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1、20XX年XX学校五大校本课程建设实施纲要一、阅读课程1 .责任人：各学部校长、各年级主任是第一责任人，语文学科组长和全体语文老师是具体实施人，图书管理员是协助和服务者。2 .教学目标：(D各学段、各学部学生完成教育部指定的必读书目阅读任务。(2)各年级学生阅读总量力争5倍于上级规定指定字数，争取九年义务教育阶段完成2,000万字的阅读量。(3)使学生养成热爱阅读、终生阅读的好习惯。3 .阅读书目：(D第一是教育部指定的与相应年级教材配套的书目。(2)第二是知名教育专家和知名学校推荐的有定评的拓展书目。(3)第三是学部或年级自选的特色书目。4 .参与人：第一是语文教师和学生，第二是学校本学部、
2、本年级的所有老师，第三是学生家长。5 .实施路径：校内的阅读课。校内活动时间的自主阅读。假期的自主阅读。6 .阅读评估：每一学期组织全学部或全年级学生参加的读书分享会一次,一学年两次。 学部或年级落实学生阅读课程表、阅读课、阅读要求等过程性管理。图书馆提供各学部、各年级学生图书借阅数据。(2)教师：各学部每个月组织一次教师读书分享会。 教师每学年向学部汇报自己的阅读书目。图书馆每学年提供教师图书借阅数据。(3)家长：各学部积极指导家长主动阅读。各学部积极引导家长参与校园阅读活动和书香家庭建设。7 .读书节:(1)每年4月中旬组织全校读书节系列活动，同时表彰读书优秀教师、优秀学生、书香班级、书香
3、家庭。(2)图书馆阜头策划，总校办公室和各学部配合。二、书法课程1 .负责人：学部校长、年级主任、书法老师、语文老师、各科教师。2 .教学目标：(D达到语文课程标准所要求的楷书、行楷、行书的书写要求。(2)符合日常作业、考试、中考、高考的要求。(3)使每一个学生写一手工整、清晰、漂亮的好字。3 .实施路径：(2)语文老师示范、指导、引领学生用中练。(3)各科教师、各科作业、各科测试都要对学生的书写做出示范，提出要求。4 .书写评估：(1)各学部每学期期末举行一次学生参与的书写比赛，一年两次。(2)各学部每学期期末组织一次教师参与的书写比赛，一年两次。三、科技课程1 .总体规划：(1)立足企业研
4、究院、博物馆，利用科技导师以及与企业合作高校的科研力量。(2)发挥校内科技课堂、科技社团的作用。(3)幼儿和小学生以科技活动、科技参观、科普讲座的方式为主。(4)初中和高中生以科普讲座、科技操作、科技兴趣小组、科技课题的参与方式为主。2 .教学目标：(1)培养学生热爰科技的兴趣。(2)培养学生善于观察、善于动手的能力。(3)培养学生善于思考、勇于创新的品质。(4)对有医疗科技天赋和志向的中学生进行职业规划，提供企业、高校的高层次科技互动平台。3 .实施路径：(1)在日常教学过程中走进企业学习参观。(2)在日常教学过程中，邀请相关科技人员进校园指导。(3)利用寒暑假指导或组织学生开展家庭、社区、
5、社会的科技实践或科技研学游活动。4 .科教评估：各学部各级各类科技教育活动每学期不少于5次，每学年不少于10次。四、健康课程1 .责任人：学部校长、年级主任、校医、心理咨询老师、体育教师。2 .教学目标：(D让学生了解、掌握常规的体育知识，达到国家课程规定的身体素质标准，拥有至少一项体育爱好。(2)让学生了解常见疾病、季节性流行疾病的原理、预防的基本方法，减少疾病的发生。(3)让学生掌握急救包扎和人工呼吸的技术。(4)让学生了解焦虑症、抑郁症、强迫症、精神分裂症形成的一般原因与调整和治疗的常规方法。(5)让学生了解男女生在不同年龄阶段身心发育的基本知识和常见问题的处理办法。(6)让学生了解常规
6、医疗器械的使用办法、日常家用药品的治疗和使用知识。(7)让学生了解中草药、针灸、艾灸、经络、把脉、按摩、食疗等基本保健养生常识。3 .实施路径：(1)常规的课堂教学。(2)各级各类专题性讲座。(3)校医室和心理咨询室日常接待师生。(4)健康主题班会。4 .课程评估：各学部每学年健康专题讲座不少于6次。五、社团课程1.责任人：各学部校长。5 .教学目标：(1)建设本学部相对稳定而有特色的社团课程。(2)发挥教师、学生、家长的特色教育资源，丰富社团活动内容与形式。(3)丰富校园文化生活，提升学生综合素养。(4)争取让每一个学生有一样特长爱好。6 .实施路径：(1)充分发挥体育、音乐、美术教师的学科特长。(2)鼓励有特长的学科类教师申报社团课。(3)充分利用校园硬件设施平台。(4)充分发挥团委、学生会、少先队、学生社团的作用。4.社团评估：每个学部每学年至少建设5种以上相对稳定而有特色的社团课程。【说明】1 .学部校长是校本五大课程建设的第一责任。2 .各学部每学期、每学年汇总本学部五大课程建设的文字、图片、视频材料，作为成果举证。3 .各学部在发展过程中，逐渐补充完善，使全校15年一费制五大课程体系化、梯度化。4 .要把校本五大课程建设与文化课学习，与培养全面发展的人，与办让学生、家长、社会满意的学校，与获得各级各类的教育荣誉相结合、相统一。
