计教学内容：居住区规划基本知识；居住区（居住区、居住小区、居住组团）绿地规划；居住区规划的设计方法及注意事项，居住区规划实例分析
12、。学习标准：了解居住区绿地的类型、功能和设计原则、绿化形式；掌握居住区规划设计的设计要求和特点；能根据不同的现状和区域情况选择合适的景观要素；具备居住区绿地规划设计的能力，能完成相关的规划设计图纸。8 .单位附属绿地规划设计教学内容：校园（高校）总体规划基础知识；学校园林绿地规划的意义、特点、规划原则、分区绿化设计；托、幼机构绿化；医疗机构的绿化；工厂企业的总平面布置、工厂企业园林绿化的意义及特点、工厂企业园林绿地规划设计、工厂企业园林绿化植物的选择。学习标准：了解各种单位附属绿地的特点和规划原则；能根据不同单位附属用地性质，完成对中小学校或高校、医疗机构的绿化设计；能根据不同的工矿企业选用合
13、适的树种，以人为本进行规划设计。9 .公园规划设计教学内容：城市公园的规划设计总论；综合性公园、专类公园、城市景观绿地（小游园）规划设计。学习标准：了解城市公园绿地规划设计的基本原则掌握小型公园的设计方法；能根据各类公园的功能、特点和要求对其进行规划设计。五、实施建议1.教学建议（1）教学内容：1）内容选取：注重针对性和实用性，根据行业发展所有需要的知识、职业技能、素质要求，选取教学内容，为学生的发展奠定基础。比较分析不同风格，不同题材的园林景观作品，启发点拨学生，学会欣赏和借鉴。对学生的创作作品进行比较分析，引导学生了解优劣情况。2）内容组织：根据园林规划设计的各个环节，实施分阶段式教学指导
14、，强化岗位能力训练。遵循学生职业能力培养的基本规律，以真实的设计项目和工作流程为依托，科学的安排学习任务，教学做说一体化，理论和实践教学同步进行。3）内容表现形式：选择实操性教材，课件、教案、项目、实训、教学评价等辅助材料齐全，符合课程设计要求。（2）教学方法及手段：D教学方法的运用：根据课程内容和学生特点，灵活应用案例分析、分组讨论、启发引导、情景教学等教学方法，引导学生积极思考，乐于实践，提高教、学效果。2）教学手段：运用多媒体、实训室等资源，依托企业真实项目方案，优化教学过程，提高教学质量和效率，取得实效。3）在教学设计过程中关注学生的认知和能力结构，关注学生的情感，营造宽松、和谐、民主
15、的教学氛围，倡导任务驱动、项目导向的教学改革和探索，调动学生的积极性。2.考核评价：采用分阶段评价的方式。评价要点：1学习态度、按时完成2过程评价3结果评价评价标准：1考勤、学习兴趣、互动状态、完成时间。2过程中出错情况、互帮互学作用、职业素质形成。3制定标准设计图以及效果图，有严格的评分标准。评价方法：学习态度和按时完成，0%。过程评价，30%o结果评价，40%。3.教学资源及要求本课程开发的相关教辅材料、多媒体课件、实训工作规范、网络资源等均为课程教学资源。各种教学资源作为配合课程教学使用的助教、助学资源必须符合以下要求（1）内容符合课程标准要求，教学目标明确，取材合适；（2）符合认知规律，逻辑性强，利于学生知识与能力的建构；（3）媒体资源使用恰当，和传统教学方法相得益彰，互动性好；（4）文字、符号、公式、计量单位符合国家标注或惯例；（5）教师教学中不能过分依赖课件，尤其是文字表述内容。
