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1、安塞腰鼓教案第一课时教学目标1、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。教学重点：能正确、流利地朗读课文。教学难点：理解由生字组成的词语；理清课文脉络。教学过程：一、导入，播放安塞腰鼓的视频，进入新课学习。二、初读课文。1、自由朗读课文，标处节次，画出生字。思考；课文主要写了什么2、学习生字。投影：(1)根据课后生字表自学生字读音。(2)指名读生字，及时纠正。(3)自由读生字，同位互相检查。(4)再指名读。全班齐读。3、解释词义。(1)提出不理解的词语。(2)班级交流：三、指导朗读。1、重点指导：(1)自由读这段话。(2)指明范读，画出节奏。(3)自由读
2、，注意语气。再指名读。(1)学生自由朗读，注意表情。(2)学生范读，画出节奏。(3)自由读，同位指导。再指名读。2、逐节指名朗读。随时纠正不当之处。四、指导写字。1、自由观察字型，找出难写的字。2、指导。3、学生临写，教师指导。五、布置作业。熟读课文,第二课时教学目标1、感受安塞腰鼓的磅礴气势，领悟作者所歌颂的生命的力量。2、学习本文形、神结合的语言，注重感悟并发表自己的见解。3、本文的学习，用中华民族生命律动的厚重阳刚之美熏陶感染学生，教学重点：理解课文内容，感受安塞腰鼓的磅礴气势，领悟作者所歌颂的生命的力量。教学难点：学习本文形、神结合的语言，注重感悟并发表自己的见教学过程：一、复习导入1
3、、听写生字二、学习新课第一板块：初读课文，整体感知1、知内容。学生自由朗读课文，用的安塞腰鼓对安塞腰鼓进行评价。可填词、短语、句子；最好用文中的内容。1、明结构。2、说明：文章按鼓响前、腰鼓表演、鼓声止可分成3个局部。第二局部是文章的主体局部，分别从四个角度来展示腰鼓的艺术魅力，且这四个角度的分水岭都是一句话。3、（好一个安塞腰鼓）4、这是文章内容与结构上的核心句。5、3、寻美点。6、布置分组朗读，分组进行寻找美点比赛。用美，你看（听）的句式表达出来。领悟作者所歌颂的生命的力量。（出示幻灯片，播放例句。学生与之对照，进一步体会文章的美妙之处）第二板块：精读文章，品味语言1、学生采取替换式品读，
4、感受语言的节奏美，诗意美。（所谓替换式品读，就是将文章形式变为别的形式再读，比拟、品味其中的美。）学生齐读第6段，教师奖大家刚刚读的内容改成了另一种样式。（出示幻灯）骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪身的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。要求学生仿照以上形式，加工另外的文章，并反复朗读。2、指导学生采取评点式品读，理解文章语言的意蕴美，情味美。学生可任意寻找自己觉得写得精彩的地方朗读3遍，要求用好，好在这一句式进行评点。可从词、句式、修辞、写法、结构等方面进行评点，说得越多越好。分小组交流，全班交流。第三板块：品读文章，学用语言1、学生再读文章，
5、学用课文句式、段式。2、学生写好后，小组互评，选出好的作品，课堂展示，师生共议，评出好作品假设干，并给予奖励。四：布置作业找出自己喜欢的段落，熟读成诵。板书设计：安塞腰鼓一、知内容：的安塞腰鼓二、明结构：好一个安塞腰鼓核心句三、寻美点：(根据学生发言板演)(歌颂激荡的生命和磅礴的力量)内容总结(1)安塞腰鼓教案第一课时教学目标1、学会本课的生字，理解由生字组成的词语(2)1、自由朗读课文，标处节次，画出生字(3)可填词、短语、句子(4)5、3、寻美点(5)(所谓替换式品读，就是将文章形式变为别的形式再读，比拟、品味其中的美(6)斗虎一样，是强健的风姿(7)要求学生仿照以上形式，加工另外的文章，并反复朗读(8)学生可任意寻找自己觉得写得精彩的地方朗读3遍，要求用好,好在这一句式进行评点
