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1、一定要争气教学设计之8教学要求：1 .教育学生学习生物学家童第周勤奋学习、刻苦钻研的可贵品质和他一定要争气的爱国思想。2 .继续进行由节到段的训练，了解段与段的联系。按时间的推移给课文分段。3 .能在不同的语言环境中辨析同一词语的不同意思。4 .掌握主谓、动宾词组。5 .能用争气、发愤造句，并能按才的不同意思写两句话。6 .积累并理解本课词语。教具准备：小黑板教学时间：二课时教学过程：第一课时一、揭示审题出示课题：6、一定要争气1 .争气是什么意思（发愤图强，不甘落后、示弱）2 .在争气前加上了一定要三个字，说明了什么（必须，决心）3 .齐读课题，要注意读得坚决有力。二、课堂预习预习课文课文内
2、容是围绕争气写的，那么写了谁争气为什么要争气怎样争气结果怎样呢先自己预习，再小组交流，最后集体交流。检查预习字词预习情况，先自由交流，再重点交流：1.指名分节朗读课文，重点正音：堇EIyiacutem）县厕Ccegrave;）所4 .理解词义：生物：自然界中由活质构成并具有生长、发育、繁殖等能力的物体。生物能通过新陈代谢作用跟周围环境进行物质交换。动物、植物、微生物都是生物。生物学：研究生物的结构、功能、发生和开展规律的科学，包括动物学、植物学、微生物学、古生物学等。生物界：生物生存的环境。偏僻：离城市或中心区远，交通不便。（的山区，地点）尝试：试；试验。（他们为了解决这个问题，过各种方法。）
3、先交流再出示勉强的解释，并造句。勉强：能力不够，还尽力做。（这项工作我还能坚持下来。）容许下来）（他不去算了，不要他（这个理由很怕站不住（这点儿草料够牲口吃一不是甘心情愿的。使人做他自己不愿意做的事。了。）不充足。脚。）将就；凑合。天。）交流课文内容预习情况1.答复下列问题；师简介童第周:童第周是我国著名的生物学家、优秀的教育家。生于1902年,1979年去世。在比利时学习时获得博士学位。他儿十年如一日搞科研，取得了杰出成就。2 .思考：课文写了童第周哪儿个时期的学习情况分别是课文哪几节（中学时：2-3节留学时：4-5）3 .指导分段并自由读加以进一步体会和稳固。一；二（2-3）；三（4-5）
4、刚刚，我们用按时间推移的顺序（或者也可以说是地点的转换顺序）把课文分成了三段。三、反复读课文四、布置作业1 .抄词语并家默；2 .熟读课文。第二课时一、复习导入指名分节读文。二、学习课文第一段（#1）出示本单元的训练目标：了解段和段的联系1.默读全文并思考：第一段的哪一句话与第二、三两段在内容上有密切联系的在文中用划出。3 .交流。引读：因为家里穷，所以（第2节）；因为根底差，所以；经过半年的努力，他的功课；因为旧中国贫穷落后，在世界上没有地位，外国学生瞧不起中国同学，所以；童第周不声不响地刻苦钻研，反复实践，。3小结：正因为家里穷，他为自己争气，正因为中国人穷，在世界上没有地位，所以他为中国
5、人争气。因此，第一段与第二、三段在内容上有因果联系。强调家境贫寒，为下文17岁才进中学和文化根底差作了铺垫。三、出示表格，学习第二、三段。1 .为自己为中国人师：我们来分别学习这两段。2 .学习第二段自己轻声读#2、3,说说中学时，童第周为什么要决心给自己争气板书填表：文化根底差师：这就是童第周决心为自己争气的原因。请你再读#2,说说这一节中三个才字意思相同吗出示：童第周17岁才进中学。他文化根底差，学习很费力，第一学期期末考试，平均成绩才45分。校长要他退学或降级，经他再三请求，才勉强同意让他再跟班试读一个学期。（第一个是刚刚的意思，突出了他是入学晚，说明他家境贫困，因而才导致他文化根底差。
6、第二个是只有的的意思，强调了他成绩之差。第三个是只好的意思，说明校长同意得不爽快，也告诉我们童第周为争取试读花了九牛二虎之力。）请一人读#3,其他同学找能反映他发愤学习的词句加以说明。板书填表：发愤学习交流出示：天不亮就起床，路灯下面读外语。同学们都睡了，又到路灯下学习。被老师发现后，又到厕所外路灯下看书。（通过分析，体会童第周早起晚睡，比别人多花了加倍的时间来学习，困难重重，但他逐一克服。）教师引读#3第一句，生接读说说第一句与下文在结构上是什么关系（总分）师引读：功夫不负有心人，童第周板书填表：终于赶上来了师：这样的结果是多么来之不易啊！读板书，这儿用上了哪一个词表示童第周经过大量努力，这
7、成绩来之不易（终于）读板书体会。师：如果你是童第周，当时会怎么想呢童第周当时是怎么想的板书填表：别人能办到的事，经过努力，我一定也能办到。读第2、3节，想一想：这一段内容是按怎样的顺序记叙的并分层。（原因一ran*;经过（行动）一rarr;结果一rarr;感想的事情开展顺序）板书填表：原因经过（行动）结果感想3 .学习第三段。我们用学习第二段的方法（即填表划分层次的方法）来学习第三段。自读填表划分层次。交流板书：原因：贫穷落后，没有地位。行动：刻苦钻研,反复实践。结果：终于做成功了感想：外国人认为难办的事，经过努力，我们中国人也能办得到。哪些地方看出童第周这一回为中国人争了气交流：那位教授一直
8、在做，几年也没成功同学们谁都不敢尝试震动了欧洲的生物学界童第周不声不响、刻苦钻研、反复实践，终于做成功了。你能谈谈对终于一词的体会吗（实验难度大，花的工夫深）童第周为什么在困难面前不退缩读他的想法。师：课文所写的这两件事中，两次想法相同和不同各在哪里相同：决心大（一定要争气）。不同：我同别人比，为的是给自己争气。我同外国人比，为的是给中国人争气，为自己的祖国争气。表达了他的爱国思想。请你说说，童第周是一个怎样的人具有发愤学习、刻苦钻研的精神和为中国人争气的爱国思想的人。六、总结全文。1.本文为什么用一定要争气作题目（与内容密切联系与中心息息相关）2 .说到内容，第2段和第3段分别写了两件事，能
9、否颠倒每一段中的几小节能否颠倒（时间推移顺序）3 .揭示单元重点训练目标：了解节和节之间的联系本文：因果（强调原因，为下文作铺垫。）第三节采用总分的写法。4 .指导造句：争气，发愤七、布置作业1.完成练习册；2.背诵课文。八、课外阅读板书设计：6、一定要争气了解节和节之间的联系为自己为中国人原因文化根底差贫穷落后，没有地位。经过（行动）发愤学习刻苦钻研,反复实践。结果终于赶上来了终于做成功感想别人能办到的事，经过努力，外国人认为难办的事，经过努力，我一定也能办到。我们中国人也能办得到。内容总结(1)一定要争气教学设计之8教学要求：1.教育学生学习生物学家童第周勤奋学习、刻苦钻研的可贵品质和他一定要争气的帝国用相(2)童第周不声不口向磕IJ苦钻研，反复实践，(3)请你再读#2,说说这一节中三个才字意思相同吗(4)他文化根底差，学习很费力，第一学期期末考试，平均成绩才45分(5)第三个是只好的意思，说明校长同意得不爽快，也告诉我们童第周为争取试读花了九牛二虎之力(6)我们中国人也能办得到
