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1、谈礼貌教学设计1一、揭题1、两生表演(1)(1学生A满头大汗的拍门,很大力,教室里很安静,你没有和老师打任何招呼,就冲到了座位上)(2学生B轻轻地敲门,开门后,很有礼貌的说:吴老师对不起,路上一位老师请我做事,我迟到了,耽误了大家的学习时间,真不好意思!一脸不好意思的样子)请上座位!同学们,今天吴老师先感到一丝沮丧,后来,我又感到非常的开心,作为你们的老师,我感到一种成功的喜悦,为什么吴老师会有两种截然不同的心情呢(生说)2、其实刚刚是老师成心安排的小插曲。古人云:君子不失色于人,不失口于人。(板书)谁来读(生读)谁来猜猜这句话的意思(生说)君子,是有道德有素养的人。不失色于人,不是颜色,而是
2、脸色。老师这是什么脸色(发怒)呵呵,老师能不能天天用这种脸色对人(生:不能)对,这就是不失色于人。不失口于人,口是嘴巴吗不,是你说的话,那怎样的话才能不失口于人呢(生说)这句话的意思就是有道德的人。3、揭题今天我们就一起来谈谈礼貌(板书:谈礼貌)齐读课题。二、学习第一节我们把书翻到第19课,页,齐读课文第一节。三、学习2-4节1、过渡:用礼貌的语言和别人说话,用礼貌的态度对待别人,这是我们中华民族的优良传统,也是社会主义小公民的根本素质。(板书:公民)2、请同学们默读课文,文章讲了几个讲礼貌的故事(生读)第一个故事是什么(生说)第二个故事呢第三个故事3、这三个故事非常的生动,下面,我们一起来做
3、个角色体验,你;一;一;就是某个故事中的某个人物,你可以自由地拉上你的好朋友一起来设计、一起去表演你们喜欢的故事,当然你还可以邀请后面的老师们参加表演。(生准备表演)4、学习第三节(第二个故事)(1)表演的很好,文章是如何写这个故事的,谁来读一读。(指名读)(2)这个故事告诉我们什么道理呢(生读)(3)对!(板书:礼貌沟通的桥梁)(4)这里,把礼貌比做什么呢(桥梁)(5)对啊,礼貌就是一座理解的桥梁,他减少了人与人之间的很多矛盾。5、学习第4节(第三个故事)(1)下面谁来表演(生叫:我们邀请吴老师来表演,好不好)(师生同演)(生喊:吴老师表演的真棒!)(2)大家静下来,我们一起来读一读,体会下
4、周总理伟大的人格和品质。(生读)(3)告诉我们什么道理(生说)(4)总结:礼貌是一个人道德品质的反映(板书:礼貌人品)6、学习第二节(1)还有一个故事,谁来表演(生演)(2)等一等,请问牛皋同学(抱拳),小较场是什么意思啊(古时候军队演武练兵的地方)谢谢啊!(3)请问岳飞同学,老丈是什么人啊(老人家)谢谢啊!同学们有没知道这两个词语的意思啊!(4)下面请三位同学分角色读一读这一节。(生读)(5)这个故事告诉我们什么道理(生说)(6)(板书:礼到人心暖,礼讨人嫌)谁来读猜猜什么意思()7、拓展(1)看来,讲礼貌是非常重要的,那在你们的生活中有没见过不讲礼貌的例子呢随即安排,如有人讲就请1-2位同
5、学如无人讲,就统计!(看来有些同学是不愿意说啊,下面我们来做个统计,遇到过不讲礼貌的人的请举手!)(2)为什么有这么多人不讲礼貌呢下面我们来做一做啄木鸟,想一想其中的原因!(生说)(3)总结:我们只有从内心尊重他人,能够和别人平等相处,我们才能做出讲礼貌的行为。(板书:尊重他人,平等相处)(4)这就是一个社会主义小公民的根本素养。(板书:素养)(5)总结:让我们学会讲文明、懂礼貌,做一个有爱心的、能和人平等相处的社会主义小公民。内容总结(1)谈礼貌教学设计1一、揭题1、两生表演(1)(1学生A满头大汗的拍门,很大力,教室里很安静,你没有和老师打任何招呼,就冲到了座位上)(2学生B轻轻地敲门,开门后,很有礼貌的说:吴老师对不起,路上一位老师请我做事,我迟到了,耽误了大家的学习时间,真不好意思(2)古人云:君子不失色于人,不失口于人(3)(4)下面请三位同学分角色读一读这一节