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1、美好乡村美术剪纸一一农村小学美术剪纸校本教材研发初探摘要：大力发展美好乡村公共事业，加快农村文化教育事业。弘扬当地特色文化，创意美好乡村剪纸。将谢家村当地特色的马头墙、狮子门、桃花井、牌坊和宗祠等美术元素融入进创意剪纸艺术。课题研究成果对周边地区、兄弟学校的辐射优势。弘扬传统文化，展现丰富的历史文化底蕴，践行社会主义核心价值观，传承本土特色剪纸文化。关键词：谢家村当地特色的马头墙、狮子门、桃花井、牌坊和宗祠，剪纸，美术-、课题研究的背景和意义（一）国内外相关研究的综述目前国外对剪纸活动的研究几乎是空白，教育部印发的完善中华优秀传统文化教育指导纲要和义务教育阶段美术课程标准（实验稿）强调要将围绕
2、中华优秀传统文化教育，新课标强调在小学美术教学中进行传统文化教育是美术教学体系中的一个重要组成部分，给课题的具体实施指明了研究方向。剪纸是我国广为流传的民间艺术形式之一。一张彩纸、一把剪刀，就可以活灵活现地表现千变万化的自然形态，随心所欲地表达内心世界的美感。但真正做到将地方特色文化融入小学美术课堂的这方面案例很少。很多都是以校本课堂的方式为主，缺少系统性和科学性。不能发挥生成性课堂的作用。（一）课题研究的理论意义本课题独到理论或实践意义：本课题的研究主要是十九大报告中提出，“实施乡村振兴，要坚持农业、农村优先发展，加快推进农业、农村现代化；今年以来，各地加快新农村建设，建设美丽乡村，让乡村更
3、美，环境更好，村民更富”。以美好乡村的建设为背景，继承徽派文化遗产等方面进行的行动研究和案例研究，创意美好乡村剪纸艺术在小学美术的教育中渗透、传承与发展的模式，构建符合美好乡村建设，基于地方底蕴文化传承的小学美术课程体系。同时，通过建立试验基地和平台，以陵阳谢家村的美术地方文化为支点，通过不间断寻求可互动的美术教学元素，提供可实施、借鉴和推广的教学方式、教学内容等，以求将美好乡村本土美术资源剪纸融入小学美术新课程，丰富美术教学内容,提高学生学习美术课程的学习兴趣,从而引导学生接受传统文化,增强民族认同感,激发创新思维,传承非物质文化遗产。基础教育课程纲要（试行）中提出：“学校在执行国家课程和地
4、方课程的同时，应视当地社会经济发展的具体情况，结合本校的传统优势、学生兴趣和需要，开发或选用适合本校的课程，即校本课程。”就是从当地文化特色和学生需求出发，依据学校自身的条件和特点，依靠学校的教师和当地的文化特色底蕴及当地的人文传承者共同开发适合本校学生发展的美好乡村剪纸校本课程，并通过具体的实施，让学生达到逐渐增长知识、扩大生活经验、启迪心智、陶冶情操、发展个性、健全人格的目的，并促进教师的专业成长和学校地方剪纸特色的形成。（三）课题研究的实践意义1.大力发展美好乡村公共事业，加快农村文化教育事业。弘扬当地特色文化，创意美好乡村剪纸。2 .将谢家村当地特色的马头墙、狮子门、桃花井、牌坊和宗祠
5、等美术元素融入进创意剪纸艺术。3 .课题研究成果对周边地区、兄弟学校的辐射优势。4 .弘扬传统文化，展现丰富的历史文化底蕴，践行社会主义核心价值观，传承本土特色剪纸文化。二、课题研究的基本内容(1)课题的界定“剪纸”是在非常薄的平面介质上创造的镂空艺术。它对培养学生的的思维能力、动手能力、审美能力有很大的作用。通过剪纸作品的学习欣赏，尝试剪纸作品的学习欣赏，尝试剪纸工具、材料与制作过程。(2)研究目标：将陵阳风流谢家村的美术资源融入小学美术新课程，丰富美术教学内容,提高学生学习美术剪纸课程的学习兴趣，培养设计与创新意识，提高综合创造能力，实现小学美术教育教学的新突破。(3)总体框架：收集地方现
6、有研究资料，汇总确立主题，明确目标,开展分学段剪纸传承拜师学习，按当地的特色总结经验汇总成文，分享推广经验与教学模式。主要通过小学美术课堂中的实践、探究和拓展，以教学为主线，开展多个领域的学习，运用多种方法和手段让学生发现美、欣赏美、创造美、体验美、运用美，达到创意美好乡村剪纸的实践性的运用，活化当地特色文化遗产。(4)主要内容：第一阶段：结合因各地风俗不同，剪纸风格也迥然有异的特色剪纸进校园活动开展现状分析；重点：通过问卷调查和分析，为探究风流谢家村底蕴，创意美好乡村剪纸课题的开展提供依据。第二阶段：对创意美好乡村进入小学课堂教学进行前期准备；重点：参观民间剪纸艺人工作室、谢家村本地小学试验
7、校成立剪纸兴趣小组、建立剪纸工作室。第三阶段：对当地美好乡村剪纸在小学美术课堂中的实践和探究。重点：编写当地美好乡村剪纸进课堂教材，进行当地的非遗文化进行实地现场观摩或是剪纸教学竞赛、举行师生剪纸画展、征集教师剪纸论文和随笔。第四阶段：对当地的美好乡村剪纸如何在课堂外进行拓展延伸等实践活动进行研究。重点：开设课外特色课程或主题活动，开展创作拓展活动。三、课题研究的方法本课题的实验研究主要采用文献资料法、自然实验法、问卷调查法、经验总结法、比赛宣传法等方法开展研究活动。1文献研究法。通过查阅一定数量的文献资料，为课题的开展和研究拓展新的思路和新的方法。2 .自然实验法。暗设对照班和实验班，进行对
8、比实验，通过实验来验证课题研究成果的可信度。3 .调查问卷法。设计一套相关检测调查题，了解学生对美好乡村剪纸的了解程度，实际需要及学习能力的发展。4 .经验总结法。课题组成员定期进行交流总结，搜集相关资料，总结相关成果。5 .比赛宣传法。开展符合当地美好乡村特色的师生剪纸比赛，校园巡回展出。专家讲座，积极营造以剪纸为特色的校园文化氛围。加深对当地新农村文化的了解以及传承与发展。四、课题研究的过程课题研究时间：2019年10月2021年6月第一阶段:准备阶段（2019年9月12月）1.加强理论学习，促教师理念和教学能力的提升。自课题开题以来,在组长的组织带领下，课题组的老师们认真学习了完善中华优
9、秀传统文化教育指导纲要、义务教育阶段美术课程标准（实验稿）和手工艺技能培训教室图解剪纸、传统吉祥图典、儿童剪纸技法启蒙教材一一折剪法技艺及应用、把剪纸艺术融入美术教学新课改框架下的非遗文化传承路径探究、论小学剪纸课创新能力的培养等，并且自己上网收集了一本理论学习资料，包括安徽省青阳县陵阳镇谢家村历史渊源、中国传统艺术鉴赏一一剪纸、谢家村乡土、祠堂文化及剪纸素材。6 .请教专家领导、民间艺人由于我们是第一次做课题，对于剪纸也只是看过老一辈民间艺人的作品，所以我们不光进行理论学习，还请专家领导、民间艺人现场指导，传授技艺。7 .理论学习同时，我们还去谢家村采风三次，发现搜集美好乡村剪纸元素、题材。
10、8 .了解教师、学生的剪纸现状，做到有的放矢。在课题准备阶段开展了调查，通过理论学习，请教专家领导、走访民间艺人，在此基础上制作发放了关于传统剪纸文化问卷调查，以及每个表格的统计表。剪纸文化调查表分别从谢家村文化、剪纸艺人，文化传承发展等的情况进行了调查，为课题组开展课题研究准备了课题前测的数据。问卷调查一共发放无记名调查问卷89份，共收回有效调查问卷89份。二年级41人，302班24人和602班24人参与答卷。第二阶段:实施阶段（2020年1月10月）课题研究阶段。按课题方案，制定剪纸活动计划，创设剪纸教育环境。根据前期的调查，和对学生剪纸能力的前测，课题组成员研讨初步确定了成立剪纸兴趣班及
11、开展剪纸活动计划内容。课题实施阶段，我们将重点放在教研课和兴趣班课程上，让课题开展落到实处。疫情期间和寒暑假期间网络教研、剪纸打卡作为一种补充,在时间上相对宽松许多，内容也不再限于课题方面，涉及教育、教研、课题等多方面，通过QQ群，微信群，抖音等方式探索如何在家庭中开展剪纸活动的实践。(360%08:39R|67%K12:44D美术剪纸(23)三6壬cw电不E!BHftRAAmftiA故事叨二.RK/迎村风量二、X3折见版的郭作方法HflaIV73.彩色光色、HUfi.日色卡,缗C从f崎新Att盛4国勤分二IRa，贸CrBaT1雳子的长方语以外,总可以什么较JMWB?2.mBJ6tB方.你B什
12、么更好的归途1?a存里箝村c么林第?，习对折IiaL设计Ien-关于t8文化的y融六.Jt示评价大M中的日WiLID皿泉启域99u合在一Iell定会*力电I4fi0四折型纸法的制作方法：第六谍、四折剪纸一如意思考与讨论；1.过自己对西玄忖宗构历史文化的了.我走你见过得宗将的续行m室.2你理用制一个什么!1的坟”7ZXaH；学习四折剪配.林结合，村去N堂的线”总索.设计IWfTJl唱作品窿于明戌化元年初翻氏宗我为同一也冷的豪本安堂善在村口.Iffl.庄尸，S朴,小8正里留氏京放的馋日必衰.索祠由.IEjJ享餐三身分!8成,陶内石刻主意.*1,名裨花坟3支*.生动。常玉京豳氏宗0)ictt.这早的
13、唐氏于会稽乐山氏.寥乐大小南石的后AUmtrMfln事生作品；评一部】找SaI了四折U纸送,片7M对岂的聿付家相的文化。It刎自己我的放林册案,收计列弊.MakD后记有这样一群人沙济涅胭研究阶段性成果验收有感周三的下午按的沙济窗主任电话.也请“IC沙冬聿C6学的击级遵给研就及住成夏总收.我欣然应允.对于沙济小学的这个3三L作为HtJ”对校N用共Ii的应累见证,从法片申i三.HffiSZ,我旬负丹写：这个读IL用沙济中心小学宁校长的语来说,S第扑了沙济小学这么多年以茶的效料研读IiM究的空白.也正因为从无到有.具阎的过18之Ja只15B一步IBjwl-石头过河2020年5月份,也是在这个Je吉万
14、,8Ue对校于2019年立0的5个市SfiUHL同盟i三行左籁航段性能究成果汇裳3.沙济小学谖H煲芸人对我!第实鹿,还停副在,fttl.当时夕会的畿主任石念培讲话的时候,*响履用了重“*从2019年11月篁中开收到现在.已经2去了聿年时阉.逐停给在建的阶段,不管卷样.先壁起桌再说,先斌髭来可滋Wlt当时对于W组校本收材的开发和贫H,大康出出很茅谆设性的意见砒汉,但JB从去年五月以来的半年量.SW-B不知道震么做壮慰的人到底霰了多少？我幻心里没词底,以至于我的在就沙济的途中.没有任何一人am谓致父克依阳石样的笠粤一因力也不依建.到达目的加一沙济小事.当同天气阴方.四面的山云修境.伯一IS大然出说
15、.宁校长Ie高大的岛影铝出现度数学慢蓟.详是星巳号候便快步走进报告厅W-Bsm住了.固Jl不氤相信忠的所见到安一缈一属的讲台上,故看学生的狎Ift作品集.用边巳建贴好了各色,财嵌比花.孱下方汪依次AT上了三三*fifi:话台Ii）的地板上.w三三.甯主任、王亮.SM.等0整近成员.MAffiiS.在密每位老牌打潞耳坐定之后,较旬才有叼闻日视西间.Xtt,原来及缶厅四周的蕨SI上,BtHiSITe购很窗花.昂起的!带上还挂,剪出板的修灯笼.BfiiJt*K基拉历畿In但手送入了芳筌毫朝国,让人有梨花靠乱且文目口呆.中不免着第而重出一帆HL一玲同勾.2 .师生作品集7本3 .搭建网络研究平台，建立
16、QQ群、微信群，利用抖音发布作品为了课题研究的顺利进行，充分发挥网络信息方便快捷的优势，搭建网络研究平台通过QQ群、微信群，利用网络平台联系各位成员，平时交流研究工作进展情况，及时上传发布学习材料，交流课题研究过程中的难题，相互学习，共同进步。剪纸课题开展以来，也得到了家长们的积极支持和配合，在不断分享交流的过程中，转变了部分家长们的观念，意识到教育不仅仅是学校的事，家庭教育也不能少，通过剪纸增进了亲子关系。特别是疫情期间、寒暑假期间，我们在线上与家长及时沟通，达到家校共育。4.剪纸交流、发表.县文化馆剪纸交流课题组王老师应文化馆之邀，去给小的孩子们上了一节剪纸课，孩子们兴趣高昂，一节课剪了不
17、少花鸟虫鱼.县消防队剪纸交流.在青阳教研、安徽教育科研等刊物发表5 .促进了教师、学生成长通过一年半的课题研究，课题组成员从内心深处改变了对课题研究的畏惧情绪，转变了教学观念，树立了以人为本的新课程理念。虽然辛苦了一些，但我们的想法和思考有了难能可贵的表达和展现的机会，教研和教学能力有很大提高。美术兴趣班的学生也在各种剪纸活动中成长起来，各方面能力得到了长足的发展。6 .衍生品一一书签、挂历、扇子、青花瓷、旗袍秀等各种形式展现剪纸。7 ,美化了校园环境蕴含谢家村本地文化特色的师生剪纸作品布置校园，整体校园环境得到提升，起到环境育人的作用。六、今后的设想在课题组成员们一年多的努力工作下，基本完成
18、课题预定的各项研究工作内容，取得了一定的成果，但由于时间的限制，结题后仍有一些工作需要去做：（一）完善校本教材经过一年半的课题研究工作，课题组成员教师都一定程度上提高了组织活动的能力，将剪纸融入学校活动中，也取得了一些成果，能不能将现有成果继续扩大还希望有更多的老师对我们的校本教材提出合理建议，以便进一步完善它，丰富它。课题虽已进入结题阶段，但我们的研究还没有结束，在以后的活动开展过程中，希望它能起着抛砖引玉的作用，引导我们去研究更多的问题和困惑。（二）推广校本教材课题研究的目的是谢家村当地特色的马头墙、狮子门、桃花井、牌坊和宗祠等美术元素融入进创意剪纸艺术。弘扬传统文化，展现丰富的历史文化底
19、蕴，践行社会主义核心价值观，传承本土特色剪纸文化。在课题研究阶段，负责学校沙济小学各成员根据课题组安排，大都围绕本人的研究内容在作开展、总结和整理工作，对蓉城一小、新河小学老师有效开展剪纸活动的情况了解得不够，随着校本教材编撰工作的完成，各成员教师在以后开展美术活动中多参考、多借鉴、多运用，并推荐给其他老师，进而在课题参与单位蓉城一小、新河镇中心小学乃至全县推广普及。七、课题研究参考文献参考文献:1 .完善中华优秀传统文化教育指导纲要教育部印发2 .义务教育阶段美术课程标准（实验稿）北京师范大学出版社2007年12月1日3 .手工艺技能培训教室一一图解剪纸机械工业出版社2018年5月4,中国传统吉祥图典京华出版社2010年7月5 .儿童剪纸技法启蒙教材一一折剪法技艺及应用清华大学出版社2019年8月6 .中国民俗剪纸技法江苏凤凰出版社2011.4
