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1、专业特色教学活动方案及总结一一科科有训练，月月有展赛的专业特色教学活动方案及总结为贯彻“训赛结合，以赛促训”的学生职业能力培养理念，提升我校机电技术应用专业学生的职业技能和素养，培养创新思维和分析问题、解决实际问题的能力，我校机电技术应用专业组织学生积极参加机电类学生技能竞赛活动。通过竞赛既检验学生的技能水平和老师的教学成果，同时也检验专业的课程建设和管理水平，从而为专业建设与人才培养模式改革提供宝贵的依据。一、活动目的多年来，机电技术应用专业教研组积极践行“训赛互促”的教学方针，严格遵循“以服务为宗旨、以就业为导向、以学生为中心、以能力为本位”的原则，多管齐下，求实创新，狠抓技能竞赛，积极构
2、建“工学结合、校企结合”的实用型人才培养模式，在平时训练的基础上，组织优秀学生参加教育主管部门、行业企业协会等举办的竞赛活动，以实现“训赛结合，以赛促训”的目标。自2020年起，我校机电技术应用专业每学年举办一次科目众多的校级技能竞赛，有电气安装与维修、电子电路装调与应用、单片机安装与调试、机电一体化安装与调试、装配钳工和液压与气动系统装调与维护等项目，鼓励每位同学至少参加其中的一个项目，通过赛前动员和赛后大力表彰，充分调动学生参加职业技能实践的主动性和积极性，学生参与率逐年提高。在校级技能竞赛的基础上，选拔优秀学生参加教育主管部门举办的竞赛。近年来我校机电技术应用学生在校内外各类职业技能竞赛
3、中获得丰硕成果。二、活动介绍及组织经验下面是对本次展示活动的一些方案：本活动操作简便，活动成果有实用价值。通过对照明电路的学习与实践，使学生感受到机电一体化就在我们身边，学好机电能够造福人类,激发了学习的动力。变被动学习为主动学习，在实践中去发现、掌握知识。全校上下充分认识到职业技能竞赛是中职学校办学的一个方向标，是市场需求人才类型的航标灯，是职业教育人才培养模式构建的重要平台。机电专业学生在省市各类技能大赛取得的成绩也能向企业和社会客观地反映本专业的办学实力和人才培养质量，利用竞赛平台将在更深层次上积极推进“工学结合、校企合作、顶岗实习”的实用型人才培养模式。统一认识后，校领导给予各项竞赛以
4、资金、组织的大力支持，大家拧成一股绳，学管、教学紧密配合，形成很好的合力。（一）赛前广泛宣传动员精心设计各种宣传海报，张贴于教学楼、宿舍楼、食堂门口，在校园里广泛宣传，吸引眼球，积极营造良好的竞赛氛围；由机电教研组牵头下达竞赛通知，学管科传达到每个学生，并联系专业课教师利用课堂作进一步动员与号召，多管齐下，形成合力；竞赛前，学生会提前二天将竞赛时间、地点发到每一个班级里，并且在竞赛当天进行二次提醒，确保同学及时参赛。（二）成立竞赛指导小组技能竞赛取得好成绩不单是一个教师的功劳，而是一个高效、团结、智慧的团队密切配合，共同奋战的结果。对各个竞赛项目要求以专业教研室为主体成立竞赛指导小组，提出竞赛
5、实施方案，小组成员要进行具体分工，明确责任，提出各时间段完成的具体要求，并跟踪各个阶段完成的效果。（三）构建顺畅的管理机制和有效的激励机制在管理方面，形成三级管理，第一级是由教研组长牵头全面统筹；第二级是团委与学生会干部来负责组织协调工作；第三级是专业教师担任具体竞赛内容设计、项目管理。这样一个管理机制比较顺畅。在激励方面，物质奖励与精神奖励相结合，有效调动师生参与竞赛的积极性。物质方面，积极扩大学生受奖面，合理计算辅导教师课时，同学参赛不仅可以获得奖金、奖品，而且还可以给办理相应的职业资格证书；精神方面，积极争取发文，给予参赛师生表彰与嘉奖。（四）竞赛标准看齐行业标准坚持走工学结合，校企合作
6、之路，紧紧围绕行业需求设置竞赛内容，制订竞赛标准,竞赛的评判标准参考企业行业的岗位工作标准和专业素质要求。职业教育应该是企业、行业及社会共同关注和参与的教育，所以职业技能竞赛的题目及评判标准由企业（行业）人员和学校共同参与制定，这样才能确保竞赛试题不仅有工作岗位能力的要求，更有学生发展的要求和社会的要求。（五）竞赛内容紧跟社会热点注重学生综合职业素养的培养，把学做人和学技能的要求结合起来，真正赛出学生所能体现出来的综合能力。学校的实践教学既要克服在“黑板上开拖拉机”的现象，也要注意防止“单纯技术化”的倾向。竞赛要克服“比操作技术多，比相关能力少，比技术内容多，比思想文化少”的现象，按照新职业主
7、义的观点，职业能力的开发不简简单单是训练人机械性的技艺，而是为个体未来的整体工作生活做准备的。竞赛不是简单的对某一项具体工作任务进行的培训，而是“工作过程导向”的教育，其任务是在个体和他未来的工作之间架起一座桥梁，让学习者获得他们未来的职业生涯中需要的、共同的核心能力，即综合职业能力。（六）充分利用校内实训基地开放校内机电专业实训室，为技能训练提供良好的条件。利用寒暑假，安排同学到各专业所依托的企业实训基地实习，通过实训提高学生的职业技能，为同学们参加各类竞赛奠定基础。（七）促进竞赛与考证相融合以就业为导向，促进竞赛与考证相融合，提高学生参赛积极性，强化学生职业技能。三、对人才培养的促进（一）
8、以职业技能竞赛为引领，加强专业建设与课程体系建设通过校企合作开展各类职业技能竞赛，促进专业教师密切关注行业发展动态和技术更新信息，推动行业新技术、新设备的引入，推动实验室的建设。学生到企业顶岗实习，在增强实战能力的同时也实现企业培养新员工的需要，实现学生实习与企业新员工培训的任务对接。（二）以职业技能竞赛为引领，优化教学内容与教学手段在竞赛中，要求行业专家、企业技术骨干依据职业标准编写竞赛实施方案和实际操作规程从而推动实践教学模式的改革，促进教学内容和手段的优化与创新，切实提高学生的职业核心技能，强化专业实践教学环节，使教学内容更加贴近岗位要求。利用竞赛项目进行教案设计，采取项目教学、任务驱动
9、、情境教学、案例教学等方式，实现理论与实践的一体化，实现与就业岗位的零距离对接。四、参加对象18、19级机电技术应用全部学生五、活动形式校级技能比赛六、活动课题电气安装与维修、电子电路装调与应用、单片机安装与调试、机电一体化安装与调试、装配钳工、液压与气动系统装调与维护。七、活动地点机电技术应用专业各实训室八、活动时间每年11月份九、活动材料机电技术应用专业实训室实训工具、材料、设备十、评分小组组长：组员：十一、评分细则序号评价项目评分要点分值得分1装配钳工二维工作台装配与调整50齿轮减速器装配与调整40职业素养及安全意识102电子电路装调与应用元器件焊接60电路调试20工艺性10职业素养及安全意识103电气安装与维修电路接线是否正确60电动机功能是否实现30职业素养及安全意识1()4机电体化安装与调试主电路图20PLC接线图20PLC程序30教师提问20职业素养及安全意识105单片机安装与调试原理图是否正确4()程序是否正确40存盘、程序下载10职业素养及安全意识10
