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1、专任教师访谈座谈应对准备(1)熟悉本专业的自评报告,背后的支撑材料,学校层面的制度、学院实施细则,尤其是三个评价的制度。培养目标:服务面向;基本素养+职业特征;人才定位毕业要求:一践行,三学会:践行师德:师德规范、教育情怀;学会教学:学科素养、教学能力;学会育人:班级管理、综合育人;学会发展:学会反思、沟通合作培养目标:调研、反复研讨毕业要求:根据培养目标制定8项毕业要求(经过研讨),分解成指标点。(给本专业上公共课教师,要了解本专业的培养目标、毕业要求,学习材料给他们!)三个评价制度:毕业要求达成情况、课程体系合理性、课程目标达成情况评价(2)熟悉、了解学校、学院教师教育方面的建设规划,能说
2、出几点。比如:学校第三次党代会上确立了“建设以教师教育为鲜明特色的高水平应用型大学”办学定位;教师教育和学科教学论教师分类评价;到中、小学挂职锻炼等;基础教育教师兼职教师聘任等。国家一流专业,建设规划,能够说出几条?(3)对专业认证的价值、意义、标准的了解。2017年教育部发文,2018年开始试点。学校启动时间?首次两个专业进校考查2020年10月。标准(8部分):培养目标、毕业要求、课程与教学、合作与实践、师资队伍、支持条件、质量保障、学生发展(4)专业认证的两条线是什么?主线、底线。举例说明怎么落实?主线:培养目标、毕业要求、课程与教学+合作与实践;反向设计、正向施工;底线:质量保障一一守
3、住底线比如:是否参与培养目标制定,服务面向、人才定位的理由?根据毕业要求制定课程大纲,课程目标的制定情况,说出所教课程是如何支撑毕业要求指标点的?(5)关注专业认证的参与度。参与后,在课程中是怎样体现学生中心?只有参与了,才能回答好。课程大纲、培养方案的修订中怎么体现持续改进?认证对自己的专业发展有什么促进作用?给学生带来的改变?培养方案:课程体系原来更多按照学科体系设置,现在按照中学教师岗位需求设置,符合中学(历史)教师专业标准和教师教育课程标准。增加了桥梁课程,加强了班级管理课程。课程目标:原来从教师角度写,现在是从学生获得的关键能力的角度来描述;按照教材授课,现在按照大纲授课。课堂教学怎
4、么以学生为中心:引导学生主动参与、积极思考,以及教学方式的改变等。(6)基层教学组织的运行,是否科教一体,PI制(学术带头人)?(5.4)建立专业教研组织,定期开展教研活动;黄大年团队发挥的作用?教师具体教学:落实课程大纲、教学方法、考核材料、高阶能力、过程性评价等情况,实践课实施与评价制度?(7)自我改进(5.4自我评价):学生评教信息如何用?发现的问题:质量监控中心一教学副院长一教师一改进情况进行跟踪。结果应用:评先树优。教师自评与学生评、同行评(学院考核组)、督导评教的比较,评教的维度?(7.2,7.4)评教维度:学生三个:内容、实施、效果;督导四个:师德师风、教学设计、实施、学习效果;
5、同行15+1项指标;自评:每学年的个人总结,结合学生、同行、督导评教信息进行自我反思。(8)信息技术的应用范围、方式?怎样用平台(学习通、雨课堂)做深度深化教学改革,突出学生中心?重点要进行教学设计,增加实时互动,杜绝低阶互动。关注哪些信息?比如学生上课发言时间、次数等。技术本身不是问题,关键是老师怎么用?学生讨论课,要有学习支架(铺垫、引导、点拨、示范)。(9)学生指导学业导师工作职责是什么?了解有什么制度,自己是怎么指导的?(5.2)职前养成和职后发展一体化指导能力,一体化指导是什么?参与度、能力培训?比如定期召开经验交流会等。学生发展部分:(8.3)专业学习规划(导论课指导)、课程学习计
6、划;(8.2)学生个性化发展;(4.5)实践教学个别化教育和指导。专业教师与辅导员如何配合,教学院长与副书记如何配合,进行学业预警帮扶等。(10)教师对学风的评价?评价要客观,不能说学风不好。存在的问题,可以从实践创新能力上找不足。(11)教师自身专业发展,自己的困境是什么?要给学校什么建议?反思自己的不足,明确努力方向。副书记、辅导员访谈座谈应对准备主题内容:围绕产出导向,促进学生的全面发展(I)副书记如何与教学副院长进行合作?学工人员是如何参与到人才培养过程中的?(2)辅导员对学生的指导体现在哪些方面?(第8个指标)工作开展情况、有什么特色?(3)辅导员怎样参与学业预警?(看8.2-8.4
7、)(4)辅导员与专业教师怎么合作?有什么机制?规划?(5)辅导员队伍怎么建设?有什么亮点、不足?(6)综合测评,如何进行规划、数据分析、结果使用、科学性?学院是否制定了实施细则?测评方式是否征求教学副学院意见、需要教学管理人员配合?(7)专业考研率,学校平均比率?专业就业率,学校平均就业率?毕业时近三届师范生教师资格证通过率?(8)毕业生的发展,从业技能、岗位竞争力等方面,学工口跟踪反馈情况(7.3)泰山学院毕业生跟踪调查问卷)?研究生毕业后是否做教师?(体现情怀培养深厚)(9)毕业要求8大项要知道,学工队伍的亮点工作支撑了学生毕业要求的哪些指标?“三下乡”支持学科素养其中一个点社会实践。(10)对专业当前的人才培养有什么建议?(体现参与认证工作,对标看问题)(11)第二课堂建设如何支持第一课堂?(12)介绍开展的学风建设月、教师师德培养、技能比赛等活动情况。