最新整理《燕子》教学设计多篇7.docx

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1、燕子教学设计多篇7教学目标:1.学习本课的生字新词,理解含义深刻的句子。体会形容词在表达意思中的作用及动词运用的准确。2 .理解课文内容,感受燕子的活泼可爱和春天的光荣夺目、生机勃勃,培养学生热爱大自然的思想感情。3 .学习作者细致的观察,有序地表达,以及抓住景物的主要特点来写的方法。4、有感情地朗读课文,摘抄自己喜欢的段落,背诵课文。教学重点:1 .体会燕子的特点及春天的生机勃勃。2 .体会文中的好词佳句,特别是拟人、比喻、动词的恰当使用。教学难点:理解文末那句话的意思。教学准备:投影、课文挂图、录音教学课时:两课时板书设计样子所见燕子飞行(活泼机灵)停时所闻第一课时教学目标:1、初读课文,

2、初步了解课文内容。2、学习本课的生字新词。(检查预习情况)3、图文结合,学习课文第二自然段,体会春天的光荣夺目、生机勃勃。4、正确、流利地朗读课文。教学重点:初读课文,初步了解课文内容。教学难点:正确、流利地朗读课文。教学准备:投影、课文挂图、录音教学过程:一、前提测评:1、谈话引入:冬天过去,春姑娘又来了。你能说说大地有什么变化吗(自由说)2、谁能背写春天的诗歌二、认定目标:口头认定由古到今,春天是很多文人墨客描写、赞颂的对象。今天,我们学习一篇。(齐读课题)三、导学达标:(一)学生读通课文,了解内容。(二)听录音,小声跟读课文。(三)检查预习。1 .出示生字卡,学生开火车读并组词。2 .反

3、应在自学中你认为生字该注意的地方。3 .教师强调后,出示稳固练习。俊()拢()谱()峻()扰O普()(四)学生的说和挂图结合,感知春天的光荣夺目。1 .播放录音,集体跟唱春天在哪里。2 .反应课前活动找春天:你们在课文插图的那些地方找到了春天3 .出示课文挂图,引导观察,训练顺序表达,感知春天的光荣夺目。4 1)师导,这是一幅乡村的村景图,你们仔细观察,找找看,哪些地方让我们感受到了春天来了(生述师板画)5 2)教师引导学生结合画面,对景物进行有序的口头表达。要求抓住景物的特点来说。6 3)教师小结,导入课文的学习。春天树木茂盛,花草繁多,光荣夺目,生机勃勃。作者仅用了三句话就把春天的景色描写

4、得淋漓尽致,令人回味无穷,请同学们快速读文,用-画出来。(五)赏析文中写春景的语句,体会春天的光荣夺目。才下过几阵蒙蒙细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草,绿的叶,各色鲜艳的花,都像赶集似的聚拢来,形成光荣夺目的春天。1 .指名答复,全班齐读。2 .这些句子好吗表达在哪(1)小组内部交流看法。(2)集体反应。(尽可能地让学生自己理解、体会其中颜色词语、拟人手法等多方面的妙处)(3)教师归纳总结。a.蒙蒙写出了春雨的独特特点。b.吹拂写出了春风的柔和。c.黄色青绿各色鲜艳写出了春天色彩斑斓的世界。d.拟人句的使用使春天显得更加的生机勃勃,充满生命的活力。四、达标测评:指导有感情

5、的朗读,力求做到熟读成诵。(读的方式可多样,比拟、个别、范读、男女比赛,以活泼课堂)五、总结:问:1、学了课文,你知道了什么2、还有不懂的地方吗六、作业1、把以下词语补充完整。()的羽毛()的翅膀()的细雨()的柳丝()的燕子()的天空2、比一比,组成词语。俊()拢()粘()峻()扰()沾U3、摘抄你喜欢的句子。4、朗读课文。第二课时教学目标:1 .学习文中对小燕子外形及动作的描述内容,体会春天生命的气息。2 .理解文中含义深刻的句子,体会作者的思想感情。3 .学习作者细致的观察及有序的表达,动词的恰当使用。4 .有感情地朗读课文。背诵全文。教学重点:学习文中对小燕子外形及动作的描述内容,体会

6、春天生命的气息。教学难点:理解文中含义深刻的句子,体会作者的思想感情。教学准备:投影、图片教学过程:一、前提测评:自读课文,回忆主要讲了什么(自读后,答复)二、认定目标:1 .录音播放(小燕子),全体同学跟着哼唱。2 .师导语:春天光荣夺目,小燕子从南方赶来为春天增添了许多生机。(将小燕子图贴在板画边)三、导学达标:(一)图文结合,体会小燕子的外形特点。1 .自由说对小燕子的了解。2 .从文中找出具体描写小燕子外形特点的句子。3 .全班学生齐读。4 .比照读,体会形容词的作用。(突出了燕子的特点)(1)一身乌黑光亮的羽毛,一对俊俏轻快的翅膀,加上剪刀似的尾凑成了活泼机灵的小燕子。(2)一身羽毛

7、,一对翅膀,加上尾巴,凑成了小燕子。5、指导有感情地朗读这一自然段。(语调轻快,流露喜欢之情)(二)学习燕子的飞行,体会动态美,欣赏作者的遣词造句。1 .师导入:众多的燕子在春光中,在湖面上飞行,为湖光春色增添了活力,使早春更加生机勃勃。大家轻声地读一读课文第三自然段,认真地体会。2 .教师提供导学提纲,学生自由读文,反复吟咏体会。(1)文中具体写了燕子的几种飞行姿势(2)文中用什么词将它们联系在一起这说明了什么(3)用-标出燕子飞行时的动作词语,想作者用得好吗(4)读中想象文中所描绘的画面,用=画出你认为优美的句子,有感情地读一读。3 .逐题反应,欣赏佳句。4 .指导有感情的朗读,并熟读成诵

8、。(三)学习燕子的停歇局部,体会含义深刻的句子,领会中心。1 .教师一边板画一边说:燕子在春光中飞来飞去,累了就落在电线上休息。2.自由采取自己喜欢的方式读课文最后一自然段,要求:(1)找出你认为用得好的词语或句子。交流好在哪(2)画出你不理解的句子。3、让学生读出不理解的句子,齐理解。4.有感情地朗读这一自然段。(四)总结全文,学习作者的写作手法。1、总结文章的内容。2、学了课文后,你在写作上有何收获(要求学生各抒己见)3、教师归纳总结。(1)点面结合。(2)动静结合。(3)比喻、拟人手法的运用及动词运用准确。4、有感情地朗读全文。四、达标测评:1、写出以下词的反义词。俊俏一()光滑一()偶

9、尔一()乌黑()2、判断以下句子所使用的修辞手法。1 .青的草,绿的叶,各色鲜艳的花,都像赶集似的聚拢采,形成光荣夺目的春天。()2 .蓝蓝的天空,电杆之间连着几痕细线,多么像五线谱啊。停着的燕子成了音符,谱出一支正待演奏的春天的赞歌。()五、作业:背诵全文。内容总结(1)燕子教学设计多篇7教学目标:1 .学习本课的生字新词,理解含义深刻的句子(2)4、正确、流利地朗读课文(3)你能说说大地有什么变化吗(4) 2.反应课前活动找春天:你们在课文插图的那些地方找到了春天(5) 2.师导语:春天光荣夺目,小燕子从南方赶来为春天增添了许多生机(6) 1.教师一边板画一边说:燕子在春光中飞来飞去,累了就落在电线上休息(7) 3、让学生读出不理解的句子,齐理解

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