中学2023-2024学年工作情况开展报告.docx

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1、XXXX中学2023-2024学年工作情况开展报告本学年,我校教学工作紧紧围绕“高质量发展年”精准发力,从“减负”和“提质”两个方面深入研究,以“单元教学”为主线,加强集体教研,优化课堂教学,提高课堂效益;以“作业设计与批改”为突破口,聚焦分层和诊断,激发学生内驱力,养成良好的作业习惯。下面,我从重点工作的落实情况以及亮点做法进行总结。一、单元教学(一)“借力”在“教学研讨月活动”中,组织老师积极参加中心组织的学科教学工作会,观摩单元教学课例,听取教研员的解读,让各位组长对单元教学有了一定的认识后,提供学习素材,为集体教研的开展做好铺垫。然后,牵头组织共同体单位按照中心统一部署,确定先行开展的

2、年级,共同打造一个或者数个单元教学案例,在不断的交流研讨中,形成特色案例,在具体授课中,鼓励老师根据学情适度调整。(二)“助力”发挥课题研究优势,鼓励有能力的学科积极申报研究课题,根据学校实际,我们推出了语文、数学和地理三个学科先行,给全校的文科、理科及小学科树立榜样,在乳山市组织的中期课题评选中,三个组的课题研究均取得了靠前的位次。(三)“发力”1 .全科阅读、学段衔接等融入到单元教学中。政治、历史、生物和地理学科,把教材的阅读作为自主学习的载体和学生获取信息的主要途径。数学、物理和化学要培养学生在阅读中筛取有效信息的能力,语文英语学科要充分利用教材文本及阅读资源积累,培养学生阅读策略和技巧

3、,辐射带动其他学科。在作业设计方面,语文、英语和数理化每次分别安排不少于5分钟的阅读作业,将阅读作为预习或复习的常规内容。同时,我们还开展限时练习、限时作业活动。付出皆可获。学生的阅读速度明显提升,数学阅读题获取信息能力的提升最快。教师试题研究能力增强,大单元研究让老师们对于学段衔接有了更进一步的认识,拓展题的选编更具有代表性。2 .“冬教冬学”,点燃单元热情“讲评课”推门听课活动。各备课组围绕期中检测题,将试卷中涉及到的考点分类整合,归因讲评,用大单元理念培养学生分析问题和解决问题的能力。“十大优质课堂评比”活动。参赛教师自主申报,课型自定,信息技术与学科教学融合。从评选中很欣喜的发现,很多

4、老师使用希沃课件授课,通过播放微视频、微课等,让学生自己梳理单元知识网络。小学科尤为突出。“复习课”观摩引领课活动。学校从十大优质课堂评比中获奖的老师中选出3位老师,分成三个大组进行听课学习研讨。此活动的开展,为期末复习树立课堂标杆,老师们在评课议课环节,围绕大单元教学复习课的授课发表意见,达成统一认识,收到了预期的效果。3 .优秀单元教学案例评选、优秀作业设计和批改展评(1)将在“教学研讨月”及“冬教冬学”课堂系列活动中,优秀教学资源归类整理,录入学校教学资源库中。(2)智慧云的使用及备课组群的资源共享(3)将征集的优秀作品汇编展评,互相学习。一系列活动的开展,让更多的老师脱颖而出。6位老师

5、的信息技术与学科融合优质课分别获得一等奖和二等奖。“一师一优课”“单元教学案例评选”的参赛热情高,改变了以往参与人数不足的状况。二、习惯培养我们重点关注的习惯有课前准备、课堂听课、整理巩固、认真书写、认真审题、解题步骤规范。针对书写,我们制定了专门的精致书写及卷面要求,围绕着汉字、字母、数字的书写分别制定语文、英语和数学书写规范标准,强调谋篇布局,标点使用,错字涂改规范等。1 .树立榜样,将优秀书写在班级张贴,并在学校宣传栏中展示优秀成果。2 .加大作业书写及考试卷面习惯检查,列入班级考核。3 .课堂教学评估中将学科习惯培养通过评议列入考核项。4 .组织书写大赛、限时答题比赛活动,激发学生比学

6、赶帮超的热情,促进良好学习习惯的养成。5 .抓实教师的板书示范及作业设计版面,影响带动学生。三、青年教师培养我们的青年教师培养主要是针对教龄不足3年的新岗教师开展,40周岁以下青年教师列席参加活动。6 .以德为先,注重青年教师师德素养提升(1)开方子一一思想教育跟进围绕“德”“勤”“绩”“能”四个维度,利用青年教师工作群不定期推送给青年教师的几句话。这一举措主要是应时应景,根据青年教师工作中的工作表现和需求,及时给他们送去心灵鸡汤,失落时鼓劲,开心时定心,伤心时加油。(2)搭台子一一导师帮教助力选取敬业实干、业务能力强的老教师担任新岗教师的导师,签订导师帮教协议,通过每月一主题开展的青年教师学

7、习交流会、养正讲堂培训会,让优秀老师和表现突出的青年教师给他们现身说教,激励他们践行5年成长规划,开好头。7 .以活动为抓手,提升青年教师业务能力(1)备课关:“教学研讨月”活动中,通过先学习优秀老师的课堂,跟导师一起备好“见面课”。目的是将他们领进门,能够初步把握学校任务驱动式自主课堂授课精髓。(2)评课关:课堂评比系列活动中,他们既是评委,也是学习者,提升他们的观评课能力。每次外出学习,让青年教师写出听课学习体会,反思自己的教学。8 .以制度加以约束,确保培养效果。加压督导:一是备课组长负责,每周至少分配1次作业题+每月至少1次集体备课主备人或主持人+每学期至少1次单元测试题的任务,并严格

8、把关,限时保质保量完成;二是级部主任负责,加强对青年教师在备课、作业批改、课堂组织管理、与家长沟通等方面的督导,做到高标准、严要求;优先学习培训:领导干部和指导教师加强过程教学指导和定期进行情况交流活动。具体要求:(I)指导教师负责,督导青年教师每周听课不少于2节,指导教师听(徒弟)课不少于1节;(2)教导处负责,每月组织一次青年教师个人“成长交流”会。如今,全校青年教师展现了你追我赶,积极向上的精神风貌。四、亮点工作本学年,作业设计是我们的一大亮点。学校把强化作业设计、调控作业难度作为切入点,结合中心提出的“441”作业模式,确保作业“减量提质”。明确提出“六禁”“七化”的理念,以高质量的学

9、科作业体系为目标推进作业改革。1.作业选编“精致化”:一是必须备课组进行集体教研精选作业,并充分体现“必做+选做”作业分层;二是严抓四个统一(统一内容、统一时间、统一进度、统一格式)不允许出现私自布置作业的现象。2 .作业设计“模板化”:统一作业格式和数量,语数外作业均是16开纸正反面,理化作业均是16开纸单面,并规定打印行间距单倍、字体4号。作业必须标注预计完成时间和学生实际作业时间栏。3 .作业审批“制度化”:备课组长一一学生(课代表)一级部主任三级审批,且校园网公示。4 .作业批改“全体性”:一是教师必须全批全改,二是优化批改方式,采取“等级+评语”的方式,提倡对于临界生和学困生每学科每

10、个学生每周至少1次面批。5 .作业布置执行“六个禁止”:学校与每位老师签订“六个禁止”承诺书,并告知家长落实“超时喊停”等制度。6 .作业讲评“模式化”:一是每天作业讲评时间限定5一10分钟之内,二是讲评模式是“投放答案一学生个体或小组学习一疑难集中点拨”。7 .师生作业管理“规范化”:一是教师“下水作业”,教师在讲评前必须先做,并引领学生工整书写习惯培养的样本;二是教师每人一个专门的文件夹,收集好每天的下水作业、作业批阅卷等。三是学生作业整理统一要求,当天的作业一个文件袋,每科一个文件袋,依次放入讲评完的作业卷,并指导学生利用好作业复习回顾,错题整理。8 .作业督查“常态化”:对作业质量和数量以及批阅情况的督查,主要采取级部和教导处二级督查,结合通过学生问卷评价和家长问卷评价的方式进行;对作业量每天进行督查,主要通过课后服务管理值班的干部,每天对四个级部的作业进行督查。督查结果都及时反馈并列入教师考评。减负不减效,提质促发展。让教育回归学校、回归家庭,不是一朝一夕之功,“双减”实施一年来,学校减负增效提质之路越走越好,定能逐步构建良好的教育生态,让教育真正滋润学生的成长。

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