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1、中职说课比赛暨钳工教案设计课题:钳工车模的制作姓名:单位：地址：邮编：项目2钳工基本技能操作实训任务15、任务2-3、任务3-3、任务4-2、任务5-3、任务6教材：中等职业教育课程改革国家规划新教材金属加工与实训一一钳工实训I授课班级：模具143班，学生人数：50人一、说教材1 .教材的地位和作用：教材的作用：本教材体现“教、学、做”三合一的新课改教材，以任务驱动教学，实用性和趣味性较强，对培养学生各方面的能力及素质都很有帮助。教材内容的整合：鉴于本校安排的钳工实训课时较少的实际情况，本次课将书本上项目2钳工基本技能操作实训中的任务1-5、任务2-3、任务3-3、任务4-2、任务5-3、任务
2、6等内容进行优化组合，完成车模的一系列加工操作。将车模制作作为一个项目进行教学，不仅能调动学生参与的兴趣，更能将所学的知识进行综合的巩固练习。2 .教学重点和难点：教学重点：分析确定车模各零件的加工工艺；教学难点：车模各零件精度的保证；关键点：对零件加工工艺的理解和运用。3 .教学目标：技能目标：掌握钳工划线、锯削、锂削等操作的基本操作技能;掌握钳工孔加工设备的使用和孔加工的方法；掌握钳工螺纹加工的基本操作技能。素质目标：培养学生与人沟通的能力；培养学生对知识的探究能力；培养学生自主学习、相互学习的能力。二、说学情模具143班为模具设计与制造专业一年级学生，这个班的学生有以下特点：入学分数较高
3、，思维活跃，动手和领悟能力较强；大部分同学喜欢动手操作，但是由于在钳工实训中，没有吃苦耐劳的精神，不够细心，同时也缺乏耐心；该班同学属于模具专业一年级的学生，在第一学期实训中学到有一定的钳工基础，但是学生的基本技能还不够扎实。三、说教法、学法1 .教学理念本次课贯彻“以就业为导向”的教学理念，吸收企业管理规程，模拟企业真实环境，实施分组、分层的教学，整个教学过程体现“教、学、做三合一”的职业教育理念。2 .教法：项目教学法。上盖、支架座底盘车头车身大底盘项目教学法3 .学法：项目组员自主探究、项目小组讨论合作、项目组间技能竞争。四、说教学过程教学环节教学内容课堂活动教学意图1.通过观看车的组装
4、视频，导入本次实训的项目任务为车模教师（一）的制作，激发学生的学习兴趣。车模如下：展示车模，从观看车的观看激发兴趣，组装，引入本视布置项目。次课的任务频学生是制作车模，激发学生学导入任务拆装车模，交流讨论，观察任务。习的兴趣。学生先【讨论】项目组接到任务之后，讨论车模的制作工艺及注意教师参与思考和事项，并对上台展示的小组给予加分奖励。启发讨论，讨论各个零【解答】总结工艺，件的工艺，然（二）分析L注意事项：文明生产，安全操作。指导教学。后鼓励同学们积极展示任务：耐心操作，切勿急于求成。：相互交流和合作，以保证更好的完成任务。项目组长组织讨论，加工工艺并奖励一定的确定2.每个零件的制作工艺：.：.
5、车身、底盘、车头的加工工艺如下：指定成员，上台展示。分数。这个过程不仅能让I艺划线一锯料一键削一钻孔一攻丝：上盖的加工工艺如下：学生动脑思考，而且上台划线钻工艺孔一锯料一镂削一钻孔一攻丝组员展示环节能大底盘的加工工艺如下：交流讨论，锻炼学生的划线一锯料f锂削一钻孔一压弯学生展示，语言表达能：支架座的加工工艺如下：明确工艺。力。划线一锯料一键削一钻孔在装配过程当中，需注意配合、修平安装。【分工】项目组长接受任务之后，根据组员的操作水平，分配具体的任务，保证每个组员至少能完成一个零件图。每个学员在组长的安排下完成相对应的工艺卡。（三）细化任务明确分工技术要求未注公差按IT12级L9宣m*产零件名称
6、材料数量支架座451V第二个同学任务按图纸要求完成底盘加工。在这个教师环节项目组长接到任务之后，要根据巡视课堂，小组成员的指导操作，实际操作水解答疑问。平，将任务分项目组长给各个成员，并填写相对应的工艺卡。细化项目，这个环节通安排任务，过项目组长组织填卡。的协调管理，学生把具体的任务落实给各个小组成员，明确分工。讨论交流，任务分工，填写工艺。技术要求未注公差按IT12级零件名称材料数量底盘451教师 巡视课堂, 指导操作, 解答疑问。项目组长 细化项目， 安排任务, 组织填卡。学生 讨论交流, 任务分工, 填写工艺。在这个环节项目组长接到任务之后，要根据小组成员的实际操作水平，将任务分给各个成
7、员，并填写相对应的工艺卡。这个环节通过项目组长的协调管理，把具体的任务落实给各个小组成员，明确分工。依IttIi工事程卡片产品出当TWffi.05*彩尺备注,工序Um9工XeJM-4裾94*a4144城I。Ier-1-I-Ift-I页【加工注意事项工在任务加工过程中，不同的零件有相应该注意的地方，项目组长需跟进进度，确保精度。V上盖：在加工中应首先保证零件外形，再处理好零件内槽。要注意的就零件中M8螺纹孔的位置精度，以保证装配时能顺利安装。V支架座：在加工中最应该注意倒角尺寸相对一致、均匀。教师同时要检查零件底面是否平整，过孔的加工也要相对底面垂巡视课堂，在这个直。指导操作，环节通过小V底盘：
8、在加工中应中点保证总厂、总宽尺寸以及零件中解答疑问。组竞争的方各孔的相对位置。加工小平面和圆弧面时应特别细心，在保式来完成各证尺寸的前提下尽可能做到平、光、亮。个小组的任V车身：在加工中要注意每个孔的相对位置。在加工两个务，激发学生斜面前，要先划出该斜面两个端点的位置，然后利用钢直尺项目组长加工操作的（四）小和划针把两点连接起来。发现问题，兴趣。同时在组V车头：在加工中斜面要注意排料和平面度，凹槽要注意认真操作，整个加工过竞争平面度和两个面的垂直度。由于两个螺纹孔直径小，长度长，跟进项目。程由项目组所以攻螺纹时要用力均匀，并加润滑油，防止丝锥折断。长负责跟单，er兀成V大底盘：在加工时首先要解
9、决的就是零件的变形，所以以确保高质任在铿削的过程汇总在工件装夹牢固稳定的情况下进行加工。量的完成任务【项目组长跟单表】：在整个加工过程当中，项目组长负责跟踪整个小组成员的加工进度和课堂的表现。学生务。最后学生一起组装，方便装配，也培养学生团队项目组长跟单表”序号名称负责人进度备注1上盖2支架座3底盘4车身5车头6大底盘【组装】：加工完成之后，每组的同学一起修平、组装。【评价机制：自我评价+小组评价+QC评价【自我评价】小组成员在完成项目之后总结反思操作过程。小组交流,认真操作,完成任务。意识。（五）评价提高飞目名课量表观15分意识15分水平2D分掌件元戊情况5D分总分在工过程中要注意的问筮李四
10、王五第一小组自我评价表【小组评价】小组之间按照质量考核评分表，相互测评。奖励优秀ifiHJRm号修内N及要尔配分目或评价d汕身阶评价&尺寸摘度$伯互位工桂度5TUUI三4表面幅楼度1东尺寸门度$相互住寅楼度S九加工后宣4春面格氏度1车头尺寸M度$伯互付青幡虎hwx三53tfoaw1上A尺寸，为俄S相互停幅度SJUOX三3表面8国度t文M使尺寸M度$相与停河臂5双面忸姆度t大W愚尺寸横度S伯瓦住血恬度聂面福程屡5IKSO10蝌1廿理100金:文朗生产或t&作慵右由重宥核评分表【QC评价】教师和各个项目组长组成QC团队，对个人产品质量和各个小组的各项指标测评，分别填写质量考核评分表和在评价教师机制
11、中，不仅组织评比，有产品质量作品点评，的评价，也有奖励优秀。学生主体、学生团队、教师对操作过程的多元评价，教学评价与项目组长企业标准评组织评比，价同步，既注检测工件，重学生学习接受奖励。知识技能的科学规律，也注重培养学生职业人的意识。同时在评价的过程当中，设置奖小组评价表。对得分最高的小组及工件质量最好的个人，给予一定的奖励。小组评价表学生自我评价，认真听讲，接受奖励。励机制，调动学生操作的积极性。项目课堂展示ID分提出问卷1。分回答问题ID分小组2D分项目50分总分第一小细第二小姐第三小组第四小组第五小组第关小姐（六）拓展提升知识升华【讨论】除了钳工之外，还可以用其他什么加工方法进行车模制作
12、。对积极回答的小组给予加分奖励。【解答】Jl普铁线切割加工中心数钱教师启发讨论，个别提问，解答问题。学生交流讨论，思考领会，回答问题。该套车模的零件由钳工完成，设置其他加工方法的讨论，帮助学生拓展课外的专业知识。（七）总结反思理性归纳【归纳小结】1 .每个小组派同学上台小结自己小组的操作表现情况；2 .教师对各小组的表现做总结【继续探索】1 .实训报告：认真填写车模制作的实训报告；2 .实践安排：外出参观和学习钳工在模具厂当中具体的工作任务。教师引导总结，个别提问，布置作业。学生回忆反思，回答问题，记录作业。让每个小组总结自己小组的表现，有利于培养学生分析、归纳的能力。教学意图板书设计车模的制作层次清楚，结构合理，板书设计有助于捕捉重点。车模图形零件一:车模零件工艺零件一：质量考核评分表个人评价表零件六零件六小组评价表五、说教学反思本次课贯彻“以就业为导向”的教学理念，吸收企业管理规程，模拟企业真实环境,实施分组、分层的教学，整个教学过程体现“教、学、做三合一”的职业教育理念。本节课通过项目教学法完成车模制作，调动学生积极的学习兴趣，避免钳工实训的枯燥，同时培养项目组之间的沟通合作能力，在较愉悦的教学氛围中达到了良好的教学效果。由于学校的教学资源有限，在教学过程中出现了争抢加工工具的现象，因此在以后的教学中应更加合理地分配加工工具，以避免安全隐患的出现。
