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1、五项管理之作业管理制度作业是检测教师教与学生学习效果的中介，是师生交流的工具，是教师常规教学工作的重要组成部分，是全面提高教学质量的重要保证,为了加强质量管理，规范对学生作业的管理，根据有关课改精神以及相关管理条例特制定本管理制度：一、作业布置1、教务处、学科组、班级统筹管理，学科教师布置作业后，由班主任协调作业总量后，每天在黑板右下角统一公示作业。2、每学期教研组内教师应该开展作业专题研究活动，对教材上的作业进行具体研究，确定学期内的作业范围、作业要求等基本内容。根据学情，为学生精心选择作业，将作业分为“必做作业”和“选做作业”，保证基础性和时效性，杜绝机械重复的作业。作业布置应同时教师应该
2、根据学生的不同学情和学习能力，对不同层次的学生布置不同层次的作业，为不同的学生的学习创设不同的作业空间。3、深入研究在课前、课中及课后的作业练习的层次性、练习时间适当性、评价方式多样性。严格控制学生课外作业量。在星期一到星期四，要求学生尽量在课后延时服务期间完成书面作业。同时提倡布置活动性、实践性家庭作业。作业形式多样化。根据学科及学生年龄特点,积极探索作业的形式，可将作业分为课堂作业、家庭作业、课外实践作业等，学生可采用书面、社会实践等形式来完成。4、课堂作业一定要适量适度，一般在课堂上给学生留十分钟左右的作业时间，尽量保证课堂作业在课内时间完成。其中数学作业应该一天一练，语文作业一课一练，
3、大作文每学期8-10篇。5、语数英等学科教师要协调好学生的家庭作业时间，7-9年级每天书面作业平均完成时间不超过90分钟。要求学生在限定时间内完成作业，以利于培养学生当日事当日毕的良好习惯，教师要了解当天学生的学习情况。6、利用校本教研，学科组对作业的分层布置进行专项研究。学科教师抱团研究学科作业的分层布置，同学科、同年级教师布置相同作业。严禁教师将书写作业作为惩罚学生的手段。二、作业书写7、教师应根据作业特点规定相应的书写格式，作业书写应该强调格式规范，书写整洁，作业本干净卫生。学生作业做错需重写的，可在错题前面打“？二作业应该书写题号，每一个大题之间留下一定的距离。8、班级每学期举办一次优
4、秀作业展示，发挥学生之间作业的传帮带作用。三、作业批改9、提倡学生作业面批制，通过面批及时发现问题，及时更改。教师对学困生的作业进行当面批改，当面指出学生作业中的优点和存在的问题，及时引导学生对作业进行更正，加强教师对学生作业情况的及时指导。10、对学生的作业评价一般采用“等级、分数与激励性语言”相结合的形式，在“正确”和“整洁”方面评价分别优、良、一般三个等级或者用分数来评价，也可采用“五星”等形式。教师在等级、分数评价等基础上，用激励性的语言来鼓励引导学生，特别是习作（作文、日记等）、美术等一些创作性的作业，教师应该从多方面来评价鼓励学生，发挥作业评价对学生的指导与激励作用。11、教师应该
5、及时批改作业，批改时一律用红笔，对正确的作业采用打等形式，对于学生作业中特别精彩的地方，可采用其他符号或者语言进行提示鼓励。同时教师对具有创造性、独特性的作业应该以鼓励和引导为主，注意保护学生的积极性。12、对于学生作业中错误的地方教师应该要求学生及时订正，教师及时对学生订正的作业进行再次批改。13、对习作的批改要有针对性、指导性，在批改中既有对学生习作格式、语言等方面的评价，也有对学生情感态度价值观方面的鼓励性评价。14、作业应该及时批改，作文一般在一周内批改完成外，其他作业一般在当天批改。15、教师在批改过程中应该做好相关记录，特别是对有独创性和有普遍性错误的地方做好记录，作为讲解和辅导的依据。16、本作业主要指学生的课堂作业以及教师布置的家庭作业。
