苏教版科学二年级第二单元天空中的星体教学反思.docx

上传人:夺命阿水 文档编号:714265 上传时间:2023-10-24 格式:DOCX 页数:3 大小:16.14KB
返回 下载 相关 举报
苏教版科学二年级第二单元天空中的星体教学反思.docx_第1页
第1页 / 共3页
苏教版科学二年级第二单元天空中的星体教学反思.docx_第2页
第2页 / 共3页
苏教版科学二年级第二单元天空中的星体教学反思.docx_第3页
第3页 / 共3页
亲,该文档总共3页,全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述

《苏教版科学二年级第二单元天空中的星体教学反思.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《苏教版科学二年级第二单元天空中的星体教学反思.docx(3页珍藏版)》请在课桌文档上搜索。

1、苏教版科学二年级第二单元天空中的星体教学反思4 .晒太阳在设计教学环节时,我们原本打算依照教材的内容,利用设计简单的太阳能热水器,在阳光下的观察对比活动,让学生深刻感受到太阳可以提供热能。然而,考虑到整个课堂的教学环节较多,以及课堂时间的限制,为了使实验效果更加显著,我们决定设计户外体验活动,让学生亲身感受太阳的光和热,通过用手摸、用眼睛看等感官方法来观察物体外部现象的变化,以此达到学生亲身感受变化的目的。这样的户外体验活动,以寻找太阳的“礼物”一一光和热为主题,更加符合低年级孩子的游戏学习方式。通过简单的观察活动,我们相信学生能够得到有效的教学效果。同时,围绕“窗户有什么样的作用”这一问题展

2、开讨论,不仅是科学知识的延伸,同时也是让学生身临其境,感受环境的变化,更加能够感受到窗户的光透进来这一作用。有了这样的铺垫,学生更容易发现窗户的另一个作用一一把热量透进来,让室内更加温暖。这一环节是本课的另一个重点,同时也是本课的难点。观察并描述一天中太阳位置的变化是课程标准的具体要求,同时利用太阳的位置辨别方向也是一种基本的生活能力。通过观察老人和小孩的位置变化,我们将他们与太阳的位置变化建立联系。同时,我们还可以更进一步,将太阳位置的变化与阳光下不同位置的冷热变化建立联系。如果在条件、时间允许的情况下,我们可以结合实际科学课的具体时间到室外,利用太阳的位置辨认方向。但要注意的是,观察太阳时

3、要戴上滤光镜,并且不要长时间观察。5 .看月亮通过设计观察、绘画、讲述和互动等活动,学生们的认知被调动起来,聚焦于月亮的形状这一主题。这些活动不仅让学生了解月亮一个月内的形状变化规律,还能够通过课前观察任务,认识到月亮像太阳一样,一天中在天空的位置也在东升西落。这些活动设计得有条理,学生的探究逐渐深入。课前学生的观察实践活动为本课程的高效完成奠定了基础。通过活动,学生们真切感受到月相每天都在发生变化,由此产生了疑问:“为什么月相每天都不同?”在课堂上,通过观看微视频,他们了解到了月相变化的原因,感到非常兴奋。本课程给我最大的感受是,课前的观察活动对于完成本课程的教学任务起到了至关重要的作用,教

4、师一定要重视,同时要充分考虑学生可能会遇到的困难,提前进行学习方法的指导。本课程中,学生通过课前观察月亮的情况,了解到月相的变化规律;课堂上通过微视频知识,知道了月相变化的原因,这为学生后续继续学习月亮的相关知识打下了基础。课前的观察记录为学生的本课学习打下了基础,学生们都基本养成了观察月相的习惯,可以说本课的学习给学生们带来了很大的收获。6 .数星星星空对学生来说是一个熟悉的场景,但是随着城市的发展,学生所看到的星空只是伴随着月亮的几颗亮星,满天星斗只是电视中一瞬而过的画面。而在课堂上,由于时间限制,学生无法直接观察星空,因此选择适合的图画或视频提供给学生观察就显得尤为重要。这些图像能够让学

5、生获得视觉冲击,并容易发现星星间的不同,为后面的探究埋下伏笔,例如为什么有的星星看不见?为什么白天看不到星星?我们可以发现,天空中的星星对于儿童既近又远。一方面,浩瀚的星空吸引着儿童,是其非常向往和好奇的神秘园。另一方面,由于观察立场、条件的局限,儿童对于天空中的星星存在许多错误的认识,例如可能认为白天天上没有星星。针对学生的前概念,结合本课教学要求,我们将以一首学生熟悉的儿歌小星星为导入,调动学生表达关于星星的前概念。接着,以“观察星空图”为切入点,引导学生学会观察、科学描述和记录星星,解决本课重点为了探究白天看不到星星的秘密,我们将依托自制观星仪学具,带领学生进行实地观察和实验。这样可以在挖掘学生的已有知识经验的基础上,对知识进行整合提升,突破难点。让我们一起探索星空奥秘吧!

展开阅读全文
相关资源
猜你喜欢
相关搜索

当前位置:首页 > 在线阅读 > 生活休闲


备案号:宁ICP备20000045号-1

经营许可证:宁B2-20210002

宁公网安备 64010402000986号