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1、叉车取货、卸货作业教学设计授课内容叉车取货、卸货作业授课老师授课教材高等教育出版社出版的叉车操作实务授课班级物流01班授课时长4个课时，每课时45分钟，共180分钟班级人数20人授课时间授课类型实操课教学工具柴油叉车、电脑、录像机、手机教学场地港口物流实训室教材分析1、本节内容的地位和作用使用的教材是高等教育出版社出版的叉车操作实务，本节的内容位于项目二学会驾驶叉车的任务十四“叉车叉取货物及卸货作业:主要讲述取货“八步”和卸货“八步”的操作要求和技巧。叉车作业是物流管理与管理专业的重要技能之一，教材的选择是从学生对叉车的认知到成为一名合格的叉车作业人员，循序渐进，重在培养和训练学生对叉车的驾驶
2、能力、操作能力及职业规范。在设计上以项目为单元，任务为引领，内容贴近企业实际、学生实际，可操作性强，包括叉车工应知、学会驾驶叉车两大教学项目、18个教学任务。每个教学任务由任务描述、任务目标、任务准备、任务实施、任务评价、拓展提升组成，适合采用项目教学、任务引领教学法，并创设学生实操的情境。可为职校学生快速掌握驾驶、熟悉操作及职业规范提供有益帮助。本节课的内容是叉车实务这一门课程中的重点知识，它在教材中起着承前启后的作用，是物流专业学生必须掌握的知识点，要求学生熟练掌握。2、教学目标根据本节课教学内容及教学大纲要求，结合学生专业的特点，确立本节课的教学目标如下：(1)知识目标：掌握取货“八步”
3、的操作要求和技巧掌握卸货“八步”的操作要求和技巧掌握离合器半联动状态控制叉车速度(2)能力目标：掌握按操作规定完成叉车启动、停止的相关操作0能够完成货物的取卸作业(3)思想目标：培养学生自信、勤奋、乐于动脑、严谨治学的学习态度和精神。加强师生间的交流与互动，让学生在学习的过程中有成功的欲望和获得知识后的喜悦。在教学中，结合有关知识教育学生热爱本专业，使其具有较好的职业道德、团队精神和组织协调能力，培养创新意识。(4)教学的重点、难点：教学重点：取货和卸货“八步”的操作要求和技巧教学难点：掌握离合器半联动状态控制叉车速度。教学分析1、学情分析本课程的教学对象是物流1401班的学生，该学生的基础知
4、识薄弱，但是他们喜欢动手操作，好胜心强，在学习本课程前，学生已经进行了四个课时的叉车安全理论学习，同时也已经学习了叉车上车前的安全检查操作，启动直线行驶和倒车入库操作，已经有了一定的学习基础，今天学习的取货、卸货作业是在前面六个课时的基础进行提升的项目学习，在课程内容设置方面，既把前面的学过的知识点应用到本节课的项目知识点中，又让学生在原有的基础上学习新的操作步骤。2、教学方法（1）采用翻转课堂教学，将学习的决定权从教师转移给学生。在这种教学模式下，课堂内的宝贵时间，学生能够更专注于主动的基于项目的学习，共同研究解决面临的问题，从而获得更深层次的理解。教师不再占用课堂的时间来讲授信息，这些信息
5、需要学生在课后完成自主学习，学生通过看视频、阅读功能增强的电子书，还能在网络上与别的同学讨论，能在任何时候去查阅需要的材料。教师也能有更多的时间与每个人交流。（2）多媒体辅助的教学方法，通过课件设计使教学更直观、更生动。激发学生的学习兴趣，调动他么的学习积极性，从而达到提高课堂教学效率的目的。（3）实验法就，学生通过自主操作实验，增加学生的兴趣的同时能够激发学生的好奇心和求知欲。（4）赏识教育法，通过手势、眼神、表情等形体语言鼓励学生，激发学生的积极性。（5）小组合作法，通过小组合作的方式，既能够体会到团队合作的重要性，也能够相互提醒、相互促进的学习3、学法（1）从学生已有的认知水平和认知能力
6、出发，在教学过程中进行类比迁移，对照学习，是学生从，学会，到，会学，。培养学生分析问题和解决问题的能力；（2）注意指导学生理论联系实际，通过实操环节，增强学生的感性认识，有利于知识的吸收与掌握；（3）从最基本的应用实例出发，由实际问题入手，使理论与实践融于一体，相互补充，互相依托。教学时间教学项目教学内容教学目的教师活动学生活动课前观看微课视频（7分钟）+小组讨论思考题（时间根据小组的实际学习情况而定）（1）情景导入新课（40秒）导入新课内容方面采用实际生产工作中遇到的案例，创设情境引入本节课的知识点O案例：今天小熊接到了老板委托的紧急任务，由于仓库管理需要，现急需将A2货位空出，把原放在A2
7、货位的货物转移到Al货位处，小熊从来没做过此类作业，于是在操作过程中出现了没有起叉、倾斜门架叉取货物和撞击货物架等一系列错误和安全隐患，最终没能很好的完成这份工作，使他非常沮丧（2）车辆检查（1分3秒）老师通过把取货、卸货作业片段化，把这个项目分成车辆检查、取货作业和卸货作业，其中叉车上车前车辆安全状况检查这是已经学习过的知识点，应用到这个项目中，起到复习巩固的作用，同时更好的让同学们熟记安全驾驶注意事项。1、使用案例既能让同学们通过窠例了解到这一知识点的重要性，同时能够引起学生的学习兴趣。通过问题驱动学生主动去学习。2、使用片段项目教学，能够让学生更加清晰每1、准备微课内容，提前录制微课视频
8、2、通过微信公众平台发布微课视频供同学们学习3、布置学习任务4、准备好项目考核表5、回答学生在公众号中的提问1、分组，以“一强一弱”的原则两人组成一组；选中一位为组长2、学生通过微信公众平台观看微课内容学习叉车取货卸货作业知识点。3、理解离合器半联动状态控制叉车速（3）取货作业（1分38秒）取货八步骤包括：驶向货垛、垂直门架、调整叉高、进叉取货、微提货叉、后倾门架、退出货位、调整叉高。这里采用了分段讲解和实操演示，让同学们更好的体会、感受该知识点，加深知识点的学习。除此之外，这个节课的重点难点知识点是使用离合器半联动状态控制叉车速度，为此也有特写镜头细节操作示范，让学生更好的理解这一知识点。（
9、4）卸货作业（1分34秒）卸货八步骤包括驶向货垛、调整叉高、进车对位、垂直门架、落叉卸货、退车抽叉、后倾门架、调整叉高。这里也采用了分段讲解和实操演示，让同学们更好的体会、感受该知识点，加深知识点的学习。同时也在此复习了使用离合器半联动状态控制叉车速度这一知识点。（5）企业专家提出学习建议进行总结（1分钟）为了提高知识点的严谨性，让这个知识点不再是纸上谈兵，是能够跟实际生产作业相结合的，学习完这个知识点后，请行业专家提出意见和学习建议：第一，叉载物品时，应调整好两叉间距，使两叉负荷均衡。第二，禁止单叉作业或用叉顶物、拉物。第三，在进行物品的装卸时，必须用离合器半联动控制叉车缓慢行驶。第四，用货
10、叉叉货时，应尽可能深地叉入托盘下面,注意叉尖别碰到其他东西。第五，叉车叉物作业时，别让其他人站在货叉周围，以免货物倒塌伤人。第六，不要超载，更别用货叉举升人员进行高处作业，以免发生高空坠落事故一个知识点3、片尾利用有经验的叉车工李师傅的电话采访，能够让学生的学习不再停留在学校，而是与岗位相结合。4、难点离合器半联动状态控制叉车速度这时本节课的重点难点知识，微课中也对此进行了细节的描绘度这一重点难点，组员利用课余时间也可以讨论。5、通过反复观看视频和讨论都无法理解的问题可以通过公众号提问。课堂（180分钟）老师实地示范操作（20分钟）上课的时候，老师再次进行实地的示范，然后对离合器半联动状态控制
11、叉车速度进行细化讲解（它是由叉车的刹车和离合器，半刹车半离合的配合控制的，应掌握好两者的力度）。1、离合器半联动是本节课的难点知识2、教师示范的时候学生距离1、老师整合同学的意见2、老师动手操作示范1、学生提问2、学生带着对微课学习方面存在疑问的观看示叉车2米距离范，学生自主实操（130分钟）1、一对一辅导（30分钟），了解了操作作业的步骤之后,学生在老师的陪同下进行一对一的安全实操。（每位同学进行一对一练习10分钟，两组教师同时进行指导，因为物流班的人数是20人，分成10组,每位老师进行5组的指导。）2、各组自主进行练习（80分钟），两位组员间一人操作另一人纠正相关错误,相互学习，老师也在旁
12、边看着学生操作指导（对于个别组学习进度较慢的再次调整教师组的教学分组，由一位老师负责进入自主练习的小组,另一位老师继续对还没有很好掌握步骤的小组进行一对一的辅导。）组内自测（15分钟），各小组组内根据项目考核表进行预测，一位组员操作，另一位组员进行记录和计时，然后交替。速度快的小组可以提前第三部分的内容）3、项目考核（20分钟）,教师根据每组的学习情况进行测试,测试成绩是两位小组的成员的平均分组成每个组员的成绩。（对于掌握速度快的小组，可以提前测试。）1、一对一的辅导是为了确保每一位同学对于这一操作的熟练2、各组自主练习，“一强一弱”的分组就能够在这里体现出它的“帮扶带”3、测试是为了主要是为
13、了让学生重视这一个知识点。m能mi近丽I20谢解涵？颗S15,阈韩京正15,停阳20楸解30拓展训练（30分钟）1、老师设置对本节课知识点提升的学习任务，练习丁字库取货卸货作业。其中一组老师继续训练学生，另一组用来进行拓展练习，老师先示范一次丁字库的走法，学生后面分组练习。（提早测试完的小组多于三组,直接进入拓展训练,如果不足,学生看丁字库安全操作材料）丁字库取货卸货作业是对取货、卸货作业的提升训练，它也是叉车技能证1、示范丁字库的操作1观看示范；2、分组练习的必考项目之一。课后课后作业通过微信公众平台观看微课视频学习下一节课的知识点布置作业完成作业教学反思1、采用翻转课堂灵活的借助信息化平台
14、教学较好的利用了教学时间；2、采用无纸化教学测试；3、课程的思路清晰，难度设置刚好；4、加速课堂的引进较好的解决了学生接受速度不一的难题；5、学生“一强带一弱”的分组有了较显著的“帮、扶、带”的效果；6、但不足的是“一强带一弱”给“后进生”带来了进步的同时,不利于另一方的发挥。课后反思是课堂进步的动力教师课后进行反思本节课为实操课堂，所以没有用到板书，知识点的讲解体现在微课视频和课件上。今天,我说课的内容是叉车取货卸货作业，接下来我将错以下三个方面进行说课,第一这节课怎么讲，为什么这样讲和教学反思，第一部分，这节课怎么讲，这节课堂我分为课前、课堂和课后三个时间段，课前三部分准备，第一，提前录叉
15、车取货卸货作业微课视频，这个微课视频时常6分钟，分为五个部分，第一通过小熊案例引题，第二叉车上课前检查，第三取货八步，第四卸货八步，第五企业专家提学习意见及教师的总结，接着录制的微课视频通过微信公众号提前发布，同学们在公众号通过自主课堂找到微课视频，提前学习这节课的知识点，第三，老师根据一强一弱的原则让学生分好学习小组，紧接着进入课堂，课堂氛围五个部分，1、示范操作2、一对一辅导3、学生自主实操4、项目考核5、拓展训练，由于本课程是一个实操课，将会有两位教师同时教学，教学时常为四个课时连上，一个课时45分钟，一共180分钟，是分别是示范操作20分钟，一对一辅导30分钟，学生自主实操80分钟，项
16、目考核20分钟，拓展训练30分钟，首先示范操作，课前学生通过微课对取货八步和卸货八步有一个初步的了解，老师通过课堂实际操作一遍，让学生更加真切的体会到这一知识点，示范中重点示范离合器半联动控制叉车进取速度的操作，第二，一对一辅导，为了确保每一同学都掌握取货八步和卸货八步，两位你老师需对每一位铜须进行一对一的辅导，第三学生经过辅导后以小组为单位进行自主练习，组员一人上车操作一人在安全位置指点，组员间联系熟练后可根据考评标准进行组内测试，第四，项目考核，此次项目考核采用该无纸化测试，测试小组上车测试，其他小组和老师通过微信公众平台的叉车作业小组评分项目给各组打分，老师通过后台得出最后学生总评成绩，
17、最后进入拓展训练，拓展训练采用的是丁字库，集合了启停，倒车入库和取货卸货多种作业环节，既能够帮助学生提升之前所学知识，又是叉车上岗证必考题，最后我们在课堂上加入了加速课堂这一环节，为了让有些小组学习接收的比较快的小组完成任务后不会无事可做，每一个环节累计有三组完成的提前进入下一组的学习，两组教师也调整上课格局，一组为上一部分教学，另一组担任下一组教学。最后课后作业，复习巩固知识点，找到组员合作的好与不足之处，然后通过公众号学习拆码垛作业。第二部分，为什么这样讲我将通过学习背景、教材分析和教学设备这三部分进行讲解，学习背景，（1）学生已经学习和了解了叉车的安全操作理论；（2）掌握了手动叉车、堆高
18、车和电动叉车的基本操作；（3）柴油叉车也学会了叉车启动、前进和倒退、LUS型路线的前进倒退和倒车入库操作。学生的特点，该课程教学对象是物流1401班是一个20人的小班级，该学生的基础知识薄弱；对叉车特别感兴趣；喜欢动手操作，好胜心强；对分数和评价比较重视，希望得到肯定。它们班分学习小组，一对一的教学都可性及项目测试都是对该班学习的一个促进，教材分析，采用的是高等教育出版社的叉车操作实务，内容选自项目二的任务十四叉车叉取货物及卸货作业，这个内容在教材中起承前启后的作用，要求学生能够熟练掌握，为此在教学目标方面主要设置的以下三个目标，知识目标，要求学生掌握取货八步和卸货八步的操作要求和技巧，掌握离
19、合器半联动状态控制叉车速度，能力目标，掌握按操作规定完成启动停止操作,完成取货卸货作业以及具备利用离合器半联动控制叉车速度的能力，思想目标,培养学生积极乐观的心态，让学生通过学习有成功的喜悦和培养团队意识，教学重点是取货和卸货八步的操作要求和技巧，难点是掌握半联动状态控制叉车速度。教法方面采用吴总，通过利用微信公众平台和微课达到了翻转课堂的教学，利用了多媒体辅助教学法，实操发和通过赞扬的眼神、动作和语言的赏识教育法，以及一强一弱组合的帮扶带小组合作法，学法方面从学生已有的认知水平和认知能力出发，注意指导学生理论联系实际，从实际入手，教学设备方面，学生人手一部手机，微信的普遍使用，网络WIFl覆盖学校以及学校硬件实验设备的完善都为这一节课提供了可能。第三部分，教学反思，亮点有五个1、运用翻转课堂灵活结合微信平台优势教学；2、采用无纸化教学测试；3、课程的思路清晰，难度适中；4、加速课堂的引进较好的解决了学生接受速度不一的难题；5、学生“一强带一弱”的分组有了较显著的“帮、扶、带”的效果；不足1、“一强带一弱”给“后进生”带来了进步的同时，不利于另一方的发挥。2、个别小组会在训练场打闹，不利于教学的安全，后期的教学需加强管理我的说课到此结束，欢迎各位老师批评指正！谢谢。
