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1、第一章走进技术世界第一节技术的价值（共2个课时）江苏省昆山中学杜园课前准备：1、分析教材：本节是苏教版技术与设计1的第一节内容，编者将“技术源于人类的需求”这一理念穿插在“技术与人”、“技术与社会”、“技术与自然”三个单元中。教材的主线是“主观上人类的需求推动技术的产生和发展，客观上技术又对人具有保护、解放和发展的作用，且技术促进了社会生产的发展、丰富社会文化的内容、改变社会生活的方式，通过技术人与自然实现和谐共处这一理想目标”本小节不管是从内容上还是从在教材中所处的位置上看都是具有重要意义的，故我们在授课上要避免教条主义，配合教材有重点的从学生身边比较熟悉的案例上着手进行讲解。在教学中多通过
2、实例展开情景教学，鼓励互动，鼓励问题研究。让每一个学生体会到技术就在我们身边，学习技术既不困难，又乐趣十足，最终通过技术能为社会做出贡献。2、分析学生：作为现在的高一新生，一般有以下特点：从知识面上看，大部分学生对“技术”有一定感性认识，知道并了解一些常用的技术，但对于更深层次例如价值、意义和正反两面性等缺乏足够认识，这也是本节的教学重点；在学习能力和学习态度方面看，大部分学生具备一定合作学习的能力和欲望，但还缺乏探究与归纳总结等方面能力，还需要多多练习，这也是我们教学过程中要主意的地方。教学目标：知识与技能1 .理解技术的产生于人类需要之间的关系。2 .理解技术对个人的生活、经济、社会和环境
3、等方面的影响，能对典型案例进行分析。过程与方法1 .方法：从教材出发精选案例，通过观看、提问、讨论（辩论）、总结。2 .手段：多媒体课件，图片+视频资料。情感态度与价值观1 .通过对生动案例的介绍分析提高学生对通用技术学习的兴趣和探究欲望；2 .通过对较难案例的详细剖析增强学生对通用技术学习的自信；3 .通过历史上经典的重要案例的学习让学生深入感受技术的价值，增强其民族自豪感和努力学习技术报效国家的的信念和决心。教学重点、难点：重点：（1）通M分析案例理解技术的产生与人类需要之间的关系（2）理解技术对人类生活、经济、社会和环境等方面的影响难点：（1）在典型案例的讨论中概括归纳出其主旨（2）形成
4、正确的技术价值观，形成科学地对待和合理使用技术的观念教学过程：导入新课同学们，今天我们开始学习通用技术课，技术这个词我们并不陌生，可以说，我们生活在技术的海洋里。问1：技术在我们身边可谓无处不在，请举例说说我们周边有哪些技术？学生略问2：刚才同学们讲到了那么多的技术，那么你认为什么是“技术”呢？学生略（边看幻灯图片边尝试回答）图1：以火箭制造技术为例简单的说，火箭的制造技术就是的过程（方法）图2：以汽车制造技术为例简单的说，汽车的制造技术就是的过程（方法）（图3和4见幻灯，“技术”概念的讲解抓住“过程”“方法”，避开专业深入）总结“技术”离我们并不遥远，也不是高不可攀古希腊亚里士多德：技术即技
5、能法国狄德罗：技术是工艺、程序、操作方法联合国教科文：技术是过程现代技术理论：技术是体系问3：有的同学弄不清我们通用技术和信息技术的区别，大家有知道的吗？学生略师指信息技术之外的,较为宽泛的、体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术；是日常生活中应用广泛、对广大同学的发展具有广泛迁移价值的技术。（一）技术与人【案例分析】从火到灯一一人类走向文明的历程（课本P2-3,之后看幻灯）星星、月亮（阴雨天、山洞照明）一得到火（外出活动、打猎）一火把（时间短、长时间照明）一空心石头灯（动植物油不卫生）一蜡烛（价格昂贵）一煤油（气）灯（不够明亮）一电灯（装点、浓雾照明灯）一卤化物灯、赦气灯霓虹灯等讨论：（
6、1）如果人类没有控制和利用火的技术，没有发明灯，世界将是怎样的一幅图景？（2）人类对光明的需求，怎样推动了照明技术的产生和发展？技术就是这样，根据人们的需要，不断改进或者产生新技术。因此，技术是根据什么产生的？一技术是根据人们的需要产生的。我们无时无刻不在享受技术的成果，技术也无时无刻不在为我们服务。各种各样的技术都是为满足我们人类的需求的。一技术以人为本，因人而生。总结：1、Ja了满足自身的需要和愿望，人类便产生了技术。人类的需求不断增长、提高,促使技术不断地发展。2、照明技术的产生和发展，改变和方便了人们的生产和生活。3、技术的提高和发展推动了社会的发展和人类文明的进步。【拓展知识】电弧光
7、灯的相关知识（幻灯）【马上行动】：（1）分析下列技术的产生分别满足了人们的那些需求？课件展示：(A)(B)(C)(D)印刷技术满足了人的 需要农耕技术满足了人的 需要摄像技术满足了人的需要B超技术满足了人的 需要（学习文化知识）（吃饱穿暖）（把美好的东西留存下来）（检查和了解身体内部奥秘）思考1：（1）原始人最初为什么要选择穴居或者在树上居住？一抵抗不良环境，防止野兽、病菌等侵害的方法和手段。（2）原始人随身携带磨制好的尖削石器，除了用来切割兽肉以外，还有什么用途？一标识符号（产生文字）等。（3）疟疾、天花、鼠疫、肺结核等疾病曾夺去数百万人的生命，为什么现代人对它们不再恐慌？一运用现代生物技术
8、（疫苗），医学技术克制了这些疾病。【结论1】：技术具有保护人的作用思考2：以下技术对人有怎样的解放作用？取火技术熟食，人类脱离野性，营养改善，大脑发育健全，智慧提高工具制造解放了人的双手，扩大了人的能力医疗技术战胜了疾病，延长了寿命车船制造技术解放了双脚，缩短了旅途时间，方便出行电子技术方便、丰富了人们的生活让学生总结：技术对人的解放作用表现为人依靠技术解放或延长了自己的手、脚、眼、耳、脑等身体器官，拓展了活动空间，提高了劳动效率，增强了利用自然、保护自然、合理地改造自然的能力。以人的体力解放为例，随着蒸汽动力、内燃动力、电力、核动力、太阳能动力等技术的发展，人的体力得到了愈加高效的解放。【结
9、论】：2、技术具有解放人的作用【讨论】：交通工具的发展使人们的出行便捷、舒适，但是也可能使人们过分依赖现代交通工具而缺乏锻炼，以致影响身体健康，还造成交通事故隐患。你认为应该如何看待这一问题？运用现代技术你有好的建议和方法吗？【提示】合理安排时间，坚持科学锻炼。生产、使用建身器材，在汽车上安装感应或传感系统。（比如：汽车与人、其它机动车间的距离报警提示，超速提示，应急逃生装置，油门与刹车传感系统（以免踩错）等）案例分析：L爱迪生的故事【讨论】谈谈参与技术活动对你个人发展的作用和意义人类在探究技术、使用技术、发展技术的过程中，不仅改变着客观世界，而且改变着主观世界。技术促进人的精神和智力的发展，
10、使得人的创新精神和批判能力得到提高，思维方式发生转变，自我价值得以实现。【结论】：3、技术具有发展人的作用。【总结】技术具有保护人、解放人和发展人的作用。技术不仅改变着客观世界，也改变着主观世界。（二）技术与社会（1）技术：促进社会生产的发展让学生阅读分析案例：福特T型车的生产流水线福特T型车的生产流水线讨论：技术对企业的发展具有什么重要意义？总结：L技术促进社会生产的发展辩论：有人认为，技术发展导致失业；也有人认为，技术发展提供了就业机会。请就此问题展开辩论。结论：产业结构多元化、改变了社会生活。让学生阅读分析案例：农业技术的发展与劳作方式的变革。让学生思考：采用现代农业技术的农民，其劳作方
11、式将会发生怎样的改变？总结：劳动者队伍出现了知识化的趋势，整体的科学技术和文化素质日益提高。2.技术丰富社会文化的内容看图：技术使人们的衣、食、住发生改变il端衣：需要着衣以遮身御寒,于是有了纺织、印染、缝制技术的产生；食：需要进食以补充能量,于是有了食品烹饪加工技术以及农作物栽培、家畜饲养技术的产生；住：需要住所以避风挡雨、抵御外来侵害,于是有了建筑技术的产生；行：需要出行以认识更广阔的世界,于是有了车船制造技术的产生需要交往以保持与别人的联系,于是有了通信邮电技术的产生.总结:技术丰富社会文化的内容。让学生分析案例：相同距离不同交通工具行驶时间对比图讨论：交通技术的发展给人们的生活带来了什
12、么？技术的发展使得交通工具的行驶速度和方便程度发生了巨大的变化。总结.;技术在军事、政治、文化等领域也发挥着重要作用（幻灯）（三）技术与自然学习案例并观看视频：都江堰阅读案例：荷兰风车（1）利用技术，人类可以利用和改造自然。（让学生举出其它中外著名的人类利用和改造自然的技术工程案例）让学生讨论：都江堰的建造使得成都平原由“年年洪灾水患”变为“沃野千里，水旱从人，不知饥馍，时无荒年”，并使直接受益的成都成为“天府之国”；抽水风车的转动使得荷兰从大海中取得近1/3的国土，这些都依赖于什么？注意了什么？引导学生回答：依赖于技术，并在利用自然、改造自然的过程中注意保护自然，实现人与自然和谐共处。让学生
13、思考还知道哪些类似的例子。如利用技术填海造田、退耕还林、南水北调、西气东输均成为可能。（2）人类利用技术利用和改造自然应有合理的尺度。（让学生举例说明利用技术造成了哪些问题，并提出解决的方法）例子：水土流失、温室效应、酸雨、荒漠化加剧、全球气侯变暖等，以小组为单相互讨论。（幻灯）（3）人类利用技术利用和改造自然带来的环境问题，最终也会通利用现代技术应注重环境保护。（幻灯）作业1：阅读PlO.造就“绿色”的技术，课后查阅相关知识，详细了解其中一个，例如：绿色食品、绿色计算机等。2：P10.练习1.鞋子最基本的功能是保护我们的脚不受损伤。查阅资料，调查鞋子的发展历程，试着从下面两个方面分析鞋子为什么会得到发展：（1）满足了人类那些需求；（2）需要运用哪些技术。
