幼儿园大班说课稿:春雨的色彩.docx

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1、幼儿园大班说课稿:春雨的色彩散文诗是幼儿接触较多而又非常喜爱的一种文学形式,它内容浅显、语言生动、意境优美,富有儿童情趣,不仅能丰富幼儿的知识、发展语言、启迪智慧,还能使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶。春雨的色彩选自青岛出版社、幼儿园中班下册、语言表达领域的内容,它以生动优美的语言向大家讲述了绵绵的春雨与万物之间的联系,以此来激发幼儿热爱大自然的美好情感。中班幼儿活泼好动,想象力丰富,他们的观察、分析能力有了一定的发展,他们对周围的一切充满了好奇心和探究的欲望,并且能够用自己的方式将观察到的变化表达出来,已经具备了一定的语言表达和理解能力。基于以上教材内容和学情的分析,依据幼儿园教育指导纲要,

2、结合幼儿的认知基础和本次活动的内容,我制定了以下活动目标:1、知识目标:引导幼儿根据图片理解散文诗内容。2、能力目标:引导幼儿能够大胆的在集体面前朗读散文诗。3、情感目标:引导幼儿感受春雨给大自然带来的生机勃勃,激发幼儿热爱大自然的情感。根据幼儿的认知基础和本次活动的内容,我把“设为本次活动的重点,把”设为本次活动的难点。对于这样教学重难点的落实、活动目标的实现,我采用以下教法学法:纲要指出,教师应成为学习活动的支持者、合、引导者,在活动中要不仅要运用生动的语言,形象的动作来感染幼儿,还要充分调动幼儿的积极性,所以我运用以下教法:1、多媒体教学方法:运用多媒体播放课件,使画面更直观更形象,更能

3、引起幼儿的兴趣,吸引幼儿的注意力。2、启发式提问法:通过设置一系列启发性的问题,激发幼儿的想象力,训练幼儿的开放性思维。3、情境表演法:让幼儿置身于真实的情境之中,通过角色表演,增加幼儿的体验,强化幼儿对散文诗内容的理解。教育心理学认为:学习者同时开放多个感知通道比只开放一个感知通道能更准确、更有效掌握学习内容。所以我运用以下学法:1、倾听表述法:让幼儿带着问题有目的、有针对性的认真倾听,激发幼儿”想说,的愿望,并通过语言激励调动幼儿参与活动的积极性,让幼儿”敢说二2、交流讨论法:引导幼儿针对问题主动探索,发现学习,调动多种感官参与活动,在说一说的轻松氛围中掌握学习重难点。为了更好的服务于本次

4、的活动目标和完成活动内容,我做了以下准备:1、空间准备:引导幼儿以马蹄形的座位排列坐好2、知识准备:幼儿对春天里万物变化的感性认识3、物质准备:多媒体、散文诗动画、小白鸽、小燕子、麻雀、小黄莺、春雨姑娘的头饰根据本次活动的内容及幼儿的认知基础,围绕活动目标和活动重难点,我把本次活动的过程设计为以下环节:一、情境导入,激发兴趣:幼儿伴随郊游的背景乐自由做动作进入活动室,突然出现鸟叫声,引导幼儿思考:”这是什么声音?发生了什么事情?让我们去看看吧;以此来吸引幼儿的注意力,激发幼儿的好奇心,和学习兴趣。进而顺利的导入新课。二、观察图片分析图片,理解图片内容这是本次活动的重点,为了有效的解决重点的教学

5、目标,我将运用多媒体教学法和启发式提问法。首先教师通过多媒体出示图片,引导幼儿观察图片,并提问:”从图片中你看到了什么?你觉得发生了什么事情?引导幼儿大胆表述自己的理解,激发幼儿想象力,发展幼儿的语言表达能力。三、学习散文诗通过多媒体课件,播放散文诗动画,第一遍先让幼儿闭上眼睛倾听,初步了解散文诗的内容,感受散文诗的优美意境。第二遍让幼儿带着问题倾听:散文诗的名字叫什么?散文诗里都有哪些小鸟在争论春雨的颜色?它们分别是怎么说的?春雨听了大家的争论它又是怎么说的?通过倾听、问答,帮助幼儿进一步理解散文诗的内容。为接下来的环节做铺垫。四、朗诵散文诗”引导幼儿大胆的在集体面前朗诵诗歌是本次活动的难点

6、。教师首先声情并茂的朗诵散文诗,给幼儿做好示范,然后让幼儿根据图片分组朗诵,最后请个别能力好的幼儿上前朗诵,教师要给予积极的评价,利用幼儿爱模仿想得到表扬的心理,调动幼儿的积极性,从而实现难点的活动目标。五、角色扮演让幼儿选择自己喜欢的角色进行扮演,帮助幼儿加深对散文诗内容的理解,丰富幼儿的情感体验。六、创编散文诗在幼儿理解了散文诗内容的基础上,引导幼儿进行创编:小鸟们都说出了他们认为的春雨的颜色,请小朋友也来说一说你觉得春雨是什么颜色的?以此来激发幼儿的想象力,发展幼儿的语言表达能力。七、点题:今天我们学习了散文诗春雨的色彩,知道了春雨给大自然带来了的生机勃勃景象。小朋友还自己创编了散文诗,真棒,回家把这首美丽的散文诗说给爸爸妈妈听一听吧!总之,在本次活动的设计过程中,我自觉地运用纲要中的教育理念,积极为幼儿营造一种轻松愉快的氛围。充分调动幼儿的积极性和主动性,最大限度的激发了幼儿的好奇心和探究的欲望,为幼儿的全面发展奠定了基础!以上是我说课的全部内容,谢谢各位评委老师!

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