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1、一块特殊的石头课后反思敬重的各位老师、各位评委：大家好！我所执教的是小学语文S版四年级上册第六单元的第一篇精读课文一块特殊的石头，如何让自己简简洁单教语文，让学生轻轻松松学语文是我在设置这一堂课时考虑的重点。一节课下来我从中收获到胜利的喜悦，同时也感到自己还需不断学习、提高。现在我结合本课的教学，谈谈教学当中存在的得与失：一、以读为本，化讲为读教化要“以人为本”，语文教学要“以读为本:记得语文教化百年论坛纪要中曾说：“语文教学原来是个简简洁单的事,说究竟不外乎多读，多背，多写，不要让语文老师的“讲”挤兑了学生的“读二基于这样的相识，整堂课我都努力创设给学生读的机会，让学生充分的读，从读中思索，
2、从读中体会，努力实现以读代讲、化讲为读。让自己简简洁单教语文，让学生轻轻松松学语文二、扎实基础，目标明确这篇课文是S版四年级上册第六单元的一篇精读课文。依据教学要求，该课文须要两个课时来完成。那么第一课时改安排哪些教学任务，怎样才能避开一、二课时混淆不分？是我反复思索的问题。我想只有明确课时目标，才能精确把握教学环节。通过实践下来，我认为我的第一课时教学目标的定位是明确的。（课件出示教学目标），教学中让学生初步感受了李四光这一人物特点，留下“李四光取得这一成果原委靠什么？这一悬疑，激发学生下节课再来深化品析人物特点的爱好。其次，生字教学扎实有效，像太行山、奠定、孤零零、哄笑“这些词语学生很简洁
3、出问题，在处理生字教学这一环节时，我做了特殊的强调，从学生的反馈上看，这个环节还是特别有必要的。三、学生情感步步升温整个教学环节没有设置太花哨的的东西，而是让学生的情感体验在朴实的教学过程中能逐步升温，原来李四光的简介是放在教学的起先，但考虑到教学一起先就来简介李四光，只能给学生一个感官上的相识，不如放在学生初步感受了李四光的精神品质之后再出示他的简介，我想这时学生心中的崇敬之情应当会油然而生。通过这一堂课下来，我觉得自己的这一个尝试是正确的，还是收到了比较满足的效果。不足及改进措施：教学要立足学生本体，从学生的实际状况动身，才能充分调动学生的主动性。这一堂课在最终环节我预设了这样一个问题“我们班有没有像李四光这样的人？“原来在设计这一环节时我是考虑语文学习来源于生活，也应当回到生活中去，所以想让学生去视察，发觉生活中像李四光这样的人。可由于我没有充分考虑到我所执教的学生是临时组建的，当我问到这个问题时学生看着教室里一些很不熟识的同学迟疑了，影响了整个课堂氛围，也给我留下了缺憾。我想，假如我能打破学生的思维束缚，不要局限在班级中，或许这一环节的效果会更好一些。通过这节课的教学，我有许多的收获，同时也相识到在教学中自己还存在许多的不足，希望得到各位专家的指导。在以后的工作中，我会更努力的学习专业学问，不断更新教化观念，改进课堂教学方式，从而提高自己的教化教学水平。
